摘 要 隨著社會經濟快速發(fā)展和產業(yè)結構不斷升級，應用型本科高校面臨著人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的迫切需求。文章分析了應用型本科高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的必要性，指出了社會需求的變化、產業(yè)升級的挑戰(zhàn)以及教育質量提升的內在要求；分析人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的可行性，包括政策環(huán)境、合作條件、教育技術和師資隊伍；在上述基礎上提出創(chuàng)新策略，涵蓋創(chuàng)新教育理念與目標、優(yōu)化課程設置與教學內容、加強實踐教學與產學研合作，以及加強師資隊伍建設和教學資源整合；討論了實施保障措施，包括加強組織領導、爭取外部支持和投入。旨在為應用型本科高校提供人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的理論依據(jù)和實踐指導。

關鍵詞 應用型本科；高校人才培養(yǎng)；模式創(chuàng)新

中圖分類號：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.23.001

Research on Innovation of Talent Cultivation Mode in

Applied Undergraduate Universities

DONG Jun

（Shandong Agriculture and Engineering University， Jinan， Shandong 250100）

Abstract With the rapid development of the social economy and the continuous upgrading of industrial structure， applied undergraduate universities are facing an urgent need for innovative talent training models. The article analyzes the necessity of innovative talent cultivation models in application-oriented undergraduate universities， pointing out the changes in social demand， the challenges of industrial upgrading， and the inherent requirements for improving educational quality; Analyze the feasibility of innovative talent cultivation models， including policy environment， cooperation conditions， educational technology， and teaching staff; On the basis of the above， innovative strategies are proposed， covering innovative educational concepts and goals， optimizing curriculum design and teaching content， strengthening practical teaching and industry university research cooperation， as well as strengthening the construction of teaching staff and the integration of teaching resources; Discussed the implementation of safeguard measures， including strengthening organizational leadership， seeking external support and investment. Intended to provide theoretical basis and practical guidance for innovative talent cultivation models in applied undergraduate universities.

Keywords application-oriented undergraduate; talent cultivation in colleges and universities; model innovation

在全球化和信息化快速發(fā)展的今天，應用型本科高校肩負著培養(yǎng)適應社會需求的應用型人才的重任?！度珖鴳眯捅究聘咝＝ㄔO情況監(jiān)測報告（2022年度）》顯示，2017年以來，應用型本科高校整體建設情況持續(xù)向好，在辦學條件、師資隊伍建設、培養(yǎng)過程和學生發(fā)展方面取得了顯著進步。同時，應用型本科高校在人才培養(yǎng)模式上仍面臨挑戰(zhàn)，需進一步創(chuàng)新以適應社會經濟發(fā)展的新要求。盡管專任教師規(guī)模持續(xù)擴大，生師比有所改善，但在整體辦學條件和經費保障、師資隊伍專業(yè)能力等方面，新建高校與非新建高校相比仍存在差距。這表明，應用型本科高校在推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過程中，需持續(xù)加強師資隊伍建設，優(yōu)化教育資源配置，以更好地服務于國家需求和經濟社會發(fā)展。

1" 應用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性與可行性

1.1" 必要性分析

應用型本科高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對于適應社會經濟發(fā)展的新要求至關重要。首先，隨著經濟全球化和技術革新的加速，社會對于具備實踐操作能力和創(chuàng)新精神的應用型人才的需求顯著增長。國家統(tǒng)計局發(fā)布的《中華人民共和國2022年國民經濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2022年高技術制造業(yè)增加值比上年增長了7.4%，占規(guī)模以上工業(yè)增加值的比重為15.5%。這一增長趨勢表明，高技術制造業(yè)的發(fā)展勢頭良好，對應用型人才的需求也隨之增長。其次，產業(yè)升級和結構調整對人才提出了更高的要求。新興產業(yè)的快速發(fā)展，如信息技術、新能源、高端裝備制造等領域，對高素質專業(yè)技術人才的需求日益增加。產教融合的人才培養(yǎng)模式正逐漸受到重視，人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化也進一步促進了人才培養(yǎng)質量的提升[1]。最后，提升教育質量和學校競爭力的要求也是推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要因素。通過加強實踐教學和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應用型本科高校能夠提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量。

1.2" 可行性分析

應用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的可行性得到了多方面的支持和保障。首先，政策環(huán)境為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好條件。例如，2024年政府工作報告中明確提出了“建強應用型本科高?！钡哪繕?。這表明了國家層面對應用型本科高校建設的重視和支持。其次，產學研合作的深化為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了實踐平臺。據(jù)統(tǒng)計，與企業(yè)合作的應用型本科高校數(shù)量在逐年增加，合作項目數(shù)量也在穩(wěn)步增長，這些合作項目不僅為學生提供了實習實訓的機會，也為企業(yè)輸送了大量符合企業(yè)個性化需求的應用型人才。再次，教育技術的創(chuàng)新和應用為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了新的可能性。通過引入先進的在線課程、虛擬實驗室、智能教學系統(tǒng)等，能夠為學生提供更加個性化、互動性和實踐性強的學習體驗。這種創(chuàng)新有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使他們更好地適應未來社會的需求。同時，教育技術還可促進教育資源的均衡分配，讓更多學生享受到優(yōu)質的教育資源，推動教育公平。最后，師資隊伍建設為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供了關鍵支撐[2]。一支高素質、專業(yè)化的師資隊伍，不僅要具備深厚的學科知識，還應懂得運用現(xiàn)代教育技術，靈活調整教學策略，滿足學生多樣化的學習需求。他們通過不斷學習和研究，將最新的教育理念和實踐融入教學，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2" 應用型本科高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新教育理念與目標

在當前社會經濟發(fā)展的新形勢下，應用型本科高校必須創(chuàng)新教育理念與目標，以培養(yǎng)能夠適應快速變化的市場需求的高素質人才。首先高校應摒棄傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育模式，以學生為中心，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如，某應用型本科高校通過引入項目驅動教學模式，為學生提供參與真實企業(yè)項目的機會，不僅提高了學生的實踐操作能力，也鍛煉了他們的團隊合作和問題解決能力。在這一過程中，學生不再是被動接受知識的對象，而是成為主動探索和解決問題的主體。其次，高校需要根據(jù)自身特色和社會需求，設定明確和具體的人才培養(yǎng)目標。以某高校為例，該校緊密結合地方經濟發(fā)展需求，特別是新興產業(yè)發(fā)展實際，制訂了面向新興產業(yè)的應用型人才培養(yǎng)目標。為了實現(xiàn)這一目標，該校不僅在課程設置上進行了大膽改革，增加了大量與新興產業(yè)相關的課程，還與多家新興產業(yè)企業(yè)建立了緊密的合作關系，為學生提供了豐富的創(chuàng)新實習和實訓機會。

2.2" 優(yōu)化課程設置與教學內容

在應用型本科高校中，優(yōu)化課程設置與教學內容是提升教育質量和培養(yǎng)高素質應用型人才的關鍵。以某高校的計算機科學與技術專業(yè)為例，該專業(yè)針對行業(yè)對新興技術人才的需求，進行了課程體系的全面改革。首先，剔除了一些與行業(yè)需求關聯(lián)不大的傳統(tǒng)課程，同時引入了人工智能、大數(shù)據(jù)分析、云計算等前沿技術課程，確保學生能夠掌握最新的技術知識。而且在專業(yè)課程中加入了更多實踐環(huán)節(jié)，如項目實訓、企業(yè)實習等，讓學生在真實的工作環(huán)境中學習和應用所學知識。其次，為了加強學生的跨學科思維能力，開設了與商業(yè)、設計等相關的課程，鼓勵學生參與跨學科項目，培養(yǎng)他們解決復雜問題的綜合能力。例如，學生在一個跨學科項目中，不僅需要運用計算機技術，還需要結合商業(yè)知識來設計一款滿足市場需求的應用程序，這樣的項目不僅鍛煉了學生的技術能力，也提高了他們的市場洞察力和產品設計能力[3]。此外，在教學方法上，采用了案例教學和項目式教學等互動性強的教學方式，鼓勵學生主動參與討論和實踐。翻轉課堂的引入，讓學生在課前自學理論知識，課堂上則主要進行討論、解決問題和實踐操作，這種模式極大地提高了學生的學習興趣和主動性。

2.3" 加強實踐教學與產學研合作

為了提升應用型本科高校的人才培養(yǎng)質量，加強實踐教學與產學研合作至關重要。以某應用型本科高校的機械工程專業(yè)為例，該專業(yè)通過與當?shù)刂髽I(yè)合作，建立了一系列的實踐教學基地，學生不僅在校內實驗室進行基礎實驗操作，還有機會在企業(yè)的真實工作環(huán)境中進行實習和實訓。這種模式讓學生能夠直接接觸到實際的生產設備和技術，理解理論知識在實際工作中的應用，極大地提高了學生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。該專業(yè)還積極推動產學研合作項目，與企業(yè)共同開發(fā)新產品和技術。在這一過程中，學生參與項目的設計、研發(fā)、測試等環(huán)節(jié)，與企業(yè)工程師和學校教師共同工作，這種合作不僅鍛煉了學生的團隊協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。例如，在一個與企業(yè)合作的自動化設備研發(fā)項目中，學生團隊提出了多項創(chuàng)新設計，最終成功研發(fā)出一款高效節(jié)能的自動化生產線，這一成果不僅得到了企業(yè)的認可，還為學生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了有力的支持。

2.4" 加強師資隊伍建設和教學資源整合

加強師資隊伍建設和教學資源整合是提升應用型本科高校教學質量和人才培養(yǎng)效果的關鍵支撐。以某應用型本科高校的電氣工程專業(yè)為例，該專業(yè)積極引進具有豐富行業(yè)經驗的工程師和技術人員加入教師團隊，打造了一支“雙師型”教師隊伍，不僅在課堂上傳授專業(yè)知識，還在實驗室和實訓基地中指導學生進行實踐操作，極大地提高了學生的實踐技能和創(chuàng)新能力。該專業(yè)還建立了完善的教師激勵機制和培訓體系，通過提供具有競爭力的薪酬福利、職業(yè)發(fā)展路徑和持續(xù)的專業(yè)培訓，激發(fā)教師的教學熱情和創(chuàng)新精神。例如，該專業(yè)定期組織教師參與行業(yè)研討會和技術培訓，以保持教師團隊的專業(yè)知識和技能與行業(yè)發(fā)展同步。在教學資源整合方面，該專業(yè)通過與國內外知名高校和研究機構建立合作關系，共享教學資源和科研平臺。學校還投入資金更新實驗室設備，建設智能化教學管理系統(tǒng)，提高了教學條件和服務質量。

3" 應用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實施保障

3.1" 加強組織領導，成立專門的工作小組

為了保障應用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的順利實施，首先，高校應成立專門的工作小組，從組織層面進行強有力的領導。該小組應由校領導親自掛帥，相關部門負責人及教學骨干參與，形成高效的決策和工作機制。工作小組的職責包括制定實施方案、監(jiān)督執(zhí)行過程、評估實施效果，以及及時調整優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。其次，在實施過程中，工作小組應定期對人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的進展情況進行總結和評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。工作小組成員之間要保持密切溝通，確保各項創(chuàng)新措施能夠得到有效執(zhí)行。此外，工作小組還應積極推動校內各部門的協(xié)同配合，形成全校上下共同參與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的良好氛圍。

3.2" 爭取政府和社會各界的支持和投入

應用型本科高校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要充足的資源保障，包括資金、設備、技術、管理等方面的支持。因此，高校應積極爭取政府和社會各界的支持和投入。首先，政府方面，高?？梢耘c教育、科技等政府機構建立緊密合作關系，爭取政策支持和資金扶持。例如，可以申請政府設立的人才培養(yǎng)模式改革專項資金，或者參與政府主導的產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等項目。高校還可以通過與政府共建實驗室、研究中心等方式，獲取更多的資源和政策支持。其次，社會支持方面，高?？梢苑e極尋求與企業(yè)的合作，共同推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。企業(yè)可以為高校提供實習實訓基地，與高校共建專業(yè)課程、參與教學改革，同時高校也可以為企業(yè)提供人才支持和科技服務。這種校企合作模式有助于實現(xiàn)校企雙方的資源共享和優(yōu)勢互補，促進人才培養(yǎng)質量的提升。

4" 結語

總而言之，通過對應用型本科高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性、可行性、策略及實施保障的深入分析，我們可以得出結論，創(chuàng)新是提升應用型本科高校人才培養(yǎng)質量的關鍵，高校必須緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷更新教育理念、優(yōu)化課程設置、加強實踐教學、提升師資隊伍素質，并整合教學資源。同時，高校還需加強組織領導，爭取政府和社會各界的支持與投入，保障人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效實施。只有這樣，應用型本科高校才能培養(yǎng)出更多適應社會需求、具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質應用型人才，為社會經濟發(fā)展作出更大的貢獻。

參考文獻

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