摘 要：高校管理與發(fā)展中，“一站式”學(xué)生社區(qū)構(gòu)建已成為備受矚目的焦點和目標(biāo)，它不僅承載著學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的多重功能，還作為各高校工作的關(guān)鍵陣地，發(fā)揮著不可替代的作用。本文專注探討“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育的重要性和必要性。文章首先探討“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)與法治教育的關(guān)系，并分析高校在實際運行中存在的問題，最后探索出一條“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育融合的可行性路徑。

關(guān)鍵詞：“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)；法治教育；路徑融合

中圖分類號：G647" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" 文章編號：1673-2596（2024）08-0089-03

在當(dāng)今日益注重高等教育全面發(fā)展的背景下，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的提出與實施，順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，是提升學(xué)生全面培養(yǎng)與教育質(zhì)量的一次重要嘗試。在這種新型的學(xué)生社區(qū)模式下，通過整合各種資源，提供全方位的服務(wù)，為學(xué)生提供了一個更加便捷、高效、舒適的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。

一、“一站式”學(xué)生社區(qū)有助于法治教育的開展

“一站式”學(xué)生社區(qū)在“三全育人”理念指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)生實際需求，打造全員、全過程、全方位育人陣地，是落實“三全育人”理念的生動舉措，二者在理念指導(dǎo)實踐、實踐驗證和發(fā)展理論的過程中，共同促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。通過社區(qū)的建設(shè)與管理，法治教育得以融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在日常點滴中感受到法治的力量，逐步增強法治意識。

“一站式”學(xué)生社區(qū)豐富的實踐場景和真實案例為法治教育提供了生動的教材。學(xué)生們通過參與社區(qū)活動、模擬法庭、法治講座等，深入了解法治實踐，感受法治精神?！袄碚撆c實踐”相結(jié)合的教育方式，既能夠提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，還能夠幫助他們更好地理解和運用法律知識，為未來成為社會主義法治建設(shè)的棟梁之材打下堅實的基礎(chǔ)。

法治教育不僅是一種教育手段，更是一種教育理念和文化，法治教育對于“一站式”學(xué)生社區(qū)的深化建設(shè)具有重要的推動作用。法治教育不但能提高學(xué)生的法治素養(yǎng)和道德水平，使學(xué)生更加自覺地遵守社區(qū)規(guī)章制度和法律法規(guī)，維護(hù)社區(qū)的和諧穩(wěn)定，還能培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識，使學(xué)生在遇到問題時能夠依法維權(quán)、合理表達(dá)訴求，減少不必要的矛盾和沖突。此外，法治教育還可以促進(jìn)社區(qū)民主管理和文化建設(shè)，推動社區(qū)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，使一站式學(xué)生社區(qū)成為法治教育的重要實踐基地。

“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育之間存在著緊密的聯(lián)系和相互促進(jìn)的關(guān)系?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)為法治教育的開展提供了良好的平臺，法治教育推動著“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)，促進(jìn)其健康有序發(fā)展。在探索融合路徑時，我們應(yīng)充分發(fā)揮二者的協(xié)同作用，形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面，為培養(yǎng)新時代社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

二、“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育融合的現(xiàn)實困境

（一）資源融合壁壘：“一站式”社區(qū)內(nèi)法治資源分散

在構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)的過程中，雖然法治教育被納入了同一管理框架和服務(wù)平臺，但在資源融合方面卻面臨顯著的壁壘，原有的部門分工相對獨立，部門和部門之間存在壁壘，提供給學(xué)生的法治資源往往呈現(xiàn)出碎片化的特征，未能滿足學(xué)生法律素質(zhì)成長的整體性需求。

首先，教育資源未能實現(xiàn)有效共享。法治教育在教材、教學(xué)案例、視頻資料等方面由于缺乏統(tǒng)一的資源整合機制，未能形成合力，從而導(dǎo)致在教育資源的供給上，往往顯得零散而不連貫，無法全面、系統(tǒng)地滿足學(xué)生全面成長和發(fā)展的需求。其次，活動場地和設(shè)施也存在分散現(xiàn)象。由于場地和設(shè)施的有限性，在安排法治教育活動時往往需要相互協(xié)調(diào)，一些學(xué)校社區(qū)公共空間還存在數(shù)量上的不充分、分布上的不均衡、功能上的不適配，配套設(shè)施“雞肋”、管理成本較高、管理效能較低、利用率不高等問題。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和調(diào)度，這種協(xié)調(diào)往往難以達(dá)到預(yù)期效果，不僅影響了活動的質(zhì)量和效果，也降低了學(xué)生參與的積極性。

（二）教育模式創(chuàng)新滯后：“一站式”社區(qū)教育形式單一

現(xiàn)代教育理念強調(diào)學(xué)生的主體性和個性化發(fā)展，但在“一站式”社區(qū)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育模式仍然大行其道，占據(jù)著主導(dǎo)地位。在這種理念下建成的社區(qū)忽視了學(xué)生的興趣和需求，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)新精神，使得“一站式”社區(qū)所達(dá)到的預(yù)期效果大打折扣。更為突出的一個問題為新興教育技術(shù)和教育模式的應(yīng)用不足。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在線教育、混合式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等新興教育模式逐漸興起，為學(xué)生提供了更加多樣化和個性化的學(xué)習(xí)選擇。然而，在“一站式”社區(qū)，這些新興教育技術(shù)和教育模式的應(yīng)用卻相對滯后，未能充分發(fā)揮其優(yōu)勢和潛力。

教育內(nèi)容的更新和拓展緩慢也是制約社區(qū)建設(shè)的一個問題。隨著社會的快速發(fā)展和知識的不斷更新，教育內(nèi)容也需要不斷更新和拓展?！耙徽臼健鄙鐓^(qū)教育內(nèi)容的更新和拓展卻相對緩慢，難以跟上時代的步伐，導(dǎo)致學(xué)生在社區(qū)內(nèi)所獲得的知識和技能可能與社會需求脫節(jié)，影響其未來的職業(yè)發(fā)展和生活適應(yīng)能力。

（三）評價體系缺失：“學(xué)生社區(qū)與法治教育的融合”成效難以評估

“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育的融合被視作重要的發(fā)展方向，但在實際操作中，卻面臨著一個顯著的問題是評價體系的缺失。這導(dǎo)致“學(xué)生社區(qū)與法治教育融合”的成效難以進(jìn)行評估，從而影響了對其效果的準(zhǔn)確判斷和改進(jìn)方向的明確。缺乏明確的評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，使得難以對融合成果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的量化評估，導(dǎo)致沒有一個完整、科學(xué)的評估體系來衡量實際效果?，F(xiàn)有的評估方法過于單一，且主觀性較強是社區(qū)建設(shè)與法學(xué)教育融合的另一大困境。評估方法主要依賴于問卷調(diào)查和訪談等傳統(tǒng)方法，這些方法雖然能提供一定信息，但結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性受限，且難以觸及教育的深層次影響。最后，還缺乏一個持續(xù)性和動態(tài)性的評估機制，無法及時跟蹤教育效果并進(jìn)行調(diào)整，從而無法及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。

三、“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育融合的路徑探索

（一）資源融合創(chuàng)新：打造法治教育平臺

1.建立資源共享機制

資源的有效整合和共享是提升教育質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。在推進(jìn)“一站式”高校學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的過程中，要努力打破傳統(tǒng)資源分散的壁壘，實現(xiàn)學(xué)生工作和法治教育的深度融合；聚焦于建立法治教育平臺，通過規(guī)范化和系統(tǒng)化的制度體系，確保法治教育所需的師資力量、教育資料以及活動場地等關(guān)鍵資源能夠?qū)崿F(xiàn)無縫對接和高效共享；借鑒“資源共享理論”，明確資源共享的目標(biāo)和原則，即確保了資源的公平分配和高效利用，既詳細(xì)梳理了學(xué)生工作和法治教育所需的各類資源，包括教材、案例、視頻資料等，又制定了明確的資源共享規(guī)則和管理制度，確保資源的合理利用和有效維護(hù)。

2.創(chuàng)新資源整合模式

法治教育相對于思政教育，具有學(xué)科的獨立性，其學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是由淺入深、逐層遞進(jìn)的，而教育的內(nèi)容也應(yīng)遵循由少到多、由具象到抽象的積累和推進(jìn)。為了推動學(xué)生工作和法治教育的深度融合，應(yīng)積極探索創(chuàng)新資源整合模式并積極投身實踐?？梢怨餐邉澮幌盗薪逃椖浚纭胺ㄖ尉瘛毕盗兄v座、“法治實踐”案例研究等，旨在將學(xué)生工作和法治教育的理念、內(nèi)容和方法相互融合，形成具有鮮明特色和時代意義的教育品牌。

（二）教育模式創(chuàng)新：“法治教育”社區(qū)教育多元化發(fā)展

1.引入新媒體技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展為教育領(lǐng)域提供了越來越豐富、便捷的技術(shù)手段。在信息化時代的浪潮下，新媒體技術(shù)為法治教育提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，延伸法治教育的內(nèi)容和空間。一方面，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)法治教育的資源開發(fā)，以及通過信息平臺實現(xiàn)對教師的專業(yè)培訓(xùn)。另一方面，法治教育也可以不再局限于教材和課堂，而是通過“互聯(lián)網(wǎng)+”來拓展法治教育的時空、內(nèi)容以及形式，以此提高法治教育的吸引力和互動性。

2.開展實踐教育活動

法治教育不僅僅是理論知識的傳授，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。因此，開展實踐教育活動是法治教育不可或缺的一部分，不僅能夠提高學(xué)生的法律素養(yǎng)和維權(quán)能力，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和社會責(zé)任感。利用法律咨詢、法律援助、法律陪審、法庭旁聽等法律社會實踐，填補傳統(tǒng)理論教育的不足，讓學(xué)生黨員在實踐中學(xué)習(xí)和運用法律，深入了解法律運作的機制和程序，有效提升法治觀念及法律知識水平，從而提升學(xué)生社區(qū)的整體法律氛圍，以達(dá)到相互促進(jìn)的效果。

（三）評價體系創(chuàng)新：“法治教育”效果展示

1.構(gòu)建多維評價體系

法治教育歸根結(jié)底屬于人文素質(zhì)教育，因此，其評價不應(yīng)采取單一評價模式，而要用一系列的綜合評價從外部與內(nèi)部協(xié)同進(jìn)行。為了全面而深入地評估“法治教育”模式在學(xué)生社區(qū)中的實際成效，我們需要構(gòu)建一個多維評價體系，例如行政性評價、知識性評價、政策性評價，以及社會組織參與的評價。這一體系不僅關(guān)注學(xué)生的法律素養(yǎng)提升情況，還要考量法治實踐活動的參與度、法治教育的社會影響力等多個維度。結(jié)果評價不僅包含受教方，同樣也需包括施教方，既要對教師的教學(xué)能力進(jìn)行評價，也要對與學(xué)校的二者的融合情況實施進(jìn)行評價。評價需由第三方機制負(fù)責(zé)，從而使法治教育的質(zhì)量得到有效監(jiān)控。

2.強化評估結(jié)果運用

為了強化評估結(jié)果的運用，我們應(yīng)將評估結(jié)果作為優(yōu)化“法治教育”工作的“指南針”。通過深入分析評估結(jié)果，找出存在的問題和不足，及時調(diào)整和完善工作策略和措施。同時，我們還要將評估結(jié)果向?qū)W生、教師和社會公眾進(jìn)行公示和宣傳，增強“法治教育”工作的透明度和公信力，激發(fā)廣大師生和社會公眾對法治教育的關(guān)注和參與熱情。通過公開透明的評估結(jié)果，讓更多人了解“法治教育”工作的成效，從而增強其對法治教育的認(rèn)同感和支持度。

結(jié)語

本文深入探索了“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育融合的發(fā)展路徑，這一嘗試不僅是對現(xiàn)代教育理念的生動實踐，更是對高等教育全面發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。“一站式”學(xué)生社區(qū)作為法治教育的重要平臺，為學(xué)生營造了一個安全、便捷且充滿法治氛圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在這里，法治教育與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)深度融合，使學(xué)生在實踐中感受法治精神，提高法治素養(yǎng)，為未來成為社會主義法治建設(shè)的棟梁之材奠定了堅實基礎(chǔ)。要繼續(xù)深化“一站式”學(xué)生社區(qū)與法治教育融合的探索與實踐，不斷創(chuàng)新教育方式方法，豐富教育內(nèi)容形式，提高教育質(zhì)量和效果?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)與法治教育的融合將會展現(xiàn)出更加廣闊的發(fā)展前景，為高等教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展注入新的活力與動力。

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（責(zé)任編輯 賽漢其其格）

The Exploration of the Integration of \"one-stop\" Student Community and Legal Education

XIA Tian， LIU Zheng

（Inner Mongolia University of Finance and Economics， Hohhot 010070， China）

Abstract： In the current management and development of colleges and universities， the construction of \"one-stop\" student community has become the focus and goal of much attention. It not only carries the multiple functions of students' daily learning and life， but also plays an irreplaceable role as the key position of the work of colleges and universities. Therefore， this paper focuses on the importance and necessity of \"one-stop\" student community and law education. The article first discusses the relationship between \"one-stop\" student community construction and legal education， and analyzes the problems existing in the actual operation of colleges and universities， and finally explores a feasible path of integrating \"one-stop\" student community and legal education.

Keywords： \"One-stop\" Student Community Construction； Legal Education； Path Integration