摘 要：通過(guò)分析勞動(dòng)教育的相關(guān)概念，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)教育在校園心理健康教育中扮演著重要的角色。基于此，本文分析了傳統(tǒng)文化視角下勞動(dòng)教育在校園心理健康教育中的角色與作用，對(duì)利用勞動(dòng)教育促進(jìn)校園心理健康教育的措施進(jìn)行了整理，包括營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍、融入傳統(tǒng)勞動(dòng)元素和加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。最后，總結(jié)了傳統(tǒng)文化視角下勞動(dòng)教育在校園心理健康教育中的重要作用，并強(qiáng)調(diào)了其在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育 校園心理健康 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.07.056

在當(dāng)今社會(huì)，心理健康已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而校園作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，其心理健康狀況更是受到廣泛關(guān)注。傳統(tǒng)文化視角下的勞動(dòng)教育是一種具有深厚文化底蘊(yùn)的教育形式。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神。同時(shí)，勞動(dòng)教育還具有促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的作用。通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的身體，提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以緩解學(xué)習(xí)壓力，提高自信心和自尊心。

一、勞動(dòng)教育概述

1.勞動(dòng)教育的定義

勞動(dòng)教育是指通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提升他們的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)素養(yǎng)，使其具備勤勞努力、自我發(fā)展以及解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。勞動(dòng)教育是一種綜合性的教育形式，旨在幫助學(xué)生建立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和自我管理能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

勞動(dòng)教育的內(nèi)涵非常豐富，主要包括培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)技能和勞動(dòng)精神。首先，勞動(dòng)教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性和意義。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富和實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的途徑，從而形成勤勞、務(wù)實(shí)和積極向上的勞動(dòng)態(tài)度。其次，勞動(dòng)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，使他們具備實(shí)際操作和運(yùn)用知識(shí)的能力。勞動(dòng)教育通過(guò)組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參與勞動(dòng)，掌握基本的勞動(dòng)技能和操作技巧，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。此外，勞動(dòng)教育還致力于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，如團(tuán)隊(duì)合作精神、積極進(jìn)取精神和奉獻(xiàn)精神等。通過(guò)合作勞動(dòng)和集體實(shí)踐，學(xué)生能夠體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)自己與他人良好的溝通、協(xié)調(diào)和合作能力。同時(shí)，勞動(dòng)教育也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使他們樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。最后，勞動(dòng)教育還關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)勞動(dòng)教育，學(xué)生能夠逐漸形成正確的職業(yè)觀念和職業(yè)道德，了解不同職業(yè)的職責(zé)和要求，為將來(lái)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。同時(shí)，勞動(dòng)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使他們意識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

二、傳統(tǒng)文化視角下勞動(dòng)教育在促進(jìn)校園心理健康教育中的角色與作用分析

1.心理健康的助推器

勞動(dòng)教育通過(guò)實(shí)踐操作和親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知、促進(jìn)情感表達(dá)、增強(qiáng)社交技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)以及塑造積極心態(tài)。這些心理素質(zhì)的提升有助于學(xué)生減輕心理壓力，增強(qiáng)心理韌性。

在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)思考、分析和解決問(wèn)題，這有助于他們更好地了解自己的興趣、優(yōu)勢(shì)和局限，進(jìn)而形成清晰的自我認(rèn)知，這種自我認(rèn)知的提升有助于學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求，減少對(duì)自我的不確定感和焦慮情緒。勞動(dòng)教育還可以提高學(xué)生情感表達(dá)的能力。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難，需要傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)，同時(shí)也需要與他人進(jìn)行合作和溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感、管理情緒，并通過(guò)與他人分享心得和感受來(lái)獲得情感支持，緩解心理壓力，增強(qiáng)情緒穩(wěn)定性和情緒調(diào)控能力。勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的社交技能，有助于他們建立良好的人際關(guān)系。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)，這便要求學(xué)生具備有效溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，并從中獲得認(rèn)同感和歸屬感，有助于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，提升心理幸福感。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)的意志品質(zhì)，幫助他們克服困難，這種堅(jiān)韌的精神在心理健康促進(jìn)中具有重要作用，使學(xué)生更加樂(lè)觀、自信，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)挫折和逆境的能力。

2.塑造積極心態(tài)的引擎

勞動(dòng)教育不僅是一種技能和知識(shí)的獲取方式，更是一種積極心態(tài)的塑造途徑。通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)自信心和自尊心，從而形成樂(lè)觀、積極的心態(tài)。通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠親身參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感。無(wú)論是種植花草、修繕校園環(huán)境還是參與社區(qū)服務(wù)，這些實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程都能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，通過(guò)完成一項(xiàng)項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)并取得實(shí)際成果，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到自己的能力和價(jià)值，從而增強(qiáng)自信心和自尊心。這種肯定和認(rèn)同感將有助于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)。此外，勞動(dòng)教育還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)，這對(duì)于塑造積極心態(tài)同樣至關(guān)重要。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要承擔(dān)自己的工作職責(zé)，同時(shí)與他人進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)，通過(guò)這樣的合作與協(xié)調(diào)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而培養(yǎng)積極的心態(tài)。

3.培養(yǎng)意志品質(zhì)的搖籃

在傳統(tǒng)文化中，意志品質(zhì)是指?jìng)€(gè)體堅(jiān)定目標(biāo)、迎接挑戰(zhàn)、持久努力、不輕言放棄的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)具有重要的推動(dòng)作用。通過(guò)實(shí)際動(dòng)手參與勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生直接面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要完成各種勞動(dòng)任務(wù)，例如種植、修建或解決組織問(wèn)題等，這些任務(wù)的完成往往需要耐心和毅力，學(xué)生們面對(duì)困難時(shí)會(huì)產(chǎn)生意志上的挫敗感，但他們必須克服內(nèi)心的阻力，努力堅(jiān)持下去，通過(guò)這一過(guò)程，他們逐漸提高了毅力和勇氣，從而培養(yǎng)了自身的意志品質(zhì)。勞動(dòng)教育鼓勵(lì)學(xué)生反思和總結(jié)勞動(dòng)過(guò)程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。學(xué)生們通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)困難既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，可以培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，讓學(xué)生從勞動(dòng)過(guò)程中感受到自身的價(jià)值和對(duì)集體的貢獻(xiàn)，進(jìn)而形成責(zé)任感和使命感。勞動(dòng)教育還提供了一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身體會(huì)長(zhǎng)期付出的艱辛。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的勞動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)等待和堅(jiān)持，他們的目標(biāo)并非立即達(dá)成，而是需要通過(guò)持續(xù)的努力和等待來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種經(jīng)歷能培養(yǎng)學(xué)生的耐心和自律精神，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

勞動(dòng)教育在校園心理健康教育促進(jìn)中具有重要作用。通過(guò)直接面對(duì)挑戰(zhàn)和困難、反思與總結(jié)、耐心與持久的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們能夠逐漸培養(yǎng)自身的毅力、勇氣和責(zé)任感，從而提高自身的意志品質(zhì)。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成功和成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

三、傳統(tǒng)文化視角下利用勞動(dòng)教育促進(jìn)校園心理健康教育的措施

1.營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，提高勞動(dòng)教育活力

在校園中營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，是利用勞動(dòng)教育促進(jìn)校園心理健康的教育重要前提。為了在校園中營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)教育的活力，學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)設(shè)立傳統(tǒng)文化課程，確保每周有固定的課時(shí)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)、深入地學(xué)習(xí)和了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。課程內(nèi)容可以涵蓋經(jīng)典誦讀、古代哲學(xué)思想、傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞等，使學(xué)生能夠全面接觸和感受到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校可以邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化專(zhuān)家、藝術(shù)家或手工藝人來(lái)到校園，為學(xué)生開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化講座或工作坊。他們可以向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化的歷史背景、藝術(shù)特色和工藝技巧，并指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，如寫(xiě)毛筆字、畫(huà)國(guó)畫(huà)、制作傳統(tǒng)手工藝品等。此外，學(xué)校還可以定期舉辦傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如傳統(tǒng)文化周或傳統(tǒng)文化節(jié)。在這些活動(dòng)中，可以組織傳統(tǒng)藝術(shù)展示，讓學(xué)生展示自己創(chuàng)作的書(shū)法作品、國(guó)畫(huà)、剪紙等；同時(shí)，也可以舉辦傳統(tǒng)技藝比賽，如茶藝比賽、傳統(tǒng)手工藝制作比賽等，讓學(xué)生在比賽中感受到傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣和價(jià)值。

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的勞動(dòng)教育體驗(yàn)，學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐基地，如農(nóng)田、果園或手工藝工坊。學(xué)生可以在這里參與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，如耕種、收割、制作農(nóng)產(chǎn)品等，或者學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的手工藝制作技巧，如木工、編織等。這些勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到傳統(tǒng)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在實(shí)施這些措施的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)他們積極參與傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和勞動(dòng)的價(jià)值。通過(guò)努力和創(chuàng)新，學(xué)?？梢栽谛@中營(yíng)造出濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

2.融入傳統(tǒng)勞動(dòng)元素，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容

在勞動(dòng)教育中融入傳統(tǒng)勞動(dòng)元素，讓學(xué)生通過(guò)參與傳統(tǒng)勞動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，是促進(jìn)校園心理健康教育的重要途徑。首先，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)傳統(tǒng)手工藝課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)技藝。這些課程可以包括剪紙、刺繡、泥塑、編織等傳統(tǒng)手工藝，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作過(guò)程中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的手工藝人或藝術(shù)家來(lái)校授課，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)技藝的歷史背景、技巧和要領(lǐng)，并指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐操作。其次，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。學(xué)?？梢栽O(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐基地，如農(nóng)田、果園等，讓學(xué)生參與農(nóng)作物的種植、管理和收獲等活動(dòng)。通過(guò)親身參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生可以感受到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛和樂(lè)趣，同時(shí)也能了解到傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化的重要性。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參與傳統(tǒng)的手工業(yè)制作活動(dòng)。學(xué)校可以設(shè)立手工藝工坊，提供必要的工具和材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作傳統(tǒng)的工藝品，如編織、木工等。學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的手工藝技巧，體驗(yàn)到傳統(tǒng)手工業(yè)的魅力，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，學(xué)?？梢越M織相關(guān)的文化活動(dòng)。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日期間，學(xué)校可以舉辦傳統(tǒng)文化展覽或傳統(tǒng)藝術(shù)表演活動(dòng)，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，學(xué)校還可以邀請(qǐng)文化專(zhuān)家或藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座或表演，讓學(xué)生更深入地了解和欣賞傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)校還可以通過(guò)組織學(xué)生參加傳統(tǒng)體育活動(dòng)、書(shū)法比賽、國(guó)畫(huà)創(chuàng)作等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的勞動(dòng)教育內(nèi)容。教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親身參與傳統(tǒng)勞動(dòng)活動(dòng)、組織小組合作學(xué)習(xí)和討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)教育中。通過(guò)這些措施，學(xué)?？梢杂行谌雮鹘y(tǒng)勞動(dòng)元素，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自信心，提高心理健康水平。

3.加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，拓寬勞動(dòng)教育渠道

加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，拓寬勞動(dòng)教育渠道，是促進(jìn)校園心理健康教育的重要措施。學(xué)?？梢苑e極與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化機(jī)構(gòu)、傳承人等建立合作關(guān)系。通過(guò)合作，學(xué)校可以邀請(qǐng)他們來(lái)校進(jìn)行講座、示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的知識(shí)和技藝。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址、博物館、藝術(shù)館等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。學(xué)?？梢岳煤罴俳M織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)可以包括參觀歷史文化遺址、參與傳統(tǒng)手工藝制作、體驗(yàn)傳統(tǒng)職業(yè)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在親身體驗(yàn)中了解傳統(tǒng)文化的魅力和勞動(dòng)的價(jià)值，同時(shí)也可以提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)校還可以在校園內(nèi)設(shè)立傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育相結(jié)合的活動(dòng)角。在這里，學(xué)生可以交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn)，也可以展示自己制作的傳統(tǒng)文化工藝品。這樣的活動(dòng)角可以為學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)的平臺(tái)。為了拓寬勞動(dòng)教育渠道，學(xué)校還可以開(kāi)展線上勞動(dòng)教育活動(dòng)。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，發(fā)布相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)和勞動(dòng)教育活動(dòng)信息，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和參與。同時(shí)，學(xué)校還可以組織線上傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育相結(jié)合的比賽或展覽活動(dòng)，讓學(xué)生可以在展示自己的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主選擇參與傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)教育相結(jié)合的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)定期評(píng)估和反饋機(jī)制來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步情況，通過(guò)這些措施，學(xué)校可以加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，拓寬勞動(dòng)教育渠道，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

在傳統(tǒng)文化視角下，勞動(dòng)教育在校園心理健康教育促進(jìn)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著積極的作用。通過(guò)營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍、融入傳統(tǒng)勞動(dòng)元素、加強(qiáng)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系以及拓寬勞動(dòng)教育渠道等措施，學(xué)?？梢杂行У卮龠M(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值觀和道德觀，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)，通過(guò)參與傳統(tǒng)勞動(dòng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，學(xué)生可以體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，這將有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

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（本文系2022年來(lái)賓市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題《勞動(dòng)教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響及強(qiáng)化策略》的研究成果，編號(hào)：2022LBZS040）