生態(tài)理念在高校思政教育中具有重要作用，基于思政教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生深入理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境的和諧共生關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生意識(shí)到自己在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的責(zé)任與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與生態(tài)道德觀念，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量。將生態(tài)理念融入思政教育，有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求?！端枷胝谓逃曇跋碌纳鷳B(tài)文明觀教育研究》一書適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)的新要求，從生態(tài)文明觀的角度深化高校思政教育工作，有利于從價(jià)值定位、教育內(nèi)容、教育方法等多個(gè)角度加強(qiáng)高校思政教育改革，在高校思想政治教育工作中具有較強(qiáng)的運(yùn)用與推廣價(jià)值。該書設(shè)置了專門的生態(tài)文明建設(shè)篇章，從生態(tài)文明觀教育開展的原因、意義、開展現(xiàn)狀、開展方法與策略等角度進(jìn)行研究，為當(dāng)前高校思政教育提供了新的視角與思路。

《思想政治教育視野下的生態(tài)文明觀教育研究》全書共分為四篇進(jìn)行論述。第一篇介紹了生態(tài)文明觀的相關(guān)理論知識(shí)，基于具體的研究背景得出生態(tài)文明觀倫理形塑概念，并開展結(jié)構(gòu)分析。第二篇重點(diǎn)探討了生態(tài)文明觀倫理形塑的相關(guān)理論，并與生態(tài)倫理教育的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，進(jìn)行綜合論述，從理論研究的角度深入探討了生態(tài)文明觀倫理形塑的相關(guān)思想資源，重點(diǎn)討論了生態(tài)文明觀倫理形塑的重點(diǎn)工作。第三篇的研究重點(diǎn)在于開展中國公民生態(tài)文明觀調(diào)查，從事實(shí)角度出發(fā)分析當(dāng)前中國公民生態(tài)文明觀的建設(shè)現(xiàn)狀，以數(shù)據(jù)化的方式探討當(dāng)前中國生態(tài)文明建設(shè)的重要性與意義。第四篇提出構(gòu)建生態(tài)倫理教育體系，從具體的相關(guān)背景與問題出發(fā)，研究生態(tài)倫理教育體系概論，可為生態(tài)理論下的高校思政教育工作開展提供系統(tǒng)的理論支持。

基于《思想政治教育視野下的生態(tài)文明觀教育研究》中的以上研究內(nèi)容，生態(tài)理論下高校思想政治教育工作開展過程中，高校應(yīng)將生態(tài)文明相關(guān)課程納入思政教育體系，利用課堂教學(xué)、專題講座等多種形式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授生態(tài)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明觀念。運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)思政教育的趣味性與互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)、實(shí)地考察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深化對(duì)生態(tài)理念的理解與認(rèn)同。對(duì)思政課教師進(jìn)行生態(tài)文明相關(guān)培訓(xùn)，提高教師的生態(tài)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為生態(tài)理念在高校思政教育中的有效實(shí)施提供保障。構(gòu)建包含生態(tài)文明觀念的思政教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的生態(tài)意識(shí)、行為表現(xiàn)等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自覺踐行生態(tài)理念。

同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教育方法的靈活多樣性，在課堂教育、理論宣傳的同時(shí)，將思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地，注重課堂教學(xué)的豐富性、活潑性、多樣性，聯(lián)合運(yùn)用多項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)與生態(tài)文明建設(shè)案例促進(jìn)教學(xué)，在條件滿足的情況下組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，或者引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)高校青年學(xué)生開展思想政治教育與生態(tài)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)，通過不同學(xué)科之間的有效融合，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)文明觀。當(dāng)前我國很多高校在思想政治教育跨生態(tài)學(xué)研究方面均取得了顯著的成果。在這一背景之下，要求高校進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，要求教師對(duì)生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí)具備較強(qiáng)的認(rèn)知度，能夠構(gòu)建生態(tài)文明教育理念，在思政教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的理性消費(fèi)理念、文明消費(fèi)理念，能夠自覺維護(hù)生態(tài)文明。要求教師聯(lián)合運(yùn)用多種教育手段，能夠擔(dān)當(dāng)起生態(tài)文明教育的任務(wù)。及時(shí)更新教學(xué)理念，通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用，有效地將生態(tài)理念融入高校思政教育中，培養(yǎng)出更多具有生態(tài)文明觀念與高度社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才。

基金項(xiàng)目：2021年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目“抗疫精神融入高校思想政治教育的路徑研究”（2021SJB1276）

書評(píng)人簡(jiǎn)介：花 佩，女，講師，碩士，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化研究。