內(nèi)容摘要：大學出版社是傳承文明、傳播知識、弘揚學術、發(fā)展教育的社會主義意識形態(tài)重要陣地，在新時代肩負著推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明的文化使命。大學出版社要通過大學出版社協(xié)會等合作平臺不斷加強主題出版、學術出版、國際出版和融合出版方面的合作交流，集體答好出版的中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，推動大學出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

關鍵詞：大學出版；大學出版社協(xié)會；主題出版；學術出版；國際出版

DOI：10.3969/j.issn.2095-0330.2024.08.001

黨的二十大報告明確提出“建設社會主義文化強國”“增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量”。2023年10月，全國宣傳思想文化工作會議正式提出習近平文化思想，標志著黨對中國特色社會主義文化建設規(guī)律的認識達到了新高度。在新的起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現(xiàn)代文明，是出版業(yè)尤其是大學出版社在新時代新的文化使命。

《出版業(yè)“十四五”時期發(fā)展規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）明確了出版工作的時間表、路線圖和任務書。大學出版社要加強交流合作，深刻把握新發(fā)展階段的新任務新要求，錨定2035年建成出版強國遠景目標，對標《規(guī)劃》提出的“十四五”時期要實現(xiàn)的六大目標，兼顧歷史、當下與未來，做好適合大學出版社的中長期規(guī)劃，在主題出版、學術出版、融合出版和高水平“走出去”等方面積極發(fā)力，為推動出版業(yè)實現(xiàn)質(zhì)量更高、效益更好、競爭力更強、影響力更大的發(fā)展貢獻力量。

2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察調(diào)研時指出，哲學社會科學工作者要“自覺以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為學術己任，在研究解決事關黨和國家全局性、根本性、關鍵性的重大問題上拿出真本事、取得好成果”。大學出版社在行政上隸屬于高校、地緣上背靠高校，與高校的哲學社會科學工作者保持緊密聯(lián)系，作為傳承文明、傳播知識、弘揚學術、發(fā)展教育的社會主義意識形態(tài)重要陣地，與高校和高校哲學社會科學工作者的職責和使命同頻共振，要書寫好時代答卷。

大學出版社要集體答好出版的中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，“四問”在本質(zhì)上都是一致的，都是出版的“實踐之問”。大學出版社答好“四問”，強調(diào)的是大學出版事業(yè)必須隨著實踐的變化而發(fā)展。大學出版社要通過大學出版社協(xié)會（以下簡稱“大學版協(xié)”）等合作平臺不斷加強主題出版、學術出版、國際出版和融合出版方面的合作交流，推動大學出版事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

一、群策群力，答好中國之問

黨的二十大以來，面對新時代民族復興的重任，大學出版社必須全面把握發(fā)展機遇，科學理性規(guī)劃發(fā)展路徑，為文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大的貢獻。大學出版社必須立足新時代新征程這一新的歷史方位，主動肩負“做優(yōu)做強主題出版”的社會責任，依托精品主題，堅定走主題出版高質(zhì)量發(fā)展之路，弘揚主旋律，培育和踐行社會主義核心價值觀。在學術出版方面，要深刻領會和準確把握建構中國特色哲學社會科學自主知識體系的時代要求，答好“中國之問”。

（一）大學出版社主題出版與學術出版面臨的挑戰(zhàn)

自2003年主題出版工程實施以來，大學出版社紛紛加大主題出版力度，堅持正確的政治方向和輿論導向，出版了一批精品力作，加強了社會主義精神文明建設。不論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上看，大學出版社都是全國出版社中一支不容忽視的力量，是主題出版的生力軍。

盡管大學出版社主題出版工作取得了不俗的成績，但其在實踐中還存在諸多問題。一是出版力量薄弱。從2023年入選中宣部主題出版重點出版物的選題可以看出，大學出版社主題出版聲音不強。170個入選的主題出版物大都來自“中字頭”出版社、人民出版社等大社，僅有來自中國人民大學出版社等7家大學出版社的8個選題獲此殊榮。這樣的結果與大學出版社占全國出版社總數(shù)兩成、占出版物總量三成的規(guī)模體量極不相稱。二是選題策劃同質(zhì)化問題突出。雖然各大學出版社出版了一大批主題出版物，但是應景、平庸之作居多，有影響力的特色選題匱乏。三是營銷模式單一。有些主題出版物的營銷和推廣過于依賴傳統(tǒng)的團購和館配兩個渠道，忽視了廣闊的零售市場，大學出版社沒有展開全方位、立體化的宣傳，也沒有充分利用線上、線下兩種渠道。四是體系性有待增強。從每年中宣部、教育部評定的主題出版重點出版物可以看出，大學出版社入選的選題多為單本書，而較少有成套系的選題。這說明大學出版社在主題出版工作上的體系性和規(guī)劃性不強，沒有通過共同策劃、聯(lián)合策劃優(yōu)勢互補。

目前大學出版社在學術出版中扮演著舉足輕重的角色，但在實際的出版工作中面臨著一系列問題和挑戰(zhàn)。一是學術出版市場需求不足。大學出版社的學術出版物在市場上往往難以與商業(yè)出版社的暢銷書競爭，導致學術出版物市場份額有限。在市場化運作中，大學出版社需要在經(jīng)濟效益和學術價值之間尋找平衡，這往往導致學術出版的市場化程度不足，難以兼顧商業(yè)利益和學術使命。二是學術著作質(zhì)量參差不齊。一些出版社為了迎合市場需求，降低了對學術著作的審核標準，導致一些學術著作出現(xiàn)質(zhì)量問題。三是學術出版面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。數(shù)字出版技術發(fā)展日新月異，雖然數(shù)字化轉(zhuǎn)型為學術出版提供了新的盈利模式，但如何在保持學術出版物學術價值的同時實現(xiàn)其商業(yè)價值，對大學出版社而言仍是一大挑戰(zhàn)。

（二）強化設計，整合優(yōu)勢，做強做優(yōu)主題出版與學術出版

大學出版社做好主題出版與學術出版工作是推動出版行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。大學出版社在新時代要有效提升主題出版與學術出版水平，強化主題出版的策劃和營銷，整合各大高校學科優(yōu)勢，加強學科共建，助力建構中國自主知識體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，努力實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展目標。在主題出版方面，大學出版社應順應時代變化，共同策劃具有時代價值的主題出版物，向世界展示真實、立體、全面的中國。大學出版社應依托高校學術優(yōu)勢，立足學術前沿，聯(lián)合打造具有學理深度和歷史厚度的精品主題出版物。在學術出版方面，大學出版社要加強頂層設計，整合各大高校學科優(yōu)勢，加強學科共建，助力建構中國自主知識體系，提升學術出版水平。大學出版社要以高端學術出版推進知識創(chuàng)新，推動中國特色哲學社會科學“三大”體系建設。

在大學出版社中，主題出版和學術出版絕不是涇渭分明的兩種出版形式。大學出版社應以學術出版提升主題出版含金量，夯實中國哲學社會科學自主知識體系根基。大學出版社的各項工作要始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守馬克思主義意識形態(tài)陣地，弘揚社會主義核心價值觀。大學出版社要立足自身優(yōu)勢，打造優(yōu)秀學術品牌，以構建中國自主知識體系為目標，圍繞黨的創(chuàng)新理論、國家重大戰(zhàn)略部署，策劃出版在理論研究和闡釋上取得突破性進展和標志性成果的學術著作群。

同時，大學出版社要努力實現(xiàn)政策、機制、隊伍三位一體，推動學術出版高質(zhì)量發(fā)展。一要優(yōu)化對學術出版的扶持政策設計，持續(xù)打造若干學術出版高地。二要探索學術通俗讀物的培育機制，推動更多學術出版成果大眾化、社會化。大學出版社要與政府、學界、業(yè)界合力而為，建立覆蓋面更廣、推廣力度更強的激勵機制，推動形成更多學術成果，服務大眾和社會。三要加強學術出版編輯隊伍建設，配套建立相應扶持、培育機制，打造全方位多層次的學術編輯培訓體系，鼓勵具備專業(yè)條件的編輯向“學者型”編輯發(fā)展。

（三）發(fā)揮大學版協(xié)的引領作用，搭建協(xié)同?高效的學術出版平臺

大學版協(xié)在組織大學出版社打造學術出版平臺方面有著獨特的引領協(xié)調(diào)作用。要充分發(fā)揮大學版協(xié)的優(yōu)勢，建立健全協(xié)同高效的合作機制，整合學術出版資源，推動大學出版社主題出版和學術出版高質(zhì)量發(fā)展。黨的二十大以來，大學版協(xié)堅持把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神作為重大政治任務，將中央精神落實到工作的全過程和各方面，保證大學版協(xié)和各大學出版社全面加強黨的領導。大學出版社要充分響應大學版協(xié)號召，把握好時代精神與國家大政方針政策，提高政治站位，做強做優(yōu)主題出版。

大學版協(xié)要繼續(xù)發(fā)揮引領作用，依托重點主題出版與學術出版工程，建立大學出版社共贏發(fā)展的資源共享機制。大學版協(xié)在選題策劃、主題出版、重點出版工程、重點學術項目等方面要積極推動互聯(lián)互通。大學版協(xié)要結合中央宣傳重點，召集大學出版社開展主題出版與學術出版重點選題、重點工程專題研討會，選題交流會，項目經(jīng)驗分享會，交流、分享主題出版與學術出版經(jīng)驗。大學版協(xié)還應進一步促進出版社與學術界、出版業(yè)界之間的交流，加強主題出版與學術出版經(jīng)驗分享；組織各大學出版社聯(lián)合策劃具有時代價值的主題出版物以及具有理論深度的學術出版物，整合選題資源，組建編輯隊伍，利用大學版協(xié)提供的平臺進行跨出版社合作，實現(xiàn)選題資源及編校資源的整合與利用，推動建立大學出版社之間的陣線聯(lián)盟，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補，促進大學出版社之間協(xié)同發(fā)展。大學版協(xié)還可以鼓勵和促進大學出版社之間基于共同地域、相近學科特色的資源共建和共享，從而提升整個行業(yè)的出版能力和效率。大學版協(xié)要充分發(fā)揮評獎機制的作用，通過評獎激勵大學出版社在主題出版和學術出版中打造精品。要不斷優(yōu)化評獎機制，嚴格評選標準，從選書和選人兩方面樹立典型，激發(fā)大學出版社的創(chuàng)作熱情，推動大學出版社主題出版品牌建設，優(yōu)化學術著作評價體系，促進主題出版與學術出版成果的傳播和應用，促進主題出版與學術出版健康發(fā)展。

二、協(xié)同出海，答好世界之問

隨著中國成為世界第二大經(jīng)濟體，當代中國發(fā)展成就日益受到世界關注，催生了國際讀者認識當代中國、研究中國道路、理解中國發(fā)展戰(zhàn)略的濃厚興趣和迫切愿望。黨的十八大以來，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面介紹中國發(fā)展成就和發(fā)展道路，闡釋新中國“強起來”發(fā)展歷程的主題圖書成為中國“走出去”工作的重點。習近平文化思想強調(diào)“七個著力”，其中之一就是“著力加強國際傳播能力建設、促進文明交流互鑒”。大學出版社是我國出版事業(yè)的一支重要力量，推動中國圖書“走出去”，促進世界文化交流與合作是大學出版社的重要使命。近年來大學出版社在出版“走出去”工作中成績斐然，是中國圖書海外出版的生力軍。大學出版社依托大學的獨特優(yōu)勢，在闡釋中國道路，提升中國的國際話語權方面取得豐碩成果。新時代要繼續(xù)發(fā)揮大學出版社的國際影響力，構建中國對外學術話語體系。大學出版社要加強彼此之間的合作，協(xié)同出海，推動國內(nèi)學術資源、國際出版資源、學術交流資源的有效開發(fā)，講好中國故事，答好“世界之問”。

（一）大學出版社圖書“走出去”面臨的挑戰(zhàn)

目前盡管我國出版“走出去”工作多年來呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，但對標出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和進一步加強國際傳播能力建設的新要求依然存在一些不足。一是以效果為導向的針對性和實效性不足。盡管越來越多的中國主題圖書進入海外圖書市場，但很多選題具有盲目性，目標市場定位不清晰，選題定位不精準，沒有找到對象國讀者的興趣點和關注點，出版物銷量有限，無法進入主流市場，沒有產(chǎn)生良好的宣傳效果。二是投入資源分散，沒有形成合力。特別是“一帶一路”倡議提出以來，政府部門和出版機構投入大量資源，與共建“一帶一路”國家和地區(qū)開展出版合作，但沒有形成“走出去”協(xié)調(diào)機制，造成了一定的投資浪費，沒有帶來應有的社會效益。三是國際出版人才儲備不足，制約交流合作向縱深發(fā)展。中國與很多國家文化交流仍處于探索嘗試階段，翻譯人才、出版人才十分匱乏，制約了我國和一些國家的出版合作。四是以項目為主的出版模式需要向品牌平臺模式轉(zhuǎn)換。目前出版資助項目間缺乏有機聯(lián)系，未形成寬領域、多角度、品牌化的對外出版模式，不利于中國與其他國家開展出版合作。

以上四個制約我國出版業(yè)“走出去”的客觀因素，同樣制約著大學出版社的對外業(yè)務開展。此外，大學出版社自身還面臨一些特殊的發(fā)展瓶頸。比如，國家級重點翻譯資助項目資助名單上的大學出版社數(shù)量非常少。國家資助項目在面向共建“一帶一路”小語種國家的圖書翻譯出版中具有非常重要的作用，一些實力偏弱的大學出版社無法獲得資助，“走出去”工作很難開展。大學出版社與出版集團和大型單體社相比，呈現(xiàn)出資源相對分散、規(guī)模較小的特征，即便有好的圖書選題，在缺乏國際頂尖出版機構合作資源和優(yōu)質(zhì)發(fā)行渠道資源的條件下也很難把優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推向海外。

（二）利用平臺，強化合作，推動大學出版社高質(zhì)量“走出去”

為了進一步推動中國出版高質(zhì)量“走出去”，在國家有關部門的指導和推動下，我國已經(jīng)搭建起以我為主的國際出版平臺，比如“一帶一路”共建國家出版合作體。2017年中國人民大學出版社發(fā)起成立“一帶一路”學術出版聯(lián)盟，其后來更名為“一帶一路”共建國家出版合作體。作為平臺發(fā)起單位，中國人民大學出版社共享了多年來積累的國際出版資源與國內(nèi)外出版機構，共建“一帶一路”國家和地區(qū)的出版機構、學術機構和高等院校積極加入合作體，形成了協(xié)同出海的創(chuàng)新模式。截至目前，合作體共有來自56個國家和地區(qū)的321家成員單位，其中，中國成員單位56家（含中國香港成員單位1家），其他國家和地區(qū)成員單位265家。這56個國家和地區(qū)幾乎涵蓋了共建“一帶一路”所有國家和地區(qū)，覆蓋了五大洲各大區(qū)域。成員涵蓋出版商、學術機構和專業(yè)團體，出版類別涉及人文社會科學和自然科學領域的眾多方面，已簽約的中國主題圖書有6，000余種。成員單位中不乏中外大學出版機構的身影，合作體為推動大學出版社高質(zhì)量“走出去”搭建了更為廣闊的國際合作舞臺。此外，以我為主的新型國際出版平臺中還有中國—中東歐國家（17+1）出版聯(lián)盟，中國出版協(xié)會“一帶一路”工作委員會以及中國—東盟出版合作平臺等，這些由不同單位發(fā)起成立的國際化出版平臺積極整合國內(nèi)外優(yōu)勢出版資源，把一批中國圖書集中推向海外，展示了大國形象，深化了國際出版合作，為未來中國出版“走出去”搭建了有效的出版通道。大學出版社要充分意識到國際出版平臺的重要性，結合自身出版特色積極參與平臺組織的各類活動，聚焦高質(zhì)量發(fā)展這一主題，出新出彩講述“一帶一路”好故事，協(xié)同協(xié)作構筑出版交流合作新格局，鞏固合作基礎，創(chuàng)新合作形式，助力構建中國對外話語體系。

（三）發(fā)揮大學版協(xié)的組織功能，加強國際出版人才培養(yǎng)交流

國際人才培養(yǎng)對于提升我國出版業(yè)的國際競爭力具有重要意義，是中國出版“走出去”的根本保障。建設一支擅長國際業(yè)務的高水平人才隊伍是出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。大學出版社“走出去”更需要培養(yǎng)一批通曉國際出版業(yè)務的版權貿(mào)易人才和具有國際企業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗的管理人才。大學出版社規(guī)模小，開展國際業(yè)務的力量薄弱，作為單體社獨立培養(yǎng)國際出版人才難度大，急需可共享的國際人才培養(yǎng)資源，擴寬人才供給和培養(yǎng)渠道。

大學版協(xié)是以中國大學出版社為成員的全國性、專業(yè)性、行業(yè)性和群眾性的社會團體，是推動大學出版事業(yè)的健康持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展的重要組織。近年來大學版協(xié)不斷創(chuàng)新工作模式，提高服務水平，通過搭建平臺、促進交流、加強合作，與全體會員一起推動大學出版業(yè)的進步發(fā)展。大學版協(xié)發(fā)揮社團組織功能和平臺作用，根據(jù)發(fā)展需求和廣大會員單位需要，在促進人才交流與培養(yǎng)方面，組織了出版專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓等一系列卓有成效的人才培養(yǎng)活動。今后，大學版協(xié)在國際人才培養(yǎng)方面還要繼續(xù)發(fā)揮組織優(yōu)勢，強化國際人才培養(yǎng)的功能。大學版協(xié)可以聯(lián)合具有國際出版業(yè)務優(yōu)勢的大學出版社，發(fā)揮他們豐富的國際出版人才資源、國際出版業(yè)務資源和文化交流渠道優(yōu)勢，選擇具有業(yè)界影響力的出版人和職業(yè)經(jīng)理人作為培訓講師，開展學術出版“走出去”等方面的專題業(yè)務培訓。同時，大學版協(xié)可以依托有實力的出版單位搭建國際文化交流平臺，開展國際文化交流活動，組織大學出版社人員積極參與國際書展，加強人員交流與業(yè)務互訪研討，開闊國際視野，增長專業(yè)見識。此外，大學版協(xié)還可以組織大學出版社研究力量，開展國際業(yè)務相關課題研究，解決出版“走出去”面臨的理論與實踐問題，提出有針對性的解決方案和建議，更好地推動大學出版社高質(zhì)量“走出去”。

三、強化聯(lián)動，答好人民之問

黨的二十大明確提出，“辦好人民滿意的教育”“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系”。高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。辦好高等教育，事關國家發(fā)展、事關民族未來。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是高等教育發(fā)展的時代命題。

學科專業(yè)是高校教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈之間的橋梁和紐帶，為適應新時代發(fā)展需求，2023年教育部頒布《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化的思路：一是服務國家發(fā)展，二是突出優(yōu)勢特色，三是強化協(xié)同聯(lián)動。學科專業(yè)落實到學生培養(yǎng)上，是搭建與其相適應的專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容，再細化到教學日常抓手上，則是建設與其相匹配的教材體系和精品教材。

中國特色教材體系是中國高等教育高質(zhì)量發(fā)展的基礎，是落實新時代教育方針的核心。近年來，黨中央高度重視教材體系建設，從中央精神宣講到建立完善工作制度和管理制度，從教材建設頂層規(guī)劃設計到具體政策落地實施，都進行了周密部署和制度安排。大學出版社作為我國高等教育教材建設的引領者和主力軍，要堅持教材出版的主體地位不動搖，要以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設為引領，在加強自身建設的同時，強化大學出版社之間的聯(lián)動，在資源共享、優(yōu)勢互補等方面完善機制，從而打造更多更好的精品教材，助力推進教育現(xiàn)代化，助力建設教育強國，助力提升人民群眾對教育的滿意度，回答好“人民之問”。

（一）大學出版社教材建設面臨的挑戰(zhàn)

在新中國教育出版的不同歷史時期，大學出版社一直走在高校教材出版前列，承擔著高校教材體系建設的獨特使命和歷史責任。但對標教育強國建設目標和黨的二十大提出的“加強教材建設和管理”要求，大學出版社還面臨一些挑戰(zhàn)。

一是大課公共課教材同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。該類教材用量大、涉及面廣、學術門檻相對較低，具有市場風險相對較小、利潤相對有保障的特點，不同出版水準的出版機構都積極參與教材出版，出現(xiàn)同質(zhì)化競爭現(xiàn)象，甚至一定程度上出現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象。二是教材布局趨同化現(xiàn)象明顯。對一些招生數(shù)量少的學科，特別是新興學科、交叉學科的教材開發(fā)不足，這些學科在某種程度上對學生的培養(yǎng)更專精，相應地教材市場容量小、開發(fā)難度大，很多出版社迫于經(jīng)營壓力不愿過多投入，而是去追逐大課熱點，導致大學出版社的教材布局趨同，特色不鮮明。三是教材開發(fā)競爭內(nèi)卷化現(xiàn)象明顯。在開發(fā)大型系列教材的過程中，大學出版社往往各自為政，面對優(yōu)質(zhì)作者資源往往是彼此爭奪而不是合作，而在發(fā)行、營銷等可合作的領域又過度競爭，從而導致資源分散、重復開發(fā)，沒有形成合力。四是數(shù)字化教材建設能力不足。大學出版社由于經(jīng)濟力量薄弱，自主開發(fā)立體化、多媒體教材的能力有限，普遍缺乏新形態(tài)教材建設經(jīng)驗，新媒體出版落后于傳統(tǒng)出版，與高等教育教材體系建設的主體地位不匹配。

長期以來，教材市場的相對穩(wěn)定也讓大學出版社在教材的研究、編寫、編輯、印制、發(fā)行等環(huán)節(jié)存在慣性，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式調(diào)整迭代的周期不斷縮短，國家經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構對未來專業(yè)及其人才培養(yǎng)的要求更高。大學出版社需要打破思維定式，順應新形勢新要求，形成高質(zhì)量教材出版新生態(tài)。

（二）高位布局，強化聯(lián)動，推動大學出版社教材高質(zhì)量建設

大學出版社要充分認識到高質(zhì)量的教材體系建設是高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，是加快推進教育現(xiàn)代化乃至國家現(xiàn)代化的重要支撐。大學出版社要著眼長遠，貼近高校教學一線做好教材選題研發(fā)和布局，同時緊跟市場需要推進資源共享。

大學出版社要不斷強化選題質(zhì)量，重視教材選題開發(fā)的思想性、先進性和科學性。把是否體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想作為衡量選題質(zhì)量的首要政治標準，把是否反映學科發(fā)展的新理論、新問題、新方法作為衡量選題質(zhì)量的重要學術標準，把是否滿足不同層次高等教育教學需要作為衡量選題質(zhì)量的實用標準。大學出版社要以社會效益為中心，以課程為依據(jù)，以市場為導向，合理控制教材品種，策劃作者權威、內(nèi)容精湛的各學科專業(yè)教材，減少乃至避免同質(zhì)低效教材的出版。

大學出版社要關注高校教材建設出現(xiàn)的新動向，不斷探索資源聯(lián)動方式，聯(lián)合開發(fā)選題，共享發(fā)行資源，以適應精品課程建設的需要。當前，各高校不斷對人才培養(yǎng)模式進行深入探索，通過調(diào)整課程和加快知識更新來推動專業(yè)建設，通過課程資源共享推動學科交叉等。具體落實到項目上，高校與高校之間已“強強聯(lián)合”啟動跨校聯(lián)合學士學位培養(yǎng)，如中國人民大學新聞學院國際新聞與傳播專業(yè)與北京外國語大學西班牙語葡萄牙語學院西班牙語專業(yè)探索聯(lián)合培養(yǎng)項目，采用“1+1+1+1”培養(yǎng)模式，共同制定聯(lián)合學位項目實施方案和學生培養(yǎng)方案。在這樣的大環(huán)境下，大學出版社也應積極尋求交集，通過共享作者作品資源、發(fā)行市場資源、數(shù)字開發(fā)資源等，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而探索出一條互利共贏的聯(lián)合出版路徑。

（三）發(fā)揮大學版協(xié)的協(xié)調(diào)功能，切實開展活動、加強專業(yè)協(xié)作

大學版協(xié)目前有13個工作委員會，各委員會在大學版協(xié)秘書處的協(xié)調(diào)下開展活動。結合大學版協(xié)以往開展的一系列教材出版相關工作，今后大學版協(xié)可從以下方面繼續(xù)切實搭建平臺，推動大學出版社間的專業(yè)協(xié)作。

一是持續(xù)追蹤高等教育學科專業(yè)發(fā)展情況，并與版協(xié)成員共享研究成果。例如，《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出，到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，將從適應經(jīng)濟社會發(fā)展的角度新設和淘汰一批學科專業(yè)，建成一批專業(yè)特色學院等，這些信息是大學出版社制定戰(zhàn)略規(guī)劃的重要線索。

二是積極推動大學出版社進行作者資源整合，從服務“高質(zhì)量教育體系”的角度做好兩類新興專業(yè)教材建設工作：一類是國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)；另一類是以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設為引領的優(yōu)勢學科專業(yè)、特色學科專業(yè)。

三是依托大學版協(xié)發(fā)行工作委員會、維權工作委員會、高校圖書代辦站工作委員會等，挖掘全國高校出版社圖書代辦站潛力。近年來，圖書市場環(huán)境變化很大，代辦站的渠道優(yōu)勢也受到挑戰(zhàn)。作為仍具有相當規(guī)模和實力的全國性高校教材圖書發(fā)行網(wǎng)絡，其應該成為大學出版社教材信息的匯集中心和教材產(chǎn)品的分發(fā)基地。要探索教材建設座談會、教材巡展之外的更多元的活動形式，實現(xiàn)發(fā)行渠道的有機整合、交換共享。

四、“新質(zhì)”賦能，答好時代之問

2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調(diào)研時首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念，此后在主持中共中央政治局第十一次集體學習時指出：“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展?！?024年3月，習近平總書記在湖南考察時發(fā)表重要講話，明確指出科技創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素。新質(zhì)生產(chǎn)力能夠為出版業(yè)注入新動力，其賦能作用在推動出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展方面愈加凸顯。出版產(chǎn)業(yè)是一個需要內(nèi)容創(chuàng)新和技術支撐的產(chǎn)業(yè)。要以新興技術為引領，推動出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，使其加快向以數(shù)字化內(nèi)容、數(shù)字化生產(chǎn)、數(shù)字化傳輸和數(shù)字化運營為主要特征的戰(zhàn)略性新型出版業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變需要新型出版人才隊伍作支撐。包括大學出版社在內(nèi)的所有出版單位應立足時代需求，回答好“時代之問”。

（一）大學出版社在人工智能時代面臨的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)出版時代，大學出版社作為以服務教學和科研為主業(yè)的重要出版力量，無論在內(nèi)容的權威性和發(fā)行渠道上，都具有很大的優(yōu)勢。進入新時代，數(shù)字技術尤其是人工智能技術的迅猛發(fā)展與廣泛應用，一定程度上削弱了這種專業(yè)性和權威性。一方面，ChatGPT等生成式人工智能技術極大地降低了內(nèi)容生產(chǎn)的成本，并且可以基于用戶需求進行內(nèi)容生產(chǎn)，實現(xiàn)了真正意義上的“內(nèi)容的按需生產(chǎn)”。這對以出版周期長、成本高、受眾群體相對較小為特征的學術出版具有較大影響，不斷擠壓著大學出版社的生存發(fā)展空間。另一方面，單個大學出版社的規(guī)模和體量與出版國家隊以及各地出版集團相比有較大差距，在出版技術研發(fā)應用上并不具備優(yōu)勢。從現(xiàn)有情況看，支撐大學出版社進行產(chǎn)業(yè)升級的人才資源明顯不足，大學出版社在新型出版人才的培養(yǎng)上受資金和場景等方面的限制，在人才隊伍建設上仍舊存在老人新人“兩股道”“兩撥人”的情況，在新技術和新媒體的運用上也不盡如人意。大學出版社在推動產(chǎn)業(yè)向價值鏈高端方向升級，開辟發(fā)展新領域、新賽道，培育發(fā)展新動能等方面，在國內(nèi)外出版業(yè)競爭中并未贏得戰(zhàn)略主動。

大學出版工作“迫切需要積極適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢，深化改革創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化增長動能，更好搶占數(shù)字時代出版發(fā)展制高點”。大學出版業(yè)正處于新一輪技術革命與產(chǎn)業(yè)變革的進程中，傳統(tǒng)發(fā)展方式和增長路徑已不適應新時代的發(fā)展要求，大學出版社需要整合創(chuàng)新資源，以合力引領大學出版產(chǎn)業(yè)方向，為現(xiàn)有傳統(tǒng)生產(chǎn)力的變革探索可靠的發(fā)展路徑。

（二）技術引領，推動共建，有效賦能大學出版社高質(zhì)量發(fā)展

當前，加快發(fā)展出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力涉及面廣、技術性強、建設周期長，是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要形成全產(chǎn)業(yè)鏈的出版格局和發(fā)展模式，目前我國只有少數(shù)出版集團、大型出版企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)，多數(shù)大學出版社只是形成了局部產(chǎn)業(yè)鏈。單個大學出版社在整體上存在產(chǎn)業(yè)集中度低、規(guī)模小、內(nèi)容創(chuàng)新力與核心競爭力弱等瓶頸。發(fā)展出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力所需的技術突破和有效應用憑借一家之力難以完成，基于此，通過加強大學出版社之間的合作交流，實現(xiàn)出版業(yè)科學技術的有效賦能具有重要意義。

出版業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展需要具備創(chuàng)新意識和實踐能力的復合型人才隊伍作支撐，出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展離不開出版學科的智力支持和人才輸送。出版學科建設是提高出版人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎性工作。2023年12月19日，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《關于推進出版學科專業(yè)共建工作的實施意見》，推動全國8所重點高校與相關管理部門、出版單位、行業(yè)協(xié)會開展出版學科專業(yè)共建工作。根據(jù)相關調(diào)查，開設編輯出版學本科教育辦學點的高校為52所，先后有四批34所高校獲得出版碩士授予權，目前北京大學、南京大學、武漢大學、中國傳媒大學4所高校自主設置了出版學的二級學科學術學位博士點。上述共建重點高校和開展出版學科專業(yè)教育的高校絕大多數(shù)都有自己的出版社。大學出版社現(xiàn)有100多家，依托的高校大部分為國家“211工程”“985工程”和“雙一流”學科重點建設的大學，具備豐富的教師資源和雄厚的科研實力，能夠使大學出版社在人才培養(yǎng)上獲得充足的出版學科和跨學科的資源基礎與學術支持。發(fā)揮這種優(yōu)勢的整體效能，協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)新型出版人才，能夠充分激發(fā)產(chǎn)學研人才培養(yǎng)的活力，為大學出版社的高質(zhì)量發(fā)展提供有效保障。例如，2023年中國人民大學出版社先后與北京大學出版研究院簽署產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議，與北京印刷學院建立產(chǎn)學研合作基地，大力構建出版人才培養(yǎng)新格局與新模式，這對于推動形成高校與大學出版社產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新、共同發(fā)展的新局面具有重要意義。

（三）發(fā)揮協(xié)會的共同體優(yōu)勢，推動產(chǎn)學研用深度融合

大學版協(xié)在推動產(chǎn)學研用深度融合方面具有共同體優(yōu)勢，要充分發(fā)揮協(xié)會的聯(lián)合作用，引導大學出版社之間以及大學出版社與企業(yè)的深度合作，推動大學出版社高質(zhì)量發(fā)展。一要深度融合，跨界合作，形成出版技術研發(fā)應用聯(lián)動優(yōu)勢。大學版協(xié)應把握數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化方向，把數(shù)字技術賦能大學出版高質(zhì)量發(fā)展作為抓手，引導大學出版社之間加強技術合作，促進大學出版產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同；立足于內(nèi)容、技術和商業(yè)的融合，引導大學出版社與科技公司等加強合作，重構數(shù)字化產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、生產(chǎn)方式、商業(yè)模式和營銷渠道，增強大學出版社的創(chuàng)新能力，提升其運營效率，為讀者提供多樣化、個性化的服務；引導大學出版社與培訓、研學、文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)主體進行跨界合作，提升大學出版社的品牌影響力和用戶黏性，持續(xù)探索數(shù)字出版與知識服務的新形式；規(guī)劃大學出版社數(shù)字資源開發(fā)和服務的板塊和內(nèi)容，最大化實現(xiàn)高等教育資源的開放共享，助推我國教育強國與人才強國建設。

二要多方協(xié)同，聯(lián)合培養(yǎng)，構建開放共融的人才培養(yǎng)體系。大學版協(xié)可以通過打造新型出版人才育人共同體，做好大學出版社人才隊伍建設規(guī)劃，重點加強與出版學科共建重點高校的聯(lián)系，發(fā)揮好大學版協(xié)與全國出版專業(yè)學位研究生教育指導委員會、全國出版學科專業(yè)共建專家組、全國出版學科專業(yè)共建聯(lián)絡處等單位的人才培養(yǎng)聯(lián)動作用，創(chuàng)造與高校在出版人才培養(yǎng)方面“共贏”“共生”的良好局面。要建立信息共享機制，解決大學出版社人才供需信息不對稱的難題，逐步搭建長期系統(tǒng)的“訂單式”人才定向培養(yǎng)和短期就業(yè)能力培訓相結合的人才培養(yǎng)體系；推薦大學出版業(yè)界具有豐富出版實踐經(jīng)驗的編輯和管理者參與高校的人才培養(yǎng)，加強實踐教學，對接高校課堂與出版一線業(yè)務，培養(yǎng)學生的實踐能力；建立大學出版社與高校專家講座交流機制、兼職教授聘用機制、大學出版社參與課程改革機制、高校成果轉(zhuǎn)化機制等；加強大學出版社與高校在高端人才交流、學生實踐培養(yǎng)、項目課題研究等方面的合作，真正讓出版學科共建高校和出版社背靠高校成為大學出版社發(fā)展的“人才蓄水池”和“智力保障庫”。

（作者系中國人民大學出版社社長，中國大學出版社協(xié)會第九屆理事會理事長）