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        非遺文化傳承與中職生紅木雕刻技藝培養(yǎng)

        2024-12-29 00:00:00陸奇妍
        三角洲 2024年35期
        關(guān)鍵詞:紅木雕刻技藝

        近年來,在地方經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下,各地逐漸重視起各類非遺文化的傳承工作,但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。想要切實(shí)保護(hù)好非遺傳統(tǒng)文化形式,賦予其源源不斷的生機(jī)和活力,必須將教育事業(yè)作為關(guān)鍵抓手,不斷優(yōu)化技藝人才的培養(yǎng)模式,向地區(qū)經(jīng)濟(jì)輸送更多技藝傳承的人才力量。中職院校在培養(yǎng)職業(yè)技能人才的過程中,也應(yīng)擔(dān)負(fù)起非遺技藝人才的培養(yǎng)重任。

        非遺文化紅木雕刻技藝現(xiàn)狀與需求

        紅木雕刻,是一種歷史久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)雕刻藝術(shù),自明代起形成造型簡(jiǎn)練線條挺括做工精良的技藝風(fēng)格,并經(jīng)百年流傳,形成豐富的各類工藝美術(shù)品類型。通過對(duì)木料的干燥工藝處理,并借助傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu),對(duì)產(chǎn)品集中進(jìn)行雕刻。該種非遺技藝選材精良,并且精于組榫,具有極其典型的東方藝術(shù)風(fēng)格和文化色彩。這種非遺文化技藝,隨著我國(guó)不斷加大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度,逐漸得到廣泛推廣,甚至成為部分地區(qū)極具代表性的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一,深受社會(huì)各界的歡迎和青睞。這種通過對(duì)木料進(jìn)行雕刻加工的傳統(tǒng)技藝,面對(duì)日漸繁榮的市場(chǎng)發(fā)展需求,漸漸表現(xiàn)出一些不足之處,尤其想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),將其廣而傳之,獲得傳承與發(fā)揚(yáng)仍缺少足夠的技術(shù)人才,表現(xiàn)出明顯的人才力量不足問題。很多精通紅木雕刻工藝的匠人即將退休,使傳統(tǒng)紅木雕刻技藝面臨著傳承的瓶頸風(fēng)險(xiǎn)。在國(guó)家對(duì)非遺文化的大力支持下,紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)工作,已然成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),尤其要發(fā)揮職業(yè)院校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),加大對(duì)紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)力度,在培養(yǎng)這一非遺技藝的同時(shí),提升工匠精神,為優(yōu)秀非遺文化傳承貢獻(xiàn)人才力量。這也是當(dāng)下非遺文化傳承與發(fā)展,最為緊迫的一環(huán)。

        中職生紅木雕刻技藝培養(yǎng)價(jià)值

        傳承區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化。在中職人才培養(yǎng)工作中,加大紅木雕刻技藝的培養(yǎng)力度提升,中職生這一非遺技藝的掌握水平具有十分重要的意義與價(jià)值。首先最為重要的便是對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化的一種傳承助力,能夠切實(shí)發(fā)揮教育事業(yè)載體的重要作用,共同為區(qū)域民族文化的保護(hù)傳承作貢獻(xiàn)。尤其是在世界一體化的背景下,非遺文化的傳承保護(hù)已然成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn),并明確指出,學(xué)校作為教育主陣地必須擔(dān)負(fù)起非遺文化的傳承保護(hù)重任,培育更多非遺技藝人才,促進(jìn)非遺文化延續(xù)傳承下去。區(qū)域內(nèi)部擁有豐富的傳統(tǒng)非遺文化基礎(chǔ),充分利用職業(yè)教育載體,培養(yǎng)非遺技藝人才,既能將文化有效傳承弘揚(yáng),也能在無形中打造區(qū)域獨(dú)有的文化特色,實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的升級(jí)。與此同時(shí),借助校園這一載體,培養(yǎng)更多非遺技藝人才基礎(chǔ),還能讓這一文化的傳承獲得更多創(chuàng)新路徑,尤其在資源保障上,更是能得到中職院校課程及專業(yè)等要素的支持和助力,切實(shí)保證紅木雕刻技藝人才培養(yǎng)工作的高效性、科學(xué)化,共同為區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化傳承發(fā)展提供助力。

        滿足特色專業(yè)建設(shè)需求。非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的條例中,明確指出要發(fā)揮教育主體的重要作用,加強(qiáng)非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育,鼓勵(lì)相關(guān)教育載體,開設(shè)專門的非遺物質(zhì)文化教育課程和專業(yè),從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而紅木雕刻技藝,是極為典型的非遺文化要素,將其納入中職院校的人才培養(yǎng)工作,能切實(shí)豐富校內(nèi)特色專業(yè)建設(shè)的需求,共同為人才培養(yǎng)工作提供支持。尤其在人才培養(yǎng)時(shí)要基于地區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),著力滿足社會(huì)層面上對(duì)人才的需求。而部分地區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中,紅木雕刻技藝具有極大的占比,成為重要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類型之一。正因如此,中職院校將紅木雕刻技藝培養(yǎng)納入素質(zhì)教育之中,能切實(shí)為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù),也將進(jìn)一步為校園內(nèi)部特色專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。要做好市場(chǎng)調(diào)研工作,制定相匹配的紅木雕刻藝人培養(yǎng)方案,研究具體的技藝傳承內(nèi)容,甚至還可以開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程,從而提高紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)效果,達(dá)到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,輸送專業(yè)技術(shù)人才的目的。

        非遺文化傳承與中職生紅木雕刻技藝

        培養(yǎng)實(shí)踐

        探索校企共建專業(yè)課程。中職院校在推進(jìn)非遺文化傳承,培養(yǎng)學(xué)生紅木雕刻技藝的過程中,應(yīng)著力做好培養(yǎng)工作的實(shí)踐與創(chuàng)新,探索校企共建專業(yè)課程可為非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝的教育工作,提供課程基礎(chǔ),豐富課程內(nèi)容。不可否認(rèn),在非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育和培養(yǎng)期間要擁有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)作為支持,無論是在理論版塊還是在技術(shù)教育版塊,紅木雕刻技藝雖然逐漸成為中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要組成部分,但在教育內(nèi)容上仍有待持續(xù)優(yōu)化完善。加之近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,產(chǎn)業(yè)變化態(tài)勢(shì)明顯,既要完成對(duì)紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)任務(wù),也要切實(shí)滿足行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求,才能保證學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)較好的就業(yè)目標(biāo),也將為紅木雕刻技藝的深入傳承發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從目前中職院校內(nèi)部的專業(yè)課程設(shè)置來看,對(duì)紅木雕刻技藝的培養(yǎng),還應(yīng)加大與企業(yè)之間的合作力度,通過構(gòu)建校企合作培養(yǎng)計(jì)劃,與紅木雕刻技藝相關(guān)的品牌企業(yè),構(gòu)建訂單式培養(yǎng)方案,能夠切實(shí)圍繞企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求制定并完善專業(yè)平臺(tái)課程。與此同時(shí),還要進(jìn)一步對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行填充豐富,如安排電腦數(shù)控雕刻、手工雕刻精細(xì)木工制作家具修繕等專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,將更好地保證紅木雕刻技藝與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)市場(chǎng)需求。

        完善實(shí)踐教學(xué)改革工作。除探索校企共建專業(yè)課程外,還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革優(yōu)化,從而豐富非遺技藝傳承方式的創(chuàng)新路徑。面對(duì)時(shí)代提出的人才培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)高要求,中職院校必須在探索專業(yè)課程的同時(shí),積極推動(dòng)生產(chǎn)性項(xiàng)目課程的教學(xué)實(shí)踐,從而提高學(xué)生群體的動(dòng)手實(shí)踐能力,切實(shí)掌握紅木雕刻等非遺技藝的關(guān)鍵要點(diǎn),能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)踐之中。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有教育體系基礎(chǔ)上加大開發(fā)力度,融入生產(chǎn)性項(xiàng)目綜合課程,不僅要探索校企合作,還要加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合,從而實(shí)現(xiàn)校企一體的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),既有利于提高學(xué)生的綜合能力,也能在無形中讓紅木雕刻人才培養(yǎng)工作得到充實(shí)完善。在此基礎(chǔ)上,針對(duì)紅木雕刻技藝的教育工作也要持續(xù)加以完善,改變以往傳統(tǒng)教育中不良的教育習(xí)慣和教育問題,切實(shí)優(yōu)化課程教育成效,如通過優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo),提高非遺技藝的掌握水平。引入更多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)辦法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)版塊,讓學(xué)生得以在不斷的理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作,直至掌握這門非遺技藝的要點(diǎn)。

        中職院校在培養(yǎng)技藝傳承人時(shí),也要不斷優(yōu)化培養(yǎng)范式,切實(shí)提升專業(yè)技藝人才的培養(yǎng)效能。針對(duì)紅木雕刻技藝的人才培養(yǎng)工作,要充分結(jié)合技藝的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性特征,對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)工作進(jìn)行完善,豐富更多教育資源和教育路徑。應(yīng)充分利用區(qū)域內(nèi)紅木雕刻工匠人才的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)行業(yè)大師入駐校園,為紅木雕刻技藝傳承人的培養(yǎng)工作賦能。既能提供專業(yè)指導(dǎo),也能在無形中沿襲傳統(tǒng)師徒制授課的優(yōu)勢(shì),讓更多學(xué)生有興趣參與到非遺技藝學(xué)習(xí)中來。運(yùn)用這種教學(xué)形式,還能打造教師帶徒弟的優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)更多具有專業(yè)教育能力的教育師資力量,補(bǔ)充以往師資的不足問題。并且,安排教師與工匠藝人進(jìn)行交流溝通,領(lǐng)悟紅木雕刻技藝的精髓,提升專業(yè)能力,才能為學(xué)生群體提供教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上要定期組織紅木雕刻技藝人才,在校內(nèi)舉辦講座知識(shí),展示紅木雕刻工藝產(chǎn)品,從而帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并融入項(xiàng)目任務(wù)時(shí)互動(dòng)參與式情境體驗(yàn)式的創(chuàng)新培養(yǎng)辦法,切實(shí)讓學(xué)生形成紅木雕刻的專業(yè)能力、專業(yè)水平,而且對(duì)提升其職業(yè)精神素養(yǎng)也極為有益。

        打造非遺青創(chuàng)綜合基地。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校為支持非遺文化的傳承,培養(yǎng)更多非遺技藝人才,還應(yīng)適當(dāng)加大投入力度,筑巢引鳳輔修技藝,打造非遺青創(chuàng)基地。同時(shí),要在青創(chuàng)基地內(nèi)部設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)師和非遺技藝工匠人才,切實(shí)為非遺青創(chuàng)基地提供支持和保障。學(xué)生可在非遺青創(chuàng)基地接觸更多豐富的非遺技藝文化類型,探索諸多非遺技藝融合工藝材料的跨界,實(shí)現(xiàn)精湛技藝和升級(jí)技藝的目的。另外,在青創(chuàng)綜合基地,學(xué)生也以向更多技藝傳承人展開學(xué)習(xí)活動(dòng),充分提高專業(yè)技術(shù)水平。而在構(gòu)建青創(chuàng)綜合基地上,學(xué)校也可積極與企業(yè)合作,增加基地的開發(fā)力度,引入更多專業(yè)技藝傳承人簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,共同開發(fā)青創(chuàng)基地的相應(yīng)課程。另外,學(xué)校要派出專業(yè)教師與相應(yīng)技藝人才共同合作,融入現(xiàn)代化教育理念,并適當(dāng)借助信息技術(shù)手段,為各類非遺技藝教育培養(yǎng)工作,開發(fā)更多豐富教育資源,讓整體教育工作更科學(xué)、更系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上,中職學(xué)校還可積極探究校地合作,促進(jìn)文旅深度融合,在多維度對(duì)技藝人才的培養(yǎng)工作提供助力。具體而言,一方面,學(xué)校應(yīng)積極與本地的文旅相對(duì)接,適當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),并且在文旅建設(shè)期間給予學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),承擔(dān)一部分工作任務(wù),實(shí)打?qū)嵱?xùn)練學(xué)生的非遺技藝水平。另一方面,學(xué)校還可在文旅融合探索中,主動(dòng)參與本地組織的一系列文旅活動(dòng),豐富育人載體,也可以讓學(xué)生參與其中,獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),積累更多專業(yè)技能。

        完善專業(yè)課程教育考核評(píng)價(jià)。最后,在培養(yǎng)紅木雕刻技藝等非遺人才的過程中,學(xué)校要適當(dāng)完善課程教育的考核評(píng)價(jià)方式,能夠切實(shí)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。與傳統(tǒng)科目教學(xué)評(píng)價(jià)有所不同,各類非遺技藝課程的教育以及評(píng)價(jià)要有所差異性,必須考慮現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)特征,不斷對(duì)以往的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善,才能保證非遺技藝人才的培養(yǎng)效果。一方面,學(xué)??膳c企業(yè)合作,構(gòu)建雙向評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)滿足現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)還可適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段,為人才培養(yǎng)工作及評(píng)價(jià)工作賦能,如借助信息化平臺(tái)建立教學(xué)運(yùn)行與評(píng)價(jià)體系與線上完成,既能充分將企業(yè)評(píng)價(jià)融入其中,也能在無形中完善校園管理機(jī)制,提高管理效能。學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的期間,由企業(yè)負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理,并在線上統(tǒng)一給予評(píng)價(jià),學(xué)校則負(fù)責(zé)校內(nèi)的學(xué)習(xí)管理及相應(yīng)評(píng)價(jià)。同時(shí),在制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中,也要善于利用學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)人才基礎(chǔ),有效優(yōu)化各項(xiàng)課程教育考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),無論是理論知識(shí)或是崗位實(shí)踐,都要設(shè)置相應(yīng)的比例,才能保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。學(xué)校還可積極探索研學(xué)共建的模式,設(shè)置一系列研學(xué)活動(dòng),將其作為必備且常設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目,讓學(xué)生能夠深入非遺技藝中心體驗(yàn)感受并提升學(xué)習(xí)熱情,更好地掌握非遺技藝的精髓。

        在新時(shí)代下,積極推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承弘揚(yáng)和發(fā)展,已然成為各類職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。中職院校應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)力度,將紅木雕刻技藝這一非遺文化形式,納入專業(yè)課程體系,豐富基礎(chǔ)要素構(gòu)成優(yōu)化人才培養(yǎng)方式,積極打造非遺青創(chuàng)綜合基地,完善課程教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制,切實(shí)為培養(yǎng)更多非遺技藝人才奠定基礎(chǔ),也為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

        (作者單位:常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校)

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