［摘 要］近年來(lái)，隨著我國(guó)步入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐不斷加快，對(duì)技術(shù)技能型人才的需求愈發(fā)迫切。在這一背景下，職業(yè)教育作為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才的關(guān)鍵途徑，其重要性和作用日益凸顯。同時(shí)，外貿(mào)業(yè)務(wù)和電商行業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其是跨境電商的快速崛起，也導(dǎo)致對(duì)相關(guān)人才的需求持續(xù)增長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校在跨境電商人才培養(yǎng)方面已有一定的探索和實(shí)踐，然而，在培養(yǎng)模式和實(shí)際效果方面仍存在不足，諸如在課程體系不健全、教育資源配置不合理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱以及校企協(xié)同育人機(jī)制不完善等，亟須改進(jìn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，職業(yè)院校可以探索這四種核心路徑：優(yōu)化課程體系以貼合實(shí)際需求、創(chuàng)新教學(xué)方式方法以提高教育質(zhì)量、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及建立“1+3+3”人才培養(yǎng)模式以確保學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，建立政府引導(dǎo)、行業(yè)組織緊密聯(lián)動(dòng)、企業(yè)深度參與的服務(wù)保障機(jī)制，將有助于整合各方教育資源，共同推動(dòng)跨境電商人才的培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)這些措施，職業(yè)院校將能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的需求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)要求的高素質(zhì)跨境電商人才。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；職業(yè)院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型；跨境電商；人才培養(yǎng)

［中圖分類(lèi)號(hào)］G715" ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A" ［文章編號(hào)］1006-9410（2024）03-0067-06

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐不斷加快，對(duì)技術(shù)技能型人才的需求也愈發(fā)迫切。在這一背景下，職業(yè)教育作為培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的實(shí)用型人才的關(guān)鍵途徑和平臺(tái)，其重要性和作用日益凸顯。同時(shí)，隨著外貿(mào)業(yè)務(wù)和電商行業(yè)的迅猛發(fā)展，跨境電商人才的需求也在持續(xù)增長(zhǎng)，職業(yè)院校亟須培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)新時(shí)代跨境電商行業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才。目前，我國(guó)職業(yè)院校在跨境電商人才培養(yǎng)方面已有一定的探索和實(shí)踐，包括優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、改革教學(xué)方式方法、深化校企合作以及強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。然而，在培養(yǎng)模式和實(shí)際效果方面，仍存在一些明顯的不足。具體來(lái)說(shuō)，主要表現(xiàn)在課程編排和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的滯后，以及人才培養(yǎng)模式與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文將從我國(guó)職業(yè)院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的重要意義出發(fā)，系統(tǒng)總結(jié)職業(yè)院校在跨境電商人才培養(yǎng)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際情況，提出構(gòu)建職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施路徑，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)（政府、行業(yè)協(xié)會(huì)組織、企業(yè)等）的聯(lián)合保障培養(yǎng)機(jī)制，旨在全面提升職業(yè)教育的實(shí)效性和實(shí)用性，為服務(wù)我國(guó)跨境電商產(chǎn)業(yè)可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才支撐。

一、研究理論基礎(chǔ)

（一）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是在真實(shí)情境中進(jìn)行的，通過(guò)探究和互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系?；谶@一理論，學(xué)生不是被動(dòng)的信息接收者，而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，在跨境電商人才培養(yǎng)過(guò)程中，職業(yè)院校應(yīng)注重把學(xué)生置于真實(shí)的跨境電商運(yùn)營(yíng)環(huán)境中，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、模擬操作等方式，促使學(xué)生在探索和實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，而不僅僅是課堂講授。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握理論知識(shí)，還能將其應(yīng)用于實(shí)際操作中，提升綜合能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）跨境電商理論

跨境電商理論涵蓋了國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、電子商務(wù)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。跨境電商的快速發(fā)展對(duì)人才提出了全新的要求，包括熟悉全球市場(chǎng)規(guī)則、掌握新興技術(shù)、具備國(guó)際視野和跨文化溝通能力等。在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)緊密結(jié)合跨境電商產(chǎn)業(yè)鏈的實(shí)際需求，推出全面、系統(tǒng)的課程內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)理論，如國(guó)際貿(mào)易理論、電子商務(wù)基礎(chǔ)等；也包括實(shí)戰(zhàn)操作技能，如跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、跨境物流管理等。同時(shí)，課程還應(yīng)加入跨文化溝通、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等新興領(lǐng)域，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)全球化市場(chǎng)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，這是培養(yǎng)跨境電商復(fù)合型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谶@一理論，在課程體系中專(zhuān)門(mén)設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊，包括企業(yè)管理、商業(yè)模式創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容。這不僅幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和方法，還通過(guò)具體的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)和孵化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和開(kāi)拓市場(chǎng)的能力。通過(guò)一系列課程和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，提升其創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）實(shí)踐應(yīng)用與過(guò)程性評(píng)價(jià)

在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生在真實(shí)情境中的探究和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)建構(gòu)和能力提升的過(guò)程性。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法以項(xiàng)目制、案例分析、小組討論等方式進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際的跨境電商項(xiàng)目，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、運(yùn)營(yíng)決策等一系列活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)則通過(guò)持續(xù)的反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提升。例如，設(shè)置階段性評(píng)估、師生互動(dòng)反饋、同伴互評(píng)等環(huán)節(jié)，全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力提升情況。

二、職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才的重要意義

（一）順應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)、“一帶一路”倡議推進(jìn)及對(duì)外貿(mào)易自由化水平提升，跨境電商產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2023年，據(jù)海關(guān)測(cè)算，我國(guó)跨境電商進(jìn)出口2.38萬(wàn)億元，增長(zhǎng)15.6% ［1］，這成為外貿(mào)發(fā)展的重要?jiǎng)幽?。在此背景下，跨境電商行業(yè)迫切需要構(gòu)建系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為行業(yè)輸送具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新技能的人才。同時(shí)，在全球化進(jìn)程中，打造一支具有國(guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的跨境電商人才隊(duì)伍，也有利于增強(qiáng)我國(guó)在全球電商貿(mào)易市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（二）促進(jìn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)增長(zhǎng)

根據(jù)商務(wù)部、中央網(wǎng)信辦等于2021年聯(lián)合發(fā)布的《“十四五”電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃》，我國(guó)電商市場(chǎng)交易規(guī)模將持續(xù)擴(kuò)大，預(yù)計(jì)至2025年將產(chǎn)生數(shù)百萬(wàn)的人才缺口，其中跨境電商領(lǐng)域尤為突出。研究并推動(dòng)跨境電商人才培養(yǎng)模式改革，提高從業(yè)者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，不僅能夠填補(bǔ)電商人才缺口，有力支持跨境電商行業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，還能有效帶動(dòng)相關(guān)新業(yè)態(tài)領(lǐng)域的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，優(yōu)化整體就業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）推動(dòng)職業(yè)教育改革與發(fā)展

在產(chǎn)教融合與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展的大趨勢(shì)下，研究跨境電商人才培養(yǎng)對(duì)推動(dòng)服務(wù)業(yè)，尤其是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大。通過(guò)深入探索適合我國(guó)國(guó)情的跨境電商職業(yè)教育模式，推動(dòng)教育模式創(chuàng)新和校企深度合作，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)和崗位培訓(xùn)，能夠保障教育內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，有效提升職業(yè)教育質(zhì)量，培育出符合新興跨境電商行業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才。

三、職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）跨境電商人才培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

近年來(lái)，跨境電商行業(yè)在全球范圍內(nèi)迅速崛起，為適應(yīng)這一趨勢(shì)，我國(guó)高職院校紛紛開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)更多具備跨境電商知識(shí)和技能的專(zhuān)業(yè)人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年4月，我國(guó)已有341所高職院校開(kāi)設(shè)了跨境電商專(zhuān)業(yè)［2］，為行業(yè)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。這些人才不僅具備跨境電商的基本知識(shí)和技能，還擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維，為我國(guó)跨境電商行業(yè)的快速發(fā)展提供了有力支撐。

（二）跨境電商人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新

很多高職院校緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)合作，采用訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等多種模式，注重實(shí)踐操作和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)。這些產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式，不僅有利于提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也有利于幫助企業(yè)定向培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（三）跨境電商人才培養(yǎng)師資力量得到加強(qiáng)

為了提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的跨境電商人才，高職院校積極引進(jìn)具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師，同時(shí)鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。這種做法一定程度上提高了職業(yè)院校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于其更好地指導(dǎo)學(xué)生。

（四）跨境電商實(shí)踐教學(xué)體系不斷完善

職業(yè)院校越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大多通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、模擬平臺(tái)等途徑方法，為學(xué)生提供真實(shí)的操作環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。此外，職業(yè)院校開(kāi)展各種形式的技能競(jìng)賽和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，以便使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和企業(yè)需求。

四、職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（一）課程體系不夠健全

跨境電商領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新產(chǎn)品和新模式不斷涌現(xiàn)。相比之下，當(dāng)前職業(yè)院校的跨境電商人才培養(yǎng)課程體系尚未能完全適應(yīng)這一變化速度。一是部分課程設(shè)置滯后于行業(yè)發(fā)展。由于跨境電商運(yùn)營(yíng)模式持續(xù)創(chuàng)新優(yōu)化，部分職業(yè)院校的課程內(nèi)容更新慢，跨境電商人才培養(yǎng)不能緊跟行業(yè)變革步伐。二是教學(xué)難度大。跨境電商是一門(mén)涉及國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、電子商務(wù)法律等多個(gè)領(lǐng)域的交叉學(xué)科。課程教學(xué)中，還需考慮不同國(guó)家和地區(qū)的法律規(guī)則、文化差異等因素，這對(duì)構(gòu)建全面而系統(tǒng)的課程體系極具挑戰(zhàn)性。三是理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密。一些學(xué)校受限于教育資源和培養(yǎng)體系，仍偏重理論教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的有效培養(yǎng)。

（二）師資力量較薄弱，“雙師型”教師稀缺

跨境電商專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源多樣，但真正具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能夠進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的“雙師型”教師相對(duì)較少［3］。一方面，由于跨境電商是新興領(lǐng)域，相關(guān)教材和教學(xué)資源有限，許多傳統(tǒng)教師難以及時(shí)掌握最新行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，該領(lǐng)域要求教師不僅要精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要熟悉國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、關(guān)稅政策等多領(lǐng)域內(nèi)容，而現(xiàn)有師資隊(duì)伍往往難以做到全面覆蓋。此外，部分教師往往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以將理論與實(shí)踐有效融合進(jìn)教學(xué)中。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)于依賴(lài)模擬平臺(tái)

多數(shù)高職院校出于成本、便利性和風(fēng)險(xiǎn)控制的考慮，傾向于采用模擬平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但在真實(shí)跨境電商環(huán)境下的實(shí)操能力培養(yǎng)上有所欠缺。首先，實(shí)訓(xùn)條件限制致使學(xué)校難以模擬出跨境電商全產(chǎn)業(yè)鏈的真實(shí)情境。其次，模擬平臺(tái)雖便于管理和控制風(fēng)險(xiǎn)，但其內(nèi)容和案例更新相對(duì)滯后，不能及時(shí)準(zhǔn)確反映行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)環(huán)境的不確定性，學(xué)生在模擬環(huán)境中鍛煉出的能力與實(shí)際市場(chǎng)需求可能脫節(jié)［4］。

（四）校企協(xié)同育人機(jī)制不完善

雖然很多職業(yè)院校已嘗試與行業(yè)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地以提升學(xué)生職業(yè)技能，但在具體實(shí)施過(guò)程中存在諸多問(wèn)題。一是合作機(jī)會(huì)有限。部分企業(yè)對(duì)跨境電商的理解尚淺，導(dǎo)致校企雙方難以形成深度合作。二是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求存在差距。由于行業(yè)快速發(fā)展，原本設(shè)定的教學(xué)資源往往未能及時(shí)跟進(jìn)，這可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容落后于行業(yè)前沿。三是信息溝通不暢。有效的校企協(xié)同教育需要雙方及時(shí)共享信息，然而現(xiàn)實(shí)中存在的信息溝通障礙會(huì)大大影響協(xié)同育人的效果，如教育機(jī)構(gòu)與行業(yè)企業(yè)間缺乏高效的信息交流渠道和協(xié)調(diào)機(jī)制，導(dǎo)致教學(xué)與市場(chǎng)需求對(duì)接不足。

五、職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)思路探索

（一）開(kāi)放性思路

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)中，職業(yè)院校應(yīng)秉持開(kāi)放性原則，創(chuàng)設(shè)自由探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用探究式與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣及創(chuàng)新能力，充當(dāng)指導(dǎo)者角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種開(kāi)放的教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，為跨境電商行業(yè)輸送具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才，并推動(dòng)教育自身的改革與創(chuàng)新。

（二）實(shí)踐性思路

鑒于跨境電商課程的強(qiáng)實(shí)踐屬性，應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)?？缇畴娚虒?zhuān)業(yè)教師應(yīng)秉承“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，搭建網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接，提升學(xué)生的實(shí)操技能。學(xué)生可通過(guò)模擬操作、實(shí)地調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)等多元化形式，深入理解行業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)則和市場(chǎng)需求，掌握核心技能并鍛煉解決問(wèn)題的能力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展線(xiàn)上輔導(dǎo)，拓寬實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的理解，從而培養(yǎng)出兼具競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的跨境電商人才。

（三）創(chuàng)新性思路

在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)積極倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，引入先進(jìn)的教育理念與模式以適應(yīng)跨境電商領(lǐng)域的快速發(fā)展。教師應(yīng)及時(shí)更新知識(shí)體系，嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)工具，如項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)等，以激活學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決技巧；同時(shí)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)其主動(dòng)參與，孕育創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力；不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容與方法，旨在培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)且具備創(chuàng)新能力的跨境電商精英。

（四）課賽融合思路

提倡課賽融合機(jī)制，將項(xiàng)目運(yùn)作、競(jìng)賽活動(dòng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)遇和創(chuàng)新平臺(tái)?？缇畴娚虅?chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實(shí)踐動(dòng)力，幫助他們積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)踐水平。教師可擔(dān)任導(dǎo)師角色，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，在課程中融入競(jìng)賽元素，促使學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于真實(shí)情境，提升其實(shí)戰(zhàn)操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為日后在跨境電商領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

六、職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑

（一）優(yōu)化跨境電商課程體系

為適應(yīng)新時(shí)代要求，高職院校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建與之匹配的跨境電商課程體系［5］。將創(chuàng)新教育融入課程核心，開(kāi)設(shè)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。緊跟互聯(lián)網(wǎng)及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，確保其緊跟時(shí)代步伐。特別是推行“國(guó)際貿(mào)易+”或“外語(yǔ)+”的跨境電商方向，強(qiáng)化校企合作，根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，并通過(guò)引入“1 +X”跨境電子商務(wù)認(rèn)證體系，加強(qiáng)技能培訓(xùn)和新技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融入日常教學(xué)中，提升學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)［6］。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式與方法

職業(yè)院校可以創(chuàng)新跨境電商的教學(xué)模式，采用“大班基礎(chǔ)教學(xué)+小班崗位實(shí)訓(xùn)”的組合方式，以提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)施線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以通過(guò)課賽融合促進(jìn)跨境電商人才培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、競(jìng)賽活動(dòng)與課堂教學(xué)的深度融合，以提升跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)效果，并借助競(jìng)賽推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)和實(shí)踐能力培養(yǎng)［7］。整合課程內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并組織學(xué)生參加不同級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，將競(jìng)賽元素融入日常教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中啟動(dòng)并推進(jìn)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)，利用各類(lèi)競(jìng)賽檢驗(yàn)和發(fā)展項(xiàng)目，促使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生的跨境電商實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（三）強(qiáng)化電商實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

加大對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的重視程度，通過(guò)與企業(yè)深度合作，探索“項(xiàng)目化教學(xué)”“校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)制”“校內(nèi)學(xué)徒制”等新型現(xiàn)代學(xué)校教育模式，為學(xué)生提供豐富的跨境電商專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)［8］。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的項(xiàng)目小組，由教師、企業(yè)方導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作項(xiàng)目。建立“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在線(xiàn)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)店并進(jìn)行全流程實(shí)操訓(xùn)練，從商品選擇到平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，全面提升其實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供場(chǎng)地、資金和技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展跨境電商創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并引導(dǎo)他們?cè)谡鎸?shí)商業(yè)環(huán)境中錘煉創(chuàng)業(yè)技能。依托企業(yè)實(shí)踐反饋和校企聯(lián)合評(píng)估指導(dǎo)，最終培養(yǎng)出具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和卓越創(chuàng)新能力的跨境電商專(zhuān)業(yè)人才。

（四）建立跨境電商“1+3+3”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

針對(duì)跨境電商領(lǐng)域的需求，提出“1+3+3”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案?！?”為核心目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)新型人才，第一個(gè)“3”涵蓋通識(shí)創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)訓(xùn)教育和創(chuàng)業(yè)孵化教育三個(gè)遞進(jìn)階段，第二個(gè)“3”則指依托科技創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)這三個(gè)載體。具體來(lái)說(shuō)，圍繞培育創(chuàng)新型人才的核心，將三年職業(yè)教育分為通識(shí)教育、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)層次，結(jié)合校內(nèi)外科技創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等資源，打造具有鮮明特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)鏈。

（五）推動(dòng)政行企協(xié)同服務(wù)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才高質(zhì)量培養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才的高質(zhì)量培養(yǎng)，須依托政府、行業(yè)組織和企業(yè)的協(xié)同支持［9］。首先，政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)和支持作用，通過(guò)政策扶持、資金投入、培訓(xùn)和信息共享等措施，幫助職業(yè)院校解決跨境電商人才培養(yǎng)中的資金、法律風(fēng)險(xiǎn)及市場(chǎng)拓展問(wèn)題，為人才培養(yǎng)和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)后盾和有力保障。其次，行業(yè)組織作為對(duì)接橋梁，需加強(qiáng)與職業(yè)院校的合作交流，共享市場(chǎng)信息、獲取專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)資源，拓寬學(xué)生參與實(shí)踐交流活動(dòng)的渠道，使其加深對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，從而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，職業(yè)院校應(yīng)探索深層次的校企合作實(shí)踐教學(xué)模式。一方面，以人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)職業(yè)院校與跨境電商企業(yè)的深度合作，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握跨境電商技能；另一方面，借助企業(yè)專(zhuān)家提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，常態(tài)化開(kāi)展企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)校園授課或講座，提供實(shí)用且針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容［10］。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目合作，鼓勵(lì)職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展如平臺(tái)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品推廣等項(xiàng)目，使學(xué)生親自參與實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，從而為企業(yè)項(xiàng)目培養(yǎng)針對(duì)性人才，促進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才的畢業(yè)及就業(yè)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才的培養(yǎng)實(shí)效。

結(jié)nbsp; 語(yǔ)

面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化和數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下跨境電商行業(yè)日新月異的發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國(guó)職業(yè)教育體系亟須對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型電商人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行深層次改革與優(yōu)化。本文探索了新時(shí)期跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的四大思路，提出了職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體實(shí)施路徑，同時(shí)提出推動(dòng)政行企協(xié)同服務(wù)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才高質(zhì)量培養(yǎng)。全面加強(qiáng)保障，構(gòu)建出集理論教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、政策引導(dǎo)與市場(chǎng)對(duì)接于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才培養(yǎng)新模式，為職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型跨境電商人才高質(zhì)量培養(yǎng)提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐路徑參考。

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［責(zé)任編輯：覃凌波］