摘 要：習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有機(jī)組成部分，具有鮮明的時(shí)代特征。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)重要論述強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的意志，同時(shí)依靠人民，服務(wù)人民群眾根本利益，體現(xiàn)了黨性與人民性相統(tǒng)一；運(yùn)用辯證唯物論原理，歸納總結(jié)思想政治理論課的建設(shè)規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一；著眼中華民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)，作出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的安排，體現(xiàn)了時(shí)代性與戰(zhàn)略性相統(tǒng)一。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述，必須把握其顯著特征，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并將其落實(shí)到思想政治教育工作的全過程。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課建設(shè)；重要論述

作者簡介：高明（1988— ），男，鄭州智能科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)辄h的建設(shè)和基層治理。

中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)世情、黨情、國情的深刻變化，學(xué)校思想政治理論課建設(shè)也面臨新問題和新挑戰(zhàn)。辦好思政課、加強(qiáng)高校思想政治工作，習(xí)近平總書記一直非常關(guān)心，并寄望高?！鞍阉枷胝喂ぷ髫灤┙逃虒W(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。他多次就思政課建設(shè)作出重要指示，主持召開學(xué)校思政課教師座談會(huì)、全國教育大會(huì)等，圍繞思政課建設(shè)發(fā)表一系列重要論述，構(gòu)成了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有機(jī)組成部分。

一、黨性與人民性相統(tǒng)一

馬克思主義政黨歷來重視思想政治工作，這是它要解放全人類的使命所決定的。在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中，無產(chǎn)階級(jí)被賦予實(shí)現(xiàn)真正哲學(xué)、創(chuàng)造新世界的歷史使命。俄國十月革命后，列寧便提出“開展最廣泛的共產(chǎn)主義思想的宣傳工作”，提升人民群眾覺悟，組織力量捍衛(wèi)新生政權(quán)，并將其看作社會(huì)主義建設(shè)的主要任務(wù)。中國共產(chǎn)黨作為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，始終高舉馬克思主義偉大旗幟，所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)，服務(wù)于人的自由全面發(fā)展，沒有自己的特殊利益。在黨的教育事業(yè)方面，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)重要論述圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題展開，深刻體現(xiàn)了黨性和人民性相統(tǒng)一。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了黨性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題”“教育部、中宣部等部門要牽頭抓思政課建設(shè)”。教材編寫要“體現(xiàn)馬克思主義中國化最新要求、體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格、體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求、體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積淀和創(chuàng)新成果”“各地黨委書記，有關(guān)部門黨組書記要多到高校走走，多同師生接觸，多去高校作報(bào)告，回答師生關(guān)注的理論和現(xiàn)實(shí)問題”。習(xí)近平總書記還提出教師要做到“有理想信念”“政治要強(qiáng)”，學(xué)生要堅(jiān)定“四個(gè)自信”。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高校黨組織就要深入思想政治理論課一線，發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的作用，完整準(zhǔn)確堅(jiān)決貫徹黨的意志，鞏固馬克思主義的根本指導(dǎo)地位，為思想政治課教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、考評(píng)體系建設(shè)提供政策頂層設(shè)計(jì)和政治保障，全面深刻體現(xiàn)我們黨中國工人階級(jí)先鋒隊(duì)、中國人民和中華民族先鋒隊(duì)的本質(zhì)屬性。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了人民性。馬克思主義認(rèn)為，人民是歷史真正的創(chuàng)造者。人民不是空洞的政治詞匯，而是鮮活的能動(dòng)的人。從我們黨的百年革命、建設(shè)和改革發(fā)展歷史上看，我們的事業(yè)從勝利走向勝利，離不開最廣大人民群眾的支持。具體到推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)，必定要堅(jiān)持人民立場(chǎng)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議、全國教育大會(huì)、學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)等一系列重要會(huì)議上，對(duì)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、教師隊(duì)伍的主體作用發(fā)揮作出具體指導(dǎo)，明確要求“推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍”。這一要求拓展了思政課建設(shè)主體，使其范圍涵蓋黨和政府、師生以及其他社會(huì)主義勞動(dòng)者和建設(shè)者，體現(xiàn)出對(duì)人民主體地位的尊重和依靠。思想政治教育工作的根本任務(wù)是用馬克思主義理論武裝人民，不斷提高人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力；高校的思想政治工作服務(wù)于黨的教育事業(yè)，最終是為了更好實(shí)現(xiàn)人民群眾的根本利益。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課的重要論述完整體現(xiàn)黨性和人民性的統(tǒng)一。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的意志，思想政治課建設(shè)才能保證方向正確；堅(jiān)持人民性，思想政治理論課建設(shè)才具有活力源泉和理論根基。

二、科學(xué)性與實(shí)踐性相統(tǒng)一

思想政治理論是一個(gè)時(shí)代社會(huì)意識(shí)的主體部分，會(huì)對(duì)社會(huì)存在發(fā)生能動(dòng)作用。在領(lǐng)導(dǎo)和指揮國際工人階級(jí)斗爭中，馬克思恩格斯深刻揭露了資產(chǎn)階級(jí)賦予其本身思想理論以普遍形式的虛偽面紗，強(qiáng)調(diào)“一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)的敵對(duì)的對(duì)立”，指出理論只有為群眾掌握才能變成改造世界的力量，將對(duì)無產(chǎn)階級(jí)科學(xué)理論教育看成摧毀舊世界建立新世界的革命武器。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的系列重要論述，堅(jiān)持唯物論和實(shí)踐的觀點(diǎn)，把握思想政治理論課建設(shè)規(guī)律和教育規(guī)律，形成了習(xí)近平關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的科學(xué)理論體系，深刻回答了新時(shí)代黨的教育事業(yè)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，豐富和發(fā)展了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，彰顯了馬克思主義理論科學(xué)性和實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了科學(xué)性。這種科學(xué)性主要從習(xí)近平總書記對(duì)思想政治理論課建設(shè)的定位和內(nèi)容方面去把握。從定位上看，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述運(yùn)用馬克思主義基本原理，強(qiáng)調(diào)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的根本領(lǐng)導(dǎo)地位。他主持召開多次會(huì)議討論思想政治理論課改革創(chuàng)新，指出思想政治理論課是立德樹人的關(guān)鍵課程，把對(duì)青少年的思想政治理論教育擺在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)和培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度。從內(nèi)容上看，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述凝結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋“立德樹人的關(guān)鍵課程”的課程本體論、“八個(gè)相統(tǒng)一”的課程方法論、“關(guān)鍵在教師”的課程主體論、“黨的領(lǐng)導(dǎo)”的課程治理論，還有“三因三律”“三全育人”，構(gòu)成系統(tǒng)完備的教育科學(xué)理論體系，為思想政治理論課建設(shè)提供根本遵循，明確主要任務(wù)和實(shí)踐路徑，是對(duì)思想政治理論課建設(shè)的規(guī)律性總結(jié)。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了實(shí)踐性。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義的首要的觀點(diǎn)。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述作為21世紀(jì)馬克思主義、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的有機(jī)組成部分，在形成發(fā)展、價(jià)值使命方面強(qiáng)烈體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的特征。從形成發(fā)展方面看，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課的重要論述結(jié)合了自身成長經(jīng)歷、政治領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及新中國成立以來我國思想政治理論課的實(shí)踐。習(xí)近平總書記曾提到，青少年時(shí)期接受的思想政治理論課教材，如《做革命的接班人》，影響了一代人的理想信念和人生選擇。他在主政正定縣期間提出“三熱愛”教育，“使廣大青少年樹立尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、遵紀(jì)守法的共產(chǎn)主義道德風(fēng)尚”。在成為黨的領(lǐng)導(dǎo)核心后，他在全國密集調(diào)研高校思政工作，并主持召開全國高校思想政治工作會(huì)議，以“從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去”不斷豐富思想政治理論課建設(shè)指導(dǎo)思想。從價(jià)值使命方面看，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課的重要論述沒有停留在對(duì)問題的解釋階段，而是深刻指出思想政治理論課建設(shè)的方法論和具體路徑，要求改造青少年精神文化世界，直接回應(yīng)時(shí)代和人民需要，彰顯了鮮明的實(shí)踐品格。

習(xí)近平關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述本身具有的科學(xué)性寓于實(shí)踐性之中，實(shí)踐性又在科學(xué)性中得到彰顯，兩者相互統(tǒng)一。

三、時(shí)代性和戰(zhàn)略性相統(tǒng)一

黨的十八大以來，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生深刻變化，新興市場(chǎng)國家和發(fā)展中國家迅速崛起，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革新重塑世界經(jīng)濟(jì)版圖，全球治理體系變革進(jìn)程加快。習(xí)近平總書記科學(xué)分析世界局勢(shì)，作出“當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局”的戰(zhàn)略論斷。當(dāng)前，美西方國家對(duì)我國進(jìn)行政治、文化、科技、安全等全方位打壓，妄圖遏制我國發(fā)展，遲滯甚至打斷中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的一系列重要論述旨在破除圍堵滲透，鞏固中華民族共同奮斗的思想基礎(chǔ)，引領(lǐng)青年以實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為奮斗目標(biāo)。習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)重要論述提出的背景，處在“兩個(gè)大局”相互作用、相互交匯的歷史時(shí)空，這正是對(duì)時(shí)代任務(wù)和戰(zhàn)略全局的有力回應(yīng)，鮮明地突出了時(shí)代性和戰(zhàn)略性的統(tǒng)一。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了時(shí)代性。面對(duì)形勢(shì)復(fù)雜的世界局勢(shì)，如何回答青年心中的疑惑并對(duì)其進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，是思想政治理論課建設(shè)的必答題。習(xí)近平總書記高瞻遠(yuǎn)矚，立意深遠(yuǎn)，指出“要善用百年未有之大變局，把‘大思政’課與社會(huì)大課堂結(jié)合起來”，“國內(nèi)外形勢(shì)、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代，只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果”。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)‘四個(gè)自信’，厚植愛國主義情懷，自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！边@要求思政課教師要具備創(chuàng)新思維、辯證思維、知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古今中外橫向縱向比較，用理性、平和、發(fā)展的視角把握當(dāng)今時(shí)代主題，清晰認(rèn)識(shí)世情、黨情、國情的深刻變化和我國面臨的戰(zhàn)略機(jī)遇期。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述體現(xiàn)了戰(zhàn)略性。理解把握戰(zhàn)略性要從“兩個(gè)大局”中意識(shí)形態(tài)斗爭和青年工作的地位兩個(gè)方面分析。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭是沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，價(jià)值觀念尚在形成期的青年群體身處其中極易被滲透。習(xí)近平總書記指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。針對(duì)意識(shí)形態(tài)斗爭的殘酷性、復(fù)雜性、長期性，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“學(xué)校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，可不是一個(gè)象牙之塔，也不是一個(gè)桃花源。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人”。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平再次強(qiáng)調(diào)“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓”。從歷史上看，這是我們黨從勝利走向勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。青年過去是現(xiàn)在也是馬克思主義踐行的主體，放眼未來，中國式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)更需要青年人高舉馬克思主義偉大旗幟，賡續(xù)紅色基因，貢獻(xiàn)智慧力量。從這個(gè)角度來看，推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)是做好青年工作的關(guān)鍵抓手，是習(xí)近平總書記和黨中央根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化，作出的關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略安排。

總之，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)的重要論述，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，回應(yīng)“兩個(gè)大局”背景下的重大問題，深刻體現(xiàn)黨性和人民性相統(tǒng)一、科學(xué)性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、時(shí)代性和戰(zhàn)略性相統(tǒng)一的基本特征。準(zhǔn)確把握這些特征，對(duì)于深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課建設(shè)重要論述的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，更好地指導(dǎo)新時(shí)代思想政治理論課建設(shè)的具體實(shí)踐具有重要意義。

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責(zé)編：應(yīng) 圖