【摘 要】 近年來(lái)，以青春期故事為敘事核心的中國(guó)青春影片以及中國(guó)電影對(duì)“青春”主題的呈現(xiàn)備受矚目。諸多作品嘗試在戀愛(ài)、傷痛、蛻變、成長(zhǎng)等標(biāo)志性“青春”主題下展開(kāi)更具現(xiàn)實(shí)主義色彩和社會(huì)關(guān)懷的表達(dá)，并期望能打破和超越“青春”主題的既有范疇。在這一語(yǔ)境與追求下，《這么多年》堪稱此類電影中具有代表性的作品之一。這部電影在意象運(yùn)用上體現(xiàn)了向現(xiàn)實(shí)性的靠攏，同時(shí)，也打破了青春電影扁平化的“傷痛想象”。更為重要的是，在“典型”青春片故事框架中，融入對(duì)原生家庭的反思、對(duì)傳統(tǒng)陳舊觀念的質(zhì)疑以及對(duì)社會(huì)倫理的探討等富有建設(shè)性的元素，為“青春”主題賦予了更為豐富的內(nèi)涵。文章以現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)意象、超越現(xiàn)實(shí)條件制約的述真話語(yǔ)以及開(kāi)放性的公共議題表達(dá)空間等三個(gè)維度探索了電影《這么多年》的突破性與建設(shè)性。

【關(guān)鍵詞】 青春電影； 意象； 述真話題； 公共議題

近十年來(lái)，以青春期故事為主要內(nèi)容的中國(guó)青春片，以及中國(guó)電影中對(duì)“青春”主題的表述一直備受關(guān)注；越來(lái)越多的影片試圖在戀愛(ài)、傷痛、蛻變、成長(zhǎng)等典型的“青春”主題下進(jìn)行更多現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)性的表達(dá)，在主人公的情感表述上也追求超越個(gè)人臆想中“完美戀愛(ài)”的人類普遍性情感，超越“青春”主題的固有范疇。在“青春片超越青春”的整體前進(jìn)和演進(jìn)脈絡(luò)中，2023年上映的影片《這么多年》（季竹青，2023）是此類電影中較有代表性的一部。這部影片在男女主人公陳見(jiàn)夏與李燃相識(shí)、相愛(ài)、分別又重逢的“典型”青春片故事脈絡(luò)中加入對(duì)原生家庭的思考、對(duì)傳統(tǒng)觀念的質(zhì)疑、對(duì)社會(huì)倫理的反思等諸多富有建設(shè)性的內(nèi)容，在一定層面上豐富了“青春”主題。

一、從生活情景出發(fā)的現(xiàn)實(shí)意象

“意象”是源于文學(xué)尤其是傳統(tǒng)詩(shī)歌而來(lái)的概念，意象論也是傳統(tǒng)文論范疇中重要的部分。在中國(guó)美學(xué)家葉朗的陳述中，意象世界即是藝術(shù)世界與人們直接接觸的內(nèi)層面，意象的展示是使觀眾產(chǎn)生審美感興的根本原因。意象世界是對(duì)“自我”的有限性超越，是對(duì)“物”的“實(shí)體性的超越，是對(duì)主客二分的超越，從而回到本然的生活世界，回到萬(wàn)物一體的境域，也就是回人的精神家園，回到人生的自由的境界，是超越與復(fù)歸的統(tǒng)一”[1]。換言之，意象是生活中那些新奇精蘊(yùn)的事物，它由觀者對(duì)其超然物外的理解而創(chuàng)造出不同于日常實(shí)用功能的、生動(dòng)奇特、躍出生活常情的意蘊(yùn)。國(guó)產(chǎn)青春片中，夏天、陽(yáng)光、音樂(lè)節(jié)、向日葵、白裙子等意象由于經(jīng)常出現(xiàn)在主人公的生活中而成為“青春主題”的代表符號(hào)；在《這么多年》中，這些象征“清新”“浪漫”的事物為更加現(xiàn)實(shí)的意象讓位，導(dǎo)演在原作小說(shuō)中發(fā)掘出更多源自生活本身的物件，甚至將男女主人公生活的空間本身意象化。在陳見(jiàn)夏的生活中，CD機(jī)、西餐廳、五星級(jí)酒店，一切陌生的新鮮事物都同時(shí)激發(fā)著她的膽怯、卑微和要強(qiáng)；大城市與名校中的生活也借由一雙敏感的青春期少女的眼睛進(jìn)行呈現(xiàn)。

《這么多年》中的許多意象，都是按女主人公的生活實(shí)有之景重新顯現(xiàn)過(guò)的陌生化物品，既顯示出人與人之間的差距，它們以隨處可見(jiàn)、平易近人的特性為影片帶來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活情景中的細(xì)膩情感。例如，李燃曾經(jīng)假意要將一部有劃痕的索尼CD機(jī)扔出窗外，以這種特別的方式送給陳見(jiàn)夏；這部超出陳見(jiàn)夏經(jīng)濟(jì)能力范圍的CD機(jī)也引發(fā)女二號(hào)于絲絲的猜忌，懷疑她偷了東西，逼著她當(dāng)眾交出手中的CD機(jī)給班長(zhǎng)檢查，讓陳見(jiàn)夏難堪不已。與一般的電子用品不同，CD機(jī)在電影中不僅是某種昂貴物品的代表，也是播放音樂(lè)和通過(guò)音樂(lè)完成記憶的媒介：陳見(jiàn)夏與李燃曾經(jīng)用這部CD機(jī)在午后共享周杰倫的音樂(lè)和對(duì)方的呼吸，陳見(jiàn)夏還短暫忘記了摸底考試所帶來(lái)的恐慌；以至于多年之后她在機(jī)場(chǎng)買到于絲絲講述“CD事件”的小說(shuō)時(shí)依然無(wú)法釋懷，而飛機(jī)落地之后，也是她與李燃時(shí)隔多年的重逢之時(shí)?！哆@么多年》中的CD機(jī)像青春回憶的記憶載體，神奇地“刻錄”了女主人公的心理感受，并在多年之后由男主人公的“觸動(dòng)”而重新釋放。

在著作《明室》中，法國(guó)作家羅蘭·巴特（Roland Barthes）曾以泛黃老舊的家族照片描述內(nèi)心關(guān)于這些畫像的微妙情感，他想到這張照片上的人已經(jīng)逝去，而作為其生命見(jiàn)證的照片終將會(huì)被丟棄，他因此感慨“這是一種撕心裂肺的痛苦，劇烈得讓人難以忍受”；并提到“終于使法國(guó)歷史作家米什萊將史書作為‘愛(ài)的保證’”：“不僅使生命永存，而且也使他那些今天已經(jīng)過(guò)了時(shí)的詞匯一一善良、公正與和諧等等，永垂不朽”。[2]正如羅蘭·巴特選擇以照片這一記錄現(xiàn)實(shí)的媒介作為觸發(fā)記憶的開(kāi)關(guān)一樣，《這么多年》選擇音樂(lè)CD這一記錄聲音的媒介，將某一時(shí)刻中所有細(xì)微感受保存其中；小說(shuō)原作者和電影的編劇、導(dǎo)演不約而同地選擇一種注重現(xiàn)實(shí)意象的寫作方式對(duì)故事進(jìn)行安排，以一連串類似的現(xiàn)實(shí)意象將情感從超現(xiàn)實(shí)情景中抽出并凝聚在物品之上，讓原本普通的物品獲得作為“詩(shī)的精髓”的精煉性，成為具有現(xiàn)實(shí)意義的意象。通過(guò)這種方式，影片能夠更好地傳遞出主題和情感并在現(xiàn)實(shí)層面與觀眾情感相連接，從而產(chǎn)生更大的影響力。

除了能將觀眾拉入回憶的現(xiàn)實(shí)意象之外，《這么多年》中還出現(xiàn)了許多來(lái)源自真實(shí)生活，卻能讓觀眾躍出生活常情之外的“現(xiàn)實(shí)意象”。正如美國(guó)詩(shī)人龐德（Ezra Pound）所說(shuō)：“意象是一剎那間思想和感情的復(fù)合體”——“著重用視覺(jué)意象引起聯(lián)想，表達(dá)一瞬間的直覺(jué)和思想。”[3]意象是通過(guò)運(yùn)用自然景觀和事件來(lái)反映主人公的情感變化，使物理空間在影片中具有情感化和永恒化的特點(diǎn)，并貫穿整個(gè)影片成為讓青春故事在現(xiàn)實(shí)中落地的關(guān)鍵手段。《這么多年》從女主人公陳見(jiàn)夏的視角出發(fā)，講述了她由于對(duì)原生家庭不滿而考上寄宿制名校振華，在振華與男主人公李燃相愛(ài)又離別，在多年后重逢并再續(xù)前緣的故事。影片中陳見(jiàn)夏讀書的大城市既是她開(kāi)啟人生理想的第一步，也是“小鎮(zhèn)”對(duì)照下包含著自卑情緒與無(wú)限好奇的重要情緒空間。與用清晰鮮明的意象來(lái)表達(dá)情感的文學(xué)不同，電影以情感賦予意象，使主人公的情感和真實(shí)物象融為一體，不可分離。在《這么多年》中，李燃帶陳見(jiàn)夏逃離壓抑的生活環(huán)境，吃西餐、滑雪、住五星級(jí)酒店，在下雪的夜晚走過(guò)靜謐的街道，最后并肩坐在教堂前聊天；在雨中的中央大街，伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)章?lián)沃鴤阈D(zhuǎn)擺動(dòng)……與一般城市觀光電影中男女主人公攜手同游的橋段不同，李燃帶陳見(jiàn)夏探索她不了解的城市，讓原本膽小自卑的陳見(jiàn)夏逐漸發(fā)現(xiàn)了高中生活的諸多樂(lè)趣，也真正融入省城的生活節(jié)奏中。如果只是機(jī)械置景般地將主人公放置在風(fēng)景前，那么無(wú)論多么美麗的風(fēng)景都終究難以達(dá)到動(dòng)人的效果。電影對(duì)意象的與空間的描繪，應(yīng)在物情一致的范疇中，以意象代替形象。在《這么多年》中，導(dǎo)演讓冰城哈爾濱（即影片中并未明確點(diǎn)出的“省城”）的風(fēng)景與青春年華美好愛(ài)情的悸動(dòng)融合，在自然事件中反映主人公的情感變化，使物理空間情感化、永恒化并貫穿于整部影片之中，真實(shí)且具有說(shuō)服力。這種表現(xiàn)手法使觀眾能夠真實(shí)地感受到主人公的情感變化，并且更具說(shuō)服力，不僅增強(qiáng)了影片的藝術(shù)效果，還深化了觀眾對(duì)主人公內(nèi)心情感世界的理解，使影片達(dá)到更深層次的情感共鳴。

二、超越現(xiàn)實(shí)條件制約的述真話語(yǔ)

青春主題與幻想之間具備著天然的連接性，青春期少男少女們懵懂沖動(dòng)、不顧后果的心理特征曾一度成為許多創(chuàng)作者想象乃至“臆想”青春故事的方式，以“車禍意外”“傷痛青春”等為其敘事要素的作品頻頻出現(xiàn)，以至于國(guó)內(nèi)青春電影與小說(shuō)的話語(yǔ)被扁平化為單一的“傷痛想象”。從影片類型來(lái)說(shuō)，《這么多年》仍是一部主打少男少女校園戀情的青春片；但合理的故事安排和真實(shí)生活情景的復(fù)現(xiàn)讓影片從許多青春題材作品的“傷痛臆想癥”中落地，成為一部具有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和合理性的優(yōu)秀故事電影?！哆@么多年》敘述了陳見(jiàn)夏與李燃在振華學(xué)校相識(shí)相知的過(guò)程，并對(duì)兩人逐漸被對(duì)方吸引的原因進(jìn)行了詳細(xì)描繪。陳見(jiàn)夏從小縣城來(lái)到省會(huì)城市，以往最引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛聦W(xué)校卻并不拔尖，害怕被大家嘲笑；在這樣的環(huán)境中，成績(jī)雖差卻陽(yáng)光開(kāi)朗、尊重每個(gè)人的城市男孩李燃成為她沉悶的生活里的一陣清風(fēng)。真正做到了從陳見(jiàn)夏的角度出發(fā)，平等而無(wú)條件地展現(xiàn)出對(duì)她的理解、包容和幫助。在很大程度上，“小鎮(zhèn)青年”陳見(jiàn)夏克服種種困難與生活和解的成長(zhǎng)歷程超越她與李燃的情感主線，成為該片備受觀眾矚目的重要主題。在包含社會(huì)議題的現(xiàn)實(shí)生活情景下，李燃與陳見(jiàn)夏之間赤誠(chéng)、熱忱而無(wú)私心的“少年意氣”超越了單純的愛(ài)情或任何形式的占有關(guān)系，成為“青春”的注腳，也為影片諸多述真話語(yǔ)的展開(kāi)做好了鋪墊。

要將原本應(yīng)該氣韻生動(dòng)、豐滿有力的“青春”主題下的公共話語(yǔ)重新充實(shí)，首先要讓主人公之外的多重聲音進(jìn)入，保持影片中多元對(duì)話的開(kāi)放性?！哆@么多年》中陳見(jiàn)夏出生在重男輕女的原生家庭中，不滿母親對(duì)弟弟的偏重、爸爸的膽小怯懦逃避責(zé)任和弟弟的恃寵而驕成為陳見(jiàn)夏的行為出發(fā)點(diǎn)，一切不堪的重要來(lái)源。對(duì)于復(fù)雜的家庭矛盾，《這么多年》沒(méi)有以大團(tuán)圓式的突然轉(zhuǎn)變草草收?qǐng)龌驅(qū)⑹轮匦姆旁趹賽?ài)上而一筆帶過(guò)，而是深究矛盾產(chǎn)生的原因與人性的復(fù)雜，一方面指出落后觀念對(duì)母女關(guān)系的影響，另一方面通過(guò)弟弟給姐姐說(shuō)媽媽有“偷偷”在乎她的方式描繪出母親這一形象的復(fù)雜性。在多重聲音之中，影片也需要一個(gè)基本的聯(lián)結(jié)性作為多聲部討論的前提條件，以便將所有的聲部納入同一個(gè)空間之中。類似影片還有《我的姐姐》（殷若昕，2021）真實(shí)地對(duì)“姐姐”這一身份困境的展現(xiàn)，在對(duì)姑媽和姐姐兩代女性進(jìn)行描述的同時(shí)嘗試去理解她們的內(nèi)心；《關(guān)于我媽的一切》（趙天宇，2021）則以患病母親和北漂女兒的和解出發(fā)，探討了在不拒絕愛(ài)的前提下如何理解和對(duì)待“母親”身份的問(wèn)題。在這些影片的最后，主人公或許未完全與落后的思想觀念和解，但仍然承擔(dān)著對(duì)這個(gè)家庭的責(zé)任，能夠以清醒與智慧的姿態(tài)一語(yǔ)道破當(dāng)前問(wèn)題的本質(zhì)，成為善良、成熟、獨(dú)立、肩負(fù)責(zé)任的成年人；這樣一種自信、獨(dú)立、堅(jiān)定的姿態(tài)正是“青春”或“成長(zhǎng)”主題下最終的主旨?xì)w結(jié)，將多重聲部連接起來(lái)的關(guān)鍵所在：在多重困難的考驗(yàn)下，主人公終于成長(zhǎng)為超越自己、超越環(huán)境的優(yōu)秀人才。

在讓多重聲部進(jìn)行有效表達(dá)的同時(shí)，讓被表述出的聲音被觀眾接受更是多重話語(yǔ)表述中的重要問(wèn)題。符號(hào)學(xué)家格雷馬斯（Algirdas Julien Greimas）在其著作《述真契約》中提出了一個(gè)關(guān)于“述真”的話題，對(duì)話語(yǔ)的達(dá)成進(jìn)行了探討：“作為一種意義效應(yīng)，真實(shí)敘述的生產(chǎn)是一種使符號(hào)接收者‘看起來(lái)真實(shí)’的行為實(shí)踐，其中，話語(yǔ)的敘述只有在順應(yīng)接收者期待的情況下，‘似是而非’的真實(shí)敘述才能實(shí)現(xiàn)，那么，關(guān)于述真的模擬與建構(gòu)便受制于文本發(fā)送者對(duì)接收者之價(jià)值體系何為的見(jiàn)解”。[4]述真概念的核心，是需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“傾聽(tīng)”的空間，即“述真化的傾聽(tīng)”；這一點(diǎn)比“述真化地說(shuō)出”在某種意義上更為核心，因?yàn)檫@是電影與電影觀眾之間打破漠然無(wú)殊的自說(shuō)自話的關(guān)鍵。《這么多年》的敘事節(jié)奏自然而流暢，敘事樸實(shí)而完整，尤其在對(duì)男女主人公的刻畫上刨除了許多“青春”主題下的“臆想病”，讓他們的角色與邏輯真實(shí)可信。作為以高中男女主人公關(guān)系變化為故事主線的影片，青春期男女的沖突爆發(fā)與情感宣泄經(jīng)常成為影片的高潮；但《這么多年》始終保持著不疾不徐的敘事節(jié)奏，即使是即將分別的時(shí)刻，兩人也保持著相互理解和彼此認(rèn)同的感情。陳見(jiàn)夏堅(jiān)持到更廣大的世界中成長(zhǎng)，而繼承家業(yè)的李燃從來(lái)沒(méi)有以自己的財(cái)富和閱歷輕視陳見(jiàn)夏的理想，也不會(huì)將她視為自己的所有物，他始終無(wú)私而不求回報(bào)地與她分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。換言之，兩人交往的開(kāi)啟就是以他們可能不會(huì)永遠(yuǎn)在一起為前提開(kāi)始的。李燃對(duì)陳見(jiàn)夏的感情就如同送給她的圍巾一般，希望自己在她真正需要的時(shí)候發(fā)揮作用，即使平時(shí)用不上也沒(méi)關(guān)系。即使是在進(jìn)行個(gè)人表達(dá)時(shí)，陳見(jiàn)夏會(huì)坦然地承認(rèn)自己的自卑、妒忌、難過(guò)和愿望，以及對(duì)李燃的真實(shí)感受，并一直堅(jiān)持爭(zhēng)取自由。這樣的人物塑造本身就蘊(yùn)含著可貴的真誠(chéng)態(tài)度。盡管青春期的愛(ài)情脆弱而短暫，但這段陪伴與支持多于“傷痛”“酸楚”的經(jīng)歷卻給了兩個(gè)人更完善、更積極的力量。誠(chéng)然，這份成長(zhǎng)比起社會(huì)給他們的改變小很多。但是這種成長(zhǎng)和改變的力量，比社會(huì)的逼迫和殘酷更溫情，也更柔軟，所以這種烙印也更讓人難忘和懷念。

三、開(kāi)放性的公共議題表達(dá)空間

青春電影作為現(xiàn)實(shí)主義電影創(chuàng)作的一部分此類型以還未完全進(jìn)入社會(huì)并接納規(guī)則的青少年視角出發(fā)進(jìn)行敘事，對(duì)于社會(huì)議題具有天然的敏銳觸感和深刻反映，讓青春電影能夠比一般現(xiàn)實(shí)題材影片更加敏銳地捕捉到社會(huì)中的熱點(diǎn)和痛點(diǎn)，并通過(guò)影像的方式對(duì)其進(jìn)行反映和探討。例如《狗十三》（曹保平，2018）通過(guò)講述女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中被迫接受成人世界的規(guī)則的經(jīng)歷展現(xiàn)了青春期女孩在面臨家庭、學(xué)校和社會(huì)等多重壓力時(shí)的無(wú)奈和掙扎，使觀眾對(duì)于青春期成長(zhǎng)的問(wèn)題有了更加深刻的認(rèn)識(shí)；《七月與安生》（崔亮，2019）將更多現(xiàn)實(shí)目光投向女性之間的友誼，通過(guò)兩個(gè)女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中的互相扶持和矛盾沖突，影片深入探討了女性在社會(huì)和家庭中所面臨的困境和挑戰(zhàn)，引發(fā)觀眾對(duì)于女性地位和權(quán)利的深入思考；《少年的你》（曾國(guó)祥，2020）直接打破“問(wèn)題少年”的外殼，通過(guò)展現(xiàn)校園暴力、家庭關(guān)系等問(wèn)題，引發(fā)觀眾對(duì)于這些問(wèn)題根源和解決方案的思考并呼吁社會(huì)大眾更加關(guān)注青少年的成長(zhǎng)環(huán)境和心理健康，等等。這些青春影片通過(guò)不同的故事和角度，觸及當(dāng)下社會(huì)中的多個(gè)敏感和復(fù)雜議題，引發(fā)觀眾對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性復(fù)雜的深入思考和討論。

在獨(dú)立的人物與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬒?，《這么多年》同樣在對(duì)現(xiàn)實(shí)議題的觸及下展開(kāi)敘事，并給予觀眾感覺(jué)真實(shí)的敘事空間，讓觀眾相信這是一件在現(xiàn)實(shí)中真的會(huì)發(fā)生的事情，男女主人公之間的感情也超越俗套段落，成為近乎水到渠成般天然而具有生命力的故事。在此基礎(chǔ)上，《這么多年》真正在“述真化的傾聽(tīng)”中成為具有公共性的表達(dá)和交流空間。影片圍繞原生家庭、教育等當(dāng)下社會(huì)關(guān)注現(xiàn)實(shí)議題進(jìn)行描述，并讓女主人公在大膽表達(dá)的同時(shí)始終保持著議題的開(kāi)放性。在陳見(jiàn)夏多年后重新回到振華學(xué)校時(shí)，她成為一個(gè)眼界開(kāi)闊的大都市的職場(chǎng)人，不再過(guò)多糾結(jié)原生家庭帶給她的苦難，這并非因?yàn)樗耆徚四赣H，而是因?yàn)樗赐噶吮患w觀念影響的個(gè)人具有的無(wú)力感與悲劇性；因此，她不需要?jiǎng)e人來(lái)肯定自己，不需要媽媽承認(rèn)女兒也是她的驕傲，從而找到自己的價(jià)值，她早已在前進(jìn)的路途中找到了自己的價(jià)值。在“青春”主題下關(guān)于成長(zhǎng)的主旋律中，《這么多年》中陳見(jiàn)夏的姿態(tài)堪稱“成長(zhǎng)”與蛻變過(guò)程的最強(qiáng)音。從小縣城來(lái)的平凡少女陳見(jiàn)夏自卑卻不懦弱，她一直知道自己想要什么，為了自己的目標(biāo)全力以赴，哪怕要與自己最愛(ài)的人分開(kāi)也依然堅(jiān)持理想、祝福愛(ài)情，一步步成為更強(qiáng)大的自己。

優(yōu)秀青春影片對(duì)“青春”的反映和探討并不是單向的、從名為“青春”的殼中臆想世界，而是從青春少年的獨(dú)特角度與世界進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)話。曾經(jīng)以青春的“傷痛臆想”為主要抒寫方向的影片，主人公會(huì)在自己的個(gè)體環(huán)境中重復(fù)地，甚至?xí)鲃?dòng)選擇式地聽(tīng)到單一化的意見(jiàn)，他們最終也會(huì)從“說(shuō)”上重復(fù)他們所“聽(tīng)到的”。主人公的所思所想并不孤立，而是與觀眾緊密相連。優(yōu)秀的青春電影通過(guò)其獨(dú)特的敘事方式和表現(xiàn)手法能夠引發(fā)觀眾的共鳴和情感投射，使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感和體驗(yàn)感。這種參與感和體驗(yàn)感進(jìn)一步增強(qiáng)了電影的開(kāi)放性，使觀眾能夠更加深入地參與到電影的討論和表達(dá)中。例如，改編自饒雪漫同名小說(shuō)的《左耳》（蘇有朋，2014）便進(jìn)一步強(qiáng)化了這種封閉性，女主人公陳耳由于單耳失聰只能“聽(tīng)到”有限的聲音，并由生理上的“失聰”進(jìn)而發(fā)展為心靈的“失聰”，想要自由、叛逆，證明自己的力量卻難以鼓起勇氣邁出步伐，最終見(jiàn)證青春的逝去（與許弋分別）與美的毀滅（黎吧啦的死）；但《這么多年》卻跨越了難以言說(shuō)、難以傾聽(tīng)、難以表達(dá)的障礙，曾經(jīng)從縣一中轉(zhuǎn)校到振華的陳見(jiàn)夏面臨于絲絲刁難時(shí)，對(duì)著全班說(shuō)出“我不惹事，也不怕事”的時(shí)候，就已經(jīng)顯現(xiàn)出其面對(duì)并跨越一切“噪音”的勇氣；但考上南大，離開(kāi)這里的動(dòng)力，讓她從一個(gè)自卑敏感的女孩，成長(zhǎng)為這樣一個(gè)勇敢堅(jiān)定、對(duì)世界張開(kāi)懷抱的強(qiáng)者。青春電影的故事敘述中不僅存在著人物性格與心理內(nèi)在的矛盾沖突，也存在著更加廣闊的社會(huì)層面問(wèn)題。這些問(wèn)題和沖突使得電影的敘述呈現(xiàn)出一種自我纏繞的狀態(tài)，主人公的內(nèi)心世界在不斷與外界接觸的過(guò)程中發(fā)生改變，同時(shí)也改變著周圍的人。陳見(jiàn)夏的主張建立在必須有傾聽(tīng)他者意愿的基礎(chǔ)上，即使她預(yù)先知道可能面對(duì)他人的質(zhì)疑，依然愿意留出一個(gè)廣袤的對(duì)話空間，由此達(dá)成影片在內(nèi)容表達(dá)與“青春主題”表達(dá)上的雙重聯(lián)結(jié)性。因?yàn)槟信魅斯际怯凶约核枷牒退伎?、成熟而勇敢的成年人，因此電影也可以敞開(kāi)傾聽(tīng)的尺度；而在關(guān)注電影本身的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體之間的相互關(guān)系。通過(guò)思考個(gè)體性和主體性，以及社會(huì)文化的有機(jī)性，可以更好地理解電影敘述中的內(nèi)在邏輯和意義。這種思考有助于觀眾對(duì)電影的審美體驗(yàn)和文化解讀產(chǎn)生更深入的認(rèn)識(shí)和理解。這些優(yōu)秀的青春電影在現(xiàn)實(shí)背景下開(kāi)放并維系一種非封閉狀態(tài)的話語(yǔ)空間，始終在“青春”主題的抒寫下包容著時(shí)下熱門的公共議題。

結(jié)語(yǔ)

《這么多年》是一部青年導(dǎo)演在“青春”主題下對(duì)于當(dāng)下種種社會(huì)問(wèn)題與青少年成長(zhǎng)現(xiàn)狀的體驗(yàn)與觀察所做出的影像表達(dá)，在超越“青春疼痛”“青春酸楚”的臆想之外，大膽地將“青春”的主題保持為敞開(kāi)的話語(yǔ)場(chǎng)域與公共表達(dá)空間，允許更多聲音進(jìn)入這一議題并進(jìn)行有效的話語(yǔ)表達(dá)。這部影片也啟示更多創(chuàng)作者，青春電影作為講述青年主人公現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷的影片，其中不僅要存在不具備“青春”特征乃至與之完全相反的角色，還要充分給予這些角色話語(yǔ)空間，才能保持整部電影在話語(yǔ)上的開(kāi)放性。

由于心理層面的獨(dú)特經(jīng)歷以及主人公社會(huì)位置的差異，青春電影不可能在全然“成人”的電影美學(xué)系統(tǒng)制造或者講述青春故事，而應(yīng)當(dāng)重新叩訪當(dāng)下青年的真實(shí)處境，直面現(xiàn)實(shí)找到新的資源力量，審視社會(huì)現(xiàn)實(shí)情境造成的問(wèn)題，思考如何確認(rèn)觀看角度、生成觀看愿望和如何觀看的問(wèn)題，對(duì)影片整體表達(dá)的商榷、反思和改變才會(huì)成為可能。這樣的做法將有助于重新梳理中國(guó)青春電影譜系，在電影美學(xué)創(chuàng)作中更為深刻而綜合地呈現(xiàn)青春故事，從而實(shí)現(xiàn)更為豐富多元的觀看體驗(yàn)。

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