在產(chǎn)教協(xié)同育人背景下，通過校企聯(lián)合黨支部的建設(shè)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，從思想建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、師資建設(shè)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面探索產(chǎn)教協(xié)同育人的融合路徑，以促進(jìn)校企命運(yùn)共同體高質(zhì)量發(fā)展，并推動(dòng)黨組織和人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)相互呼應(yīng)，相互促進(jìn)。

深入貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，職業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，對育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制進(jìn)行改革，構(gòu)建能培養(yǎng)社會(huì)所需人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)強(qiáng)技能人才、工匠和專家。聚焦醫(yī)藥石化產(chǎn)業(yè)基地用人需求，啟動(dòng)實(shí)施黨建領(lǐng)航工程，以黨建謀全局、促新局、筑格局，與企業(yè)共同打造“校企聯(lián)合黨支部”，通過構(gòu)建校企命運(yùn)共同體來賦能高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)相互呼應(yīng)和協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)在黨的引領(lǐng)下產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同培育人才。

我校醫(yī)藥石化等專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

多類產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長，高技能人才供需失衡嚴(yán)峻。在企業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，對于人才的需求也在不斷增加。盡管材料化工行業(yè)近年來招生情況良好，學(xué)生規(guī)模持續(xù)增加，但仍無法滿足巨大的需求量。行業(yè)供給存在不平衡問題，每年全校材料化工專業(yè)畢業(yè)生總量400～500人，與行業(yè)整體需求規(guī)模不相符合，難以有力支持行業(yè)發(fā)展。以開發(fā)區(qū)為例，重點(diǎn)企業(yè)年用工需求量已達(dá)10000多人，其中?？萍耙陨蠈哟稳瞬拍晷枨罅砍^6000人。

人才培養(yǎng)定位不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致其適應(yīng)性偏低。首先，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)度和緊密度不夠。從專業(yè)設(shè)置的層面來看，還缺乏與石油化工、材料工程、生物醫(yī)藥、智能制造，以及現(xiàn)代服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)，院校的課程設(shè)置與該行業(yè)對人才的需求不同步，專業(yè)課程體系無法滿足連云港加快布局新能源、高性能新材料、低碳綠色產(chǎn)業(yè)的需要。其次，人才培養(yǎng)缺乏對市場的敏感度，無法適應(yīng)新興職業(yè)崗位所需的新技術(shù)、新工藝，以及多元化和復(fù)合性增強(qiáng)等特點(diǎn)。

校企融合得不深入，學(xué)生素質(zhì)未能滿足現(xiàn)代化企業(yè)需求。校企融合得不深入，導(dǎo)致教育與產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系不緊密，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作方面存在失衡現(xiàn)象，使他們的綜合素質(zhì)無法完全符合現(xiàn)代企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。在理論教學(xué)方面，許多課程內(nèi)容陳舊且脫離實(shí)際產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在實(shí)踐教學(xué)方面，由于教師隊(duì)伍中具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員比例較低，課堂教學(xué)內(nèi)容過于理論化、缺乏實(shí)踐性，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，很多實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，學(xué)生無法在真正的工作環(huán)境中得到充分鍛煉。

“校企聯(lián)合黨支部”在協(xié)同育人方面

發(fā)揮引領(lǐng)作用

堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。成立校企聯(lián)合黨支部，以黨建為引領(lǐng)，開展訂單班培養(yǎng)、企業(yè)工作站和技術(shù)服務(wù)等校企合作項(xiàng)目，采用循序漸進(jìn)的方法階段性推進(jìn)教學(xué)安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新流程。在黨支部的引領(lǐng)下，校企相互補(bǔ)充優(yōu)勢，在學(xué)生思政教育與專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮黨的教育作用，探索結(jié)合產(chǎn)業(yè)、研究和學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的合作，并實(shí)現(xiàn)雙方共贏局面。

引領(lǐng)思想建設(shè)。新時(shí)期的職業(yè)教育是中國特色社會(huì)主義職業(yè)教育，堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)思想道德理論教育、全面提高思政課課程育人實(shí)效性、全力做好立德樹人工作、在教育教學(xué)過程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新思想政治教育發(fā)展工作方法。高職院?；鶎狱h支部是黨在社會(huì)基層組織中的重要陣地，必須嚴(yán)格加強(qiáng)思想建設(shè)。在產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)人才的背景下，校企聯(lián)合黨支部應(yīng)積極發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，堅(jiān)持開展思想政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高高校師生的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)定將“為黨育人、為國育才”作為目標(biāo)使命。加強(qiáng)聯(lián)合黨支部的宣傳工作，通過多種方式進(jìn)行宣傳，以深化學(xué)生和教職工對校企聯(lián)合黨支部工作與作用的認(rèn)識，并提升其影響力。除了發(fā)揮黨員的作用，黨支部還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生和教職工之間的聯(lián)系，通過組織各種形式的交流、座談和文化活動(dòng)等，以提升黨支部內(nèi)部凝聚力和影響力，將校企聯(lián)合黨支部建設(shè)成真正的黨的戰(zhàn)斗堡壘。

引領(lǐng)人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育的核心和靈魂，高職院校應(yīng)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、實(shí)施方案和質(zhì)量要求。在校企合作項(xiàng)目建設(shè)中，校企聯(lián)合黨支部在引導(dǎo)人才培養(yǎng)、確定合作目標(biāo)，以及明確人才培養(yǎng)方向等方面起到了重要推動(dòng)作用，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源之間有機(jī)整合，更能夠促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間緊密銜接。為了更好地達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)院校還應(yīng)該注重課程設(shè)置，改革創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，以及采取多樣化授課方法等多個(gè)方面進(jìn)行改革，全面反映出其具備良好實(shí)踐性、創(chuàng)新性和符合性。我校以服務(wù)新材料、新醫(yī)藥、石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，根據(jù)省市產(chǎn)業(yè)整體規(guī)劃和崗位（群）需求，構(gòu)建了以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為核心的化工類專業(yè)群，以藥品生產(chǎn)技術(shù)為核心的藥學(xué)類專業(yè)群，并與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接，并深入挖掘崗位實(shí)踐要求，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)交叉技能培養(yǎng)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課程體系。同時(shí)，根據(jù)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)技術(shù)和崗位需求來構(gòu)建與之匹配的知識體系、技能訓(xùn)練體系和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。在校企聯(lián)合黨支部的引領(lǐng)下，通過不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案并完善人才培養(yǎng)機(jī)制，將學(xué)生培養(yǎng)為最貼近職場所需的從業(yè)者。

引領(lǐng)教學(xué)改革。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合共同培養(yǎng)人才是一種有效的模式，通過黨建引領(lǐng)教學(xué)改革、推動(dòng)教學(xué)改革促進(jìn)黨建發(fā)展，在雙方之間形成了一種良性互動(dòng)。首先，高職院校應(yīng)該根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要來確定自己的定位，并進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)和緊密程度。校企聯(lián)合黨支部推動(dòng)教學(xué)改革的具體實(shí)施，與企業(yè)合作編寫適宜的教材，并研究適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過理論知識與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合的方式，提升學(xué)生對理論認(rèn)知水平的掌握。借助校企聯(lián)合黨支部成員的引領(lǐng)作用，開展有效的教學(xué)督導(dǎo)工作，確保教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)踐、反思和再次實(shí)踐等多種方式來增強(qiáng)教育效果，達(dá)到“知行合一、理實(shí)一體”的教學(xué)目標(biāo)。高職院校應(yīng)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和企業(yè)滿意度為指導(dǎo)，并將工程實(shí)踐教學(xué)視為主要內(nèi)容構(gòu)建起完善的知行統(tǒng)一、理實(shí)融通教育模式，從而更好地服務(wù)于我國地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷加大師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度，以優(yōu)化教師隊(duì)伍配置。在校企融合中，不僅要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)教授的培養(yǎng)，還要引入企業(yè)教師等應(yīng)用型專業(yè)人才，從而提升“雙師型”教師在整個(gè)隊(duì)伍中所占比例。為了整合教師資源，夯實(shí)基層黨建根基，建立校企“雙棲人”互聘機(jī)制，與龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院和技術(shù)工程中心。在這一過程中，校企黨員教師共同開發(fā)建設(shè)重點(diǎn)核心課程群，以課程建設(shè)帶動(dòng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍資源得到更加合理高效的配置。校企聯(lián)合黨支部要加強(qiáng)對校企雙師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，具備良好的師德師風(fēng)教風(fēng)，并探索與校企聯(lián)合培養(yǎng)人才方案相匹配的教師工作機(jī)制。重視教師的思想動(dòng)態(tài)，聽取教師的心聲，加強(qiáng)黨員教師的示范引領(lǐng)作用，給年輕教師提供成長平臺、展示平臺。充分利用校企合作平臺，高職院校教師可以深入企業(yè)學(xué)習(xí)，研究項(xiàng)目，提升產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐能力，同時(shí)更好地了解企業(yè)文化。

引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)、促進(jìn)就業(yè)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，與企業(yè)建立校企聯(lián)合黨支部，以推動(dòng)企業(yè)導(dǎo)師在引導(dǎo)高職高專學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面發(fā)揮“共同責(zé)任人”的作用。在教育過程中應(yīng)該貫徹始終地開展相關(guān)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。由校企聯(lián)合黨支部帶領(lǐng)的雙重實(shí)踐活動(dòng)，可以有效協(xié)調(diào)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)和地方政府之間的力量。通過采用“跨領(lǐng)域融通”思維模式，從而指導(dǎo)不同學(xué)科之間的交叉研究與優(yōu)勢互補(bǔ)，并促進(jìn)組織融合和資源整合。黨支部充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)和組織作用，帶領(lǐng)師生參加各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。例如，參與“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽攻克行業(yè)核心技術(shù)難題，培養(yǎng)具備專門技能的人才，以提升學(xué)校的科技影響力；黨支部積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)師生將學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。在推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展過程中，黨支部注重強(qiáng)化和提升師生的實(shí)踐能力。通過參與各類實(shí)踐活動(dòng)，師生得以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力，并進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)水平。這種實(shí)踐能力的增強(qiáng)不僅有助于推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，也為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的儲(chǔ)備人才。

在校企融合黨支部的引領(lǐng)下，與企業(yè)深度融合，通過實(shí)施全面、高效、有序的人才綜合培養(yǎng)計(jì)劃，在校內(nèi)外、線上線下多個(gè)領(lǐng)域推行產(chǎn)教協(xié)同育人模式，將實(shí)踐性教育與黨建教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)出既有理論知識又有實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才。

作者簡介：

王瑋，1988年出生，女，講師，碩士，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。徐藝，1990年出生，女，副主任藥師，主要從事新藥臨床研究，本文通信作者。江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專題項(xiàng)目：“校企聯(lián)合黨支部”推進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新育人的路徑研究（項(xiàng)目編號：2022SJSZ0969）；中國機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)2024年度產(chǎn)教科融合課題：新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培育模式研究（課題批準(zhǔn)號：ZJJX24CY024）成果。作者單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院；連云港市第一人民醫(yī)院。