摘"要：經(jīng)濟的飛速發(fā)展推動會計行業(yè)出現(xiàn)了新的發(fā)展和新的需求，對就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量提出了新的要求和門檻。在這一背景下，會計專業(yè)大學(xué)生就業(yè)前景不容樂觀，學(xué)生們開始進行盲目競爭，內(nèi)卷浪潮滾滾而來，如何正確在內(nèi)卷浪潮下理性面對就業(yè)問題至關(guān)重要。本文通過分析內(nèi)卷浪潮下會計專業(yè)大學(xué)生就業(yè)困境、就業(yè)形勢、盲目內(nèi)卷等問題，提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：內(nèi)卷浪潮；就業(yè)問題；會計專業(yè)大學(xué)生

中圖分類號：F24"""""文獻標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.18.046

“內(nèi)卷”一詞近幾年在大學(xué)生群體掀起一股浪潮，不少大學(xué)生以“內(nèi)卷”自嘲。雖然在某些方面，它也有一些積極影響，如激發(fā)人們的潛能、促進人們的自我實現(xiàn)和推動社會進步等，但不理性的內(nèi)卷造成了學(xué)生們焦慮的心理和對就業(yè)的迷茫。如今大學(xué)生內(nèi)卷表現(xiàn)為虛假的全面發(fā)展，徒勞的時間投入和變味的人際交往。會計專業(yè)大學(xué)生陷入學(xué)習(xí)由主動化轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍踊?、學(xué)習(xí)時間與質(zhì)量不成正比、不斷自我內(nèi)耗的怪圈中。

1"消極內(nèi)卷的表現(xiàn)形式

1.1nbsp;無目的性的學(xué)習(xí)

在目前嚴峻的就業(yè)形式下，越來越多的會計專業(yè)大學(xué)生出現(xiàn)了強烈的焦慮感和低效學(xué)習(xí)的情況。為了在會計畢業(yè)生中脫穎而出，大多學(xué)生盲目追求更高的學(xué)歷和增加更多的學(xué)習(xí)時間進行內(nèi)卷。

一方面為了提高自己的就業(yè)競爭力，很多學(xué)生盲目追求更高的學(xué)歷，如繼續(xù)深造考研、讀博等。在追求更高學(xué)歷的過程中不免會爭取保研資格而過度追求課程分數(shù)，卻放棄了個人交際和愛好的發(fā)展，只提升了智商而減少了對情商的磨煉。

另一方面為保持自我競爭力而增加學(xué)習(xí)時長。學(xué)習(xí)猶如逆水行舟不進則退，人人化身“時間管理大師”進行學(xué)習(xí)。當(dāng)一部分有計劃主動的學(xué)習(xí)者開始行動，周圍的同學(xué)都漸漸緊張起來，害怕自己被拉開差距，被動地增加原本計劃的學(xué)習(xí)時間，試圖通過更優(yōu)化的時間管理來提高就業(yè)競爭力?？墒怯卸嗌偃苏嬲刈龅搅烁咝?，保證自己沒有浪費時間陷入低效生產(chǎn)的泥潭呢？

1.2"虛假的能力提升

在如今的市場經(jīng)濟環(huán)境下，各行各業(yè)對崗位能力的多樣性需求顯著增加，會計行業(yè)亦是如此，導(dǎo)致大學(xué)生們內(nèi)卷個人能力來提升自己的相對競爭力。

有些學(xué)生選擇備考省級或國家級的公務(wù)員考試，其中多數(shù)人會選擇家鄉(xiāng)附近的公務(wù)員崗位，希望擁有一個離家近穩(wěn)定的工作；有些學(xué)生早早通過教師資格證的筆試，多數(shù)人選擇了小學(xué)教師資格證和初級中學(xué)教學(xué)資格證，等待未來確立職業(yè)規(guī)劃，通過面試成為一名人民教師；有些學(xué)生考取專業(yè)證書來提高自我，例如初級會計、CPA、ACCA、CMA、稅務(wù)師等；還有些同學(xué)通過實踐，參與比賽和實習(xí)等方式內(nèi)卷強化自己，組成團隊參加競賽，如挑戰(zhàn)杯、互聯(lián)網(wǎng)+和社會實踐等活動，拓寬自我的眼界和培養(yǎng)合作能力，或者在假期中進入會計師事務(wù)所進行實習(xí)，積累工作經(jīng)驗；甚至有的同學(xué)選擇從多角度進行內(nèi)卷，在時間不變的前提下，從學(xué)歷、專業(yè)證書、競賽、工作經(jīng)驗等方向全面加強，最終很有可能產(chǎn)生事倍功半的效果。

大家競相追求的東西并不一定適合自己。在沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃前，盲目地追求學(xué)歷、專業(yè)證書、實踐、實習(xí)等來提升自己的個人能力，會消耗過多的精力，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。縱使在盲目提升能力下有所收獲，也未必對未來從事的事業(yè)有較大幫助，更多的只是緩解內(nèi)卷浪潮下焦慮的情緒。

1.3"相關(guān)資源的競爭

在內(nèi)卷浪潮下，學(xué)生們的內(nèi)卷不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還在相關(guān)資源的競爭上。對這些相關(guān)資源方面的內(nèi)卷進行簡單劃分，大致可以分為以下幾種：

一是“自我資源”，主要表現(xiàn)為會計專業(yè)大學(xué)生們投入大量的時間和精力在學(xué)歷，考證和實習(xí)上，追求既有學(xué)歷證書又有工作經(jīng)驗的全面發(fā)展。但是過度苛求完美，讓自己的精神始終處于緊張狀態(tài)下，導(dǎo)致個人精疲力竭。

二是“公共資源”，主要表現(xiàn)為，在大學(xué)校園內(nèi)，有些學(xué)生會對如圖書館、自習(xí)室、實驗室、活動室等公共資源進行不正當(dāng)?shù)臓帄Z，同學(xué)之間功利性地內(nèi)卷，導(dǎo)致那些真正需要這些資源的同學(xué)無法使用。

三是“人脈資源”，“人脈資源”可分為兩種，一種是父輩人脈，即基于本人家庭背景，包含家庭成員的職業(yè)、社交圈等，這類資源基本是學(xué)生無法左右的。另一種是個人人脈，“大樹底下好乘涼”，為此大學(xué)生會進行有目的性的人際交往，使原本單純的交友活動摻雜了更多功利色彩。

2"內(nèi)卷浪潮下的就業(yè)問題

2.1"難以跳出舒適圈

如今的職業(yè)市場不斷變化，時刻面臨新的挑戰(zhàn)，可是會計專業(yè)大學(xué)生無法緊跟時代變化，故步自封不愿輕易走出舒適區(qū)，就業(yè)傾向于傳統(tǒng)會計領(lǐng)域，在選擇就業(yè)崗位時往往會選擇傳統(tǒng)的會計師事務(wù)所和企業(yè)財務(wù)部門等，容易使思想陷入舒適區(qū)，缺乏對新鮮行業(yè)的探索。在如今的內(nèi)卷現(xiàn)狀下，很多會計專業(yè)大學(xué)生為了確保自己的工作穩(wěn)定和向上晉升，會應(yīng)聘“鐵飯碗”等類型的工作，不愿冒險嘗試更具挑戰(zhàn)力的工作或是自主創(chuàng)業(yè)等。

一個行業(yè)的容量是有限的，隨著涌入的從業(yè)者越多，競爭也就更加激烈。始終在一個圈子里進行競爭，可能會導(dǎo)致會計專業(yè)的大學(xué)生過于重視完成任務(wù)、循規(guī)蹈矩和按部就班，缺乏創(chuàng)新和自主性，沒有邁出舒適圈的勇氣。

2.2"就業(yè)競爭內(nèi)卷嚴重

就業(yè)是否簡單與就業(yè)崗位的市場需求有很大關(guān)系，目前我國會計相關(guān)崗位趨于飽和，但每年的會計專業(yè)畢業(yè)生不斷增加，導(dǎo)致競爭激烈，主要分為以下兩個方面：

一是“人與人”之間內(nèi)卷，會計專業(yè)大學(xué)生面臨同行之間的競爭，在入職前，不只要具備出色的專業(yè)知識和技能，還要有別具一格的個人魅力與才華，才能在招聘過程中脫穎而出。在入職后，想要使自己在崗位上穩(wěn)定，更要在工作時間和工作量上與同事進行內(nèi)卷，常常因工作更長時間而放棄自己的私生活和休息時間，達成更高的績效。

二是“人與人工智能”之間內(nèi)卷，從2016年人工智能在圍棋上擊敗李世石，再到2023年人工智能在無人機駕駛上擊敗人類選手，人工智能在一步步完善，變得更加全面。會計行業(yè)從手工賬時代到如今全面使用計算機工作的電算化時代。人工智能在會計領(lǐng)域的應(yīng)用不斷增加，一些重復(fù)性的、機械化的工作內(nèi)容會被AI所取代，例如審計事務(wù)中的人為抽樣檢查轉(zhuǎn)變?yōu)槿斯ぶ悄艿娜鏅z測，它不會受到工作強度和工作時間的制約。今天的人工智能已經(jīng)可以完成絕大多數(shù)的會計流程，包括，審核、編制憑證、分類、匯總、結(jié)賬、對賬和編制報表等，給會計專業(yè)大學(xué)生帶來與人工智能之間內(nèi)卷的競爭壓力。

2.3"高教與現(xiàn)實脫節(jié)

高校是一個重要的平臺，可以提供全面的教育和多樣化的成長機會，學(xué)生可以制定相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識。但高校教育中，依舊存在諸多問題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和就業(yè)求職。

高校的教學(xué)內(nèi)容與實際就業(yè)需求不匹配，滯后于當(dāng)前就業(yè)市場。高校教育體系中的課程通常需要經(jīng)過長時間的審批和修改過程，以適應(yīng)新興技術(shù)和行業(yè)趨勢，導(dǎo)致課程內(nèi)容無法及時跟上市場的發(fā)展速度，尤其在當(dāng)前各種新技術(shù)快速應(yīng)用的環(huán)境之下，高校學(xué)生接受的教學(xué)往往未能跟上最新的就業(yè)市場需求，使畢業(yè)生在就業(yè)市場普遍缺乏所需的工作技能和知識。

高校的教育內(nèi)容過于側(cè)重理論，學(xué)生缺乏實踐能力。高校教育往往偏重理論知識的傳授，而忽視實踐能力的培養(yǎng)，課程內(nèi)容注重基礎(chǔ)理論，缺乏將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合的機會，如實習(xí)、實驗、項目等，使學(xué)生無法接觸真實的工作場景和實際問題，限制了他們的實踐能力培養(yǎng)，在畢業(yè)時難以迅速適應(yīng)工作環(huán)境。

3"針對會計專業(yè)大學(xué)生在內(nèi)卷浪潮下就業(yè)問題的建議

3.1"明確職業(yè)生涯規(guī)劃

會計專業(yè)大學(xué)生在內(nèi)卷化下面對就業(yè)的壓力，很大程度上是因?qū)ψ约何磥頉]有明確的規(guī)劃，不知道未來該何去何從，感到迷茫。

盡早地明確自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的。如有升學(xué)的設(shè)想，需要考慮自己是否具備必要的學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，是否有足夠的時間和金錢來支持研究生學(xué)位的攻讀等因素；如有就業(yè)的設(shè)想，需要思考自己是否期望在審計、會計、出納、咨詢、財務(wù)分析等方向發(fā)展，或者是否考慮跨行業(yè)就業(yè)，例如管理、市場營銷和信息技術(shù)等非會計領(lǐng)域；如有創(chuàng)業(yè)的設(shè)想，就需要提前了解市場需求、制定商業(yè)計劃、建立創(chuàng)業(yè)團隊、籌集資金等，如果能夠成功創(chuàng)業(yè)，不僅可以避免激烈的就業(yè)競爭，還可以創(chuàng)造就業(yè)機會。

明確目標(biāo)后，就可以進行有針對性的學(xué)習(xí)，提升自己。同時面對不斷變化的就業(yè)市場，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更要多一些靈活變通，當(dāng)發(fā)現(xiàn)原本制定規(guī)劃與自己現(xiàn)在所處實際情況大相徑庭，或者是在原本的職業(yè)規(guī)劃軌跡上有了重大機遇，一定要及時做出調(diào)整，將理想與現(xiàn)實相結(jié)合，重新考慮職業(yè)生涯規(guī)劃，更要抓住機遇。

3.2"針對性地提升能力

雖然內(nèi)卷競爭壓力大，每位同學(xué)都希望自己能夠從全方面地提升自己，每一項都做到盡善盡美，但這樣往往是盲目的，每個人的時間和精力有限，不可能在同樣的時間里完成更多的事情還能保證質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)在明確自己未來的職業(yè)規(guī)劃后，根據(jù)自己的目標(biāo)來進行針對性學(xué)習(xí)。例如本科學(xué)生在面對畢業(yè)時選擇繼續(xù)深造，考研上岸，無論是通過自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，還是在培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有一個完整的學(xué)習(xí)計劃，針對考研突破學(xué)習(xí)，了解考研流程，選定報考目標(biāo)，培訓(xùn)面試等。

若是選擇直接就業(yè)，就應(yīng)該多從工作能力和工作經(jīng)歷上著手，獲得一些專業(yè)認可度較高的證書，如注冊會計師、注冊稅務(wù)師等。時刻關(guān)注行業(yè)最新變化，尤其是會計領(lǐng)域的新型技術(shù)如數(shù)據(jù)分析，人工智能等，學(xué)習(xí)并掌握這些新技術(shù)可以在就業(yè)中更具有競爭力。

抑或者是考慮創(chuàng)業(yè)，建議可以從資金、機遇和人脈三方面上針對性地補強，關(guān)注當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持，可以對自己計劃創(chuàng)業(yè)的行業(yè)尋找成功企業(yè)先進行實習(xí)學(xué)習(xí)并積累原始資本，平時廣泛培養(yǎng)人脈關(guān)系等。

3.3"高校調(diào)整培養(yǎng)模式

針對高校的教學(xué)內(nèi)容與實際就業(yè)需求不匹配的問題，高校應(yīng)當(dāng)靈活更新課程，建立更加靈活的課程審批和修改機制，將新興技術(shù)和行業(yè)趨勢納入教學(xué)內(nèi)容，確保課程與市場需求保持一致。對專業(yè)課程進行優(yōu)化，通過調(diào)整課程設(shè)置，增加實用技能和會計行業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，推動跨學(xué)科學(xué)習(xí)機會，例如將會計與金融、法學(xué)、計算機等專業(yè)進行融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多元化的知識和能力，打造復(fù)合型人才，提高學(xué)生的綜合競爭力，使其更加適應(yīng)就業(yè)市場的需求。

針對高校教育內(nèi)容過于側(cè)重理論，學(xué)生缺乏實踐能力的問題，高校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)、社會組織等建立合作關(guān)系，開設(shè)實習(xí)課程或提供實踐機會，讓學(xué)生在校期間獲得盡可能多的實際工作經(jīng)驗，并與潛在雇主建立聯(lián)系。高?？梢詰{借自身資源建立就業(yè)信息平臺，提供及時準(zhǔn)確的就業(yè)信息，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場動態(tài)，并提供有關(guān)就業(yè)資源和機會的分享。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”積極進行校企合作，開展校企聯(lián)合培養(yǎng)計劃、技術(shù)研發(fā)項目等，為學(xué)生提供更多就業(yè)機會和實踐經(jīng)驗。

總之，高校應(yīng)該積極適應(yīng)就業(yè)市場的需求和變化，為學(xué)生提供全方位的支持和服務(wù)，與學(xué)生共同面對內(nèi)卷環(huán)境下的就業(yè)現(xiàn)狀，幫助他們更好地應(yīng)對就業(yè)困難，提高就業(yè)競爭力。

4"結(jié)語

如今的內(nèi)卷浪潮下，就業(yè)競爭壓力越來越大，就業(yè)困難，解決內(nèi)卷化的問題需要多方共同努力。學(xué)校在培養(yǎng)會計專業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)能力的同時，也需要注重學(xué)生復(fù)合能力的提升；大學(xué)生自身應(yīng)該平穩(wěn)心態(tài)，關(guān)注自己的需要，進行針對性學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備，從容面對就業(yè)；社會的支持也必不可少，應(yīng)擴大就業(yè)機會，減少因資源不足而導(dǎo)致的內(nèi)卷現(xiàn)象。我們要擺正自己的態(tài)度，社會的改變或許不能一蹴而就，但是身為年輕人，應(yīng)該有面對各種問題的勇氣，以自信坦然的心態(tài)面對。

參考文獻

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