近年來，在地方經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，各地逐漸重視起各類非遺文化的傳承工作，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。想要切實(shí)保護(hù)好非遺傳統(tǒng)文化形式，賦予其源源不斷的生機(jī)和活力，必須將教育事業(yè)作為關(guān)鍵抓手，不斷優(yōu)化技藝人才的培養(yǎng)模式，向地區(qū)經(jīng)濟(jì)輸送更多技藝傳承的人才力量。中職院校在培養(yǎng)職業(yè)技能人才的過程中，也應(yīng)擔(dān)負(fù)起非遺技藝人才的培養(yǎng)重任。

非遺文化紅木雕刻技藝現(xiàn)狀與需求

紅木雕刻，是一種歷史久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)，自明代起形成造型簡(jiǎn)練線條挺括做工精良的技藝風(fēng)格，并經(jīng)百年流傳，形成豐富的各類工藝美術(shù)品類型。通過對(duì)木料的干燥工藝處理，并借助傳統(tǒng)的榫卯結(jié)構(gòu)，對(duì)產(chǎn)品集中進(jìn)行雕刻。該種非遺技藝選材精良，并且精于組榫，具有極其典型的東方藝術(shù)風(fēng)格和文化色彩。這種非遺文化技藝，隨著我國(guó)不斷加大文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力度，逐漸得到廣泛推廣，甚至成為部分地區(qū)極具代表性的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之一，深受社會(huì)各界的歡迎和青睞。這種通過對(duì)木料進(jìn)行雕刻加工的傳統(tǒng)技藝，面對(duì)日漸繁榮的市場(chǎng)發(fā)展需求，漸漸表現(xiàn)出一些不足之處，尤其想要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，將其廣而傳之，獲得傳承與發(fā)揚(yáng)仍缺少足夠的技術(shù)人才，表現(xiàn)出明顯的人才力量不足問題。很多精通紅木雕刻工藝的匠人即將退休，使傳統(tǒng)紅木雕刻技藝面臨著傳承的瓶頸風(fēng)險(xiǎn)。在國(guó)家對(duì)非遺文化的大力支持下，紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)工作，已然成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其要發(fā)揮職業(yè)院校的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)力度，在培養(yǎng)這一非遺技藝的同時(shí)，提升工匠精神，為優(yōu)秀非遺文化傳承貢獻(xiàn)人才力量。這也是當(dāng)下非遺文化傳承與發(fā)展，最為緊迫的一環(huán)。

中職生紅木雕刻技藝培養(yǎng)價(jià)值

傳承區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化。在中職人才培養(yǎng)工作中，加大紅木雕刻技藝的培養(yǎng)力度提升，中職生這一非遺技藝的掌握水平具有十分重要的意義與價(jià)值。首先最為重要的便是對(duì)區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化的一種傳承助力，能夠切實(shí)發(fā)揮教育事業(yè)載體的重要作用，共同為區(qū)域民族文化的保護(hù)傳承作貢獻(xiàn)。尤其是在世界一體化的背景下，非遺文化的傳承保護(hù)已然成為國(guó)家關(guān)注的焦點(diǎn)，并明確指出，學(xué)校作為教育主陣地必須擔(dān)負(fù)起非遺文化的傳承保護(hù)重任，培育更多非遺技藝人才，促進(jìn)非遺文化延續(xù)傳承下去。區(qū)域內(nèi)部擁有豐富的傳統(tǒng)非遺文化基礎(chǔ)，充分利用職業(yè)教育載體，培養(yǎng)非遺技藝人才，既能將文化有效傳承弘揚(yáng)，也能在無形中打造區(qū)域獨(dú)有的文化特色，實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的升級(jí)。與此同時(shí)，借助校園這一載體，培養(yǎng)更多非遺技藝人才基礎(chǔ)，還能讓這一文化的傳承獲得更多創(chuàng)新路徑，尤其在資源保障上，更是能得到中職院校課程及專業(yè)等要素的支持和助力，切實(shí)保證紅木雕刻技藝人才培養(yǎng)工作的高效性、科學(xué)化，共同為區(qū)域傳統(tǒng)非遺文化傳承發(fā)展提供助力。

滿足特色專業(yè)建設(shè)需求。非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的條例中，明確指出要發(fā)揮教育主體的重要作用，加強(qiáng)非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育，鼓勵(lì)相關(guān)教育載體，開設(shè)專門的非遺物質(zhì)文化教育課程和專業(yè)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而紅木雕刻技藝，是極為典型的非遺文化要素，將其納入中職院校的人才培養(yǎng)工作，能切實(shí)豐富校內(nèi)特色專業(yè)建設(shè)的需求，共同為人才培養(yǎng)工作提供支持。尤其在人才培養(yǎng)時(shí)要基于地區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，著力滿足社會(huì)層面上對(duì)人才的需求。而部分地區(qū)內(nèi)部的產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，紅木雕刻技藝具有極大的占比，成為重要的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類型之一。正因如此，中職院校將紅木雕刻技藝培養(yǎng)納入素質(zhì)教育之中，能切實(shí)為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，也將進(jìn)一步為校園內(nèi)部特色專業(yè)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。要做好市場(chǎng)調(diào)研工作，制定相匹配的紅木雕刻藝人培養(yǎng)方案，研究具體的技藝傳承內(nèi)容，甚至還可以開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程，從而提高紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)效果，達(dá)到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，輸送專業(yè)技術(shù)人才的目的。

非遺文化傳承與中職生紅木雕刻技藝

培養(yǎng)實(shí)踐

探索校企共建專業(yè)課程。中職院校在推進(jìn)非遺文化傳承，培養(yǎng)學(xué)生紅木雕刻技藝的過程中，應(yīng)著力做好培養(yǎng)工作的實(shí)踐與創(chuàng)新，探索校企共建專業(yè)課程可為非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝的教育工作，提供課程基礎(chǔ)，豐富課程內(nèi)容。不可否認(rèn)，在非遺物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育和培養(yǎng)期間要擁有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)作為支持，無論是在理論版塊還是在技術(shù)教育版塊，紅木雕刻技藝雖然逐漸成為中職院校專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要組成部分，但在教育內(nèi)容上仍有待持續(xù)優(yōu)化完善。加之近年來市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，產(chǎn)業(yè)變化態(tài)勢(shì)明顯，既要完成對(duì)紅木雕刻技藝人才的培養(yǎng)任務(wù)，也要切實(shí)滿足行業(yè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，才能保證學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)較好的就業(yè)目標(biāo)，也將為紅木雕刻技藝的深入傳承發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從目前中職院校內(nèi)部的專業(yè)課程設(shè)置來看，對(duì)紅木雕刻技藝的培養(yǎng)，還應(yīng)加大與企業(yè)之間的合作力度，通過構(gòu)建校企合作培養(yǎng)計(jì)劃，與紅木雕刻技藝相關(guān)的品牌企業(yè)，構(gòu)建訂單式培養(yǎng)方案，能夠切實(shí)圍繞企業(yè)或產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求制定并完善專業(yè)平臺(tái)課程。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行填充豐富，如安排電腦數(shù)控雕刻、手工雕刻精細(xì)木工制作家具修繕等專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將更好地保證紅木雕刻技藝與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)市場(chǎng)需求。

完善實(shí)踐教學(xué)改革工作。除探索校企共建專業(yè)課程外，還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革優(yōu)化，從而豐富非遺技藝傳承方式的創(chuàng)新路徑。面對(duì)時(shí)代提出的人才培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)高要求，中職院校必須在探索專業(yè)課程的同時(shí)，積極推動(dòng)生產(chǎn)性項(xiàng)目課程的教學(xué)實(shí)踐，從而提高學(xué)生群體的動(dòng)手實(shí)踐能力，切實(shí)掌握紅木雕刻等非遺技藝的關(guān)鍵要點(diǎn)，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于實(shí)踐之中。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有教育體系基礎(chǔ)上加大開發(fā)力度，融入生產(chǎn)性項(xiàng)目綜合課程，不僅要探索校企合作，還要加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)校企一體的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，既有利于提高學(xué)生的綜合能力，也能在無形中讓紅木雕刻人才培養(yǎng)工作得到充實(shí)完善。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)紅木雕刻技藝的教育工作也要持續(xù)加以完善，改變以往傳統(tǒng)教育中不良的教育習(xí)慣和教育問題，切實(shí)優(yōu)化課程教育成效，如通過優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行引導(dǎo)，提高非遺技藝的掌握水平。引入更多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)版塊，讓學(xué)生得以在不斷的理論學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作，直至掌握這門非遺技藝的要點(diǎn)。

中職院校在培養(yǎng)技藝傳承人時(shí)，也要不斷優(yōu)化培養(yǎng)范式，切實(shí)提升專業(yè)技藝人才的培養(yǎng)效能。針對(duì)紅木雕刻技藝的人才培養(yǎng)工作，要充分結(jié)合技藝的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性特征，對(duì)校內(nèi)培養(yǎng)工作進(jìn)行完善，豐富更多教育資源和教育路徑。應(yīng)充分利用區(qū)域內(nèi)紅木雕刻工匠人才的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)行業(yè)大師入駐校園，為紅木雕刻技藝傳承人的培養(yǎng)工作賦能。既能提供專業(yè)指導(dǎo)，也能在無形中沿襲傳統(tǒng)師徒制授課的優(yōu)勢(shì)，讓更多學(xué)生有興趣參與到非遺技藝學(xué)習(xí)中來。運(yùn)用這種教學(xué)形式，還能打造教師帶徒弟的優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多具有專業(yè)教育能力的教育師資力量，補(bǔ)充以往師資的不足問題。并且，安排教師與工匠藝人進(jìn)行交流溝通，領(lǐng)悟紅木雕刻技藝的精髓，提升專業(yè)能力，才能為學(xué)生群體提供教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上要定期組織紅木雕刻技藝人才，在校內(nèi)舉辦講座知識(shí)，展示紅木雕刻工藝產(chǎn)品，從而帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并融入項(xiàng)目任務(wù)時(shí)互動(dòng)參與式情境體驗(yàn)式的創(chuàng)新培養(yǎng)辦法，切實(shí)讓學(xué)生形成紅木雕刻的專業(yè)能力、專業(yè)水平，而且對(duì)提升其職業(yè)精神素養(yǎng)也極為有益。

打造非遺青創(chuàng)綜合基地。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校為支持非遺文化的傳承，培養(yǎng)更多非遺技藝人才，還應(yīng)適當(dāng)加大投入力度，筑巢引鳳輔修技藝，打造非遺青創(chuàng)基地。同時(shí)，要在青創(chuàng)基地內(nèi)部設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)師和非遺技藝工匠人才，切實(shí)為非遺青創(chuàng)基地提供支持和保障。學(xué)生可在非遺青創(chuàng)基地接觸更多豐富的非遺技藝文化類型，探索諸多非遺技藝融合工藝材料的跨界，實(shí)現(xiàn)精湛技藝和升級(jí)技藝的目的。另外，在青創(chuàng)綜合基地，學(xué)生也以向更多技藝傳承人展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分提高專業(yè)技術(shù)水平。而在構(gòu)建青創(chuàng)綜合基地上，學(xué)校也可積極與企業(yè)合作，增加基地的開發(fā)力度，引入更多專業(yè)技藝傳承人簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同開發(fā)青創(chuàng)基地的相應(yīng)課程。另外，學(xué)校要派出專業(yè)教師與相應(yīng)技藝人才共同合作，融入現(xiàn)代化教育理念，并適當(dāng)借助信息技術(shù)手段，為各類非遺技藝教育培養(yǎng)工作，開發(fā)更多豐富教育資源，讓整體教育工作更科學(xué)、更系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校還可積極探究校地合作，促進(jìn)文旅深度融合，在多維度對(duì)技藝人才的培養(yǎng)工作提供助力。具體而言，一方面，學(xué)校應(yīng)積極與本地的文旅相對(duì)接，適當(dāng)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并且在文旅建設(shè)期間給予學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，承擔(dān)一部分工作任務(wù)，實(shí)打?qū)嵱?xùn)練學(xué)生的非遺技藝水平。另一方面，學(xué)校還可在文旅融合探索中，主動(dòng)參與本地組織的一系列文旅活動(dòng)，豐富育人載體，也可以讓學(xué)生參與其中，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積累更多專業(yè)技能。

完善專業(yè)課程教育考核評(píng)價(jià)。最后，在培養(yǎng)紅木雕刻技藝等非遺人才的過程中，學(xué)校要適當(dāng)完善課程教育的考核評(píng)價(jià)方式，能夠切實(shí)對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新。與傳統(tǒng)科目教學(xué)評(píng)價(jià)有所不同，各類非遺技藝課程的教育以及評(píng)價(jià)要有所差異性，必須考慮現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)特征，不斷對(duì)以往的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行完善，才能保證非遺技藝人才的培養(yǎng)效果。一方面，學(xué)?？膳c企業(yè)合作，構(gòu)建雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)滿足現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)還可適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，為人才培養(yǎng)工作及評(píng)價(jià)工作賦能，如借助信息化平臺(tái)建立教學(xué)運(yùn)行與評(píng)價(jià)體系與線上完成，既能充分將企業(yè)評(píng)價(jià)融入其中，也能在無形中完善校園管理機(jī)制，提高管理效能。學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的期間，由企業(yè)負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理，并在線上統(tǒng)一給予評(píng)價(jià)，學(xué)校則負(fù)責(zé)校內(nèi)的學(xué)習(xí)管理及相應(yīng)評(píng)價(jià)。同時(shí)，在制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，也要善于利用學(xué)校和企業(yè)的專業(yè)人才基礎(chǔ)，有效優(yōu)化各項(xiàng)課程教育考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無論是理論知識(shí)或是崗位實(shí)踐，都要設(shè)置相應(yīng)的比例，才能保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性。學(xué)校還可積極探索研學(xué)共建的模式，設(shè)置一系列研學(xué)活動(dòng)，將其作為必備且常設(shè)的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠深入非遺技藝中心體驗(yàn)感受并提升學(xué)習(xí)熱情，更好地掌握非遺技藝的精髓。

在新時(shí)代下，積極推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承弘揚(yáng)和發(fā)展，已然成為各類職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。中職院校應(yīng)加大專業(yè)建設(shè)力度，將紅木雕刻技藝這一非遺文化形式，納入專業(yè)課程體系，豐富基礎(chǔ)要素構(gòu)成優(yōu)化人才培養(yǎng)方式，積極打造非遺青創(chuàng)綜合基地，完善課程教育考核評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)為培養(yǎng)更多非遺技藝人才奠定基礎(chǔ)，也為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（作者單位：常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校）