摘要：隨著科技的發(fā)展和教育信息化的持續(xù)推進(jìn)，幼兒教學(xué)工作也獲得前所未有的機(jī)遇。為了深度挖掘多媒體設(shè)備在幼兒體育教學(xué)工作中的育人價(jià)值，本研究總結(jié)多媒體教學(xué)優(yōu)化體育課堂的實(shí)施方法，力求打造高體驗(yàn)感、高啟迪性的科技育人生態(tài)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒體育課堂

多媒體設(shè)備開(kāi)啟了幼兒教學(xué)活動(dòng)的新起點(diǎn)、新高度，能夠以聲光電三維信息刺激給予幼兒快樂(lè)體驗(yàn)與心智啟迪，拓展幼兒的生命成長(zhǎng)新空間。為了利用多媒體教學(xué)架構(gòu)人文生態(tài)，本研究探尋幼兒體育課堂的建構(gòu)思路和優(yōu)化策略，以期為幼兒提供高層次、高價(jià)值的體育教學(xué)課堂。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)能夠推動(dòng)幼兒體育課堂走向提質(zhì)增效，有助于打造充滿童趣的學(xué)習(xí)生態(tài)，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育課堂的可行性

第一，多媒體教學(xué)能夠?yàn)轶w育課堂創(chuàng)設(shè)出賞心悅目、形象生動(dòng)的趣味情境，滿足幼兒的形象思維需求，適應(yīng)幼兒的直觀認(rèn)知習(xí)慣。多媒體教學(xué)能夠以新奇刺激提高幼兒的專注度，提升幼兒體育課堂的趣味性和品質(zhì)感，激發(fā)幼兒的生命活力。

第二，多媒體教學(xué)能夠提供各種各樣的新游戲、新體驗(yàn)，推動(dòng)幼兒融入開(kāi)心快樂(lè)、輕松愉悅的活動(dòng)情境中，激發(fā)幼兒的參與意識(shí)、模仿能力。多媒體教學(xué)能夠成為幼兒接觸新活動(dòng)、拓展新區(qū)間、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展的育人平臺(tái)，為優(yōu)化幼兒的游戲活動(dòng)、體育鍛煉提供新啟迪、新動(dòng)力，幫助幼兒以快樂(lè)體驗(yàn)加速生命躍升。

第三，多媒體教學(xué)能夠提供聲光電三重信息刺激，以藝術(shù)化、趣味感、娛樂(lè)性的活動(dòng)情境支持幼兒融入課堂教學(xué)。這樣，幼兒能夠?yàn)轶w育課堂提供強(qiáng)大的主觀能動(dòng)性支持，確保體育活動(dòng)提質(zhì)增效。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育課堂的價(jià)值性

（一）架構(gòu)藝術(shù)化的強(qiáng)身健體生態(tài)

多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛變禾峁┧囆g(shù)化、沉浸式、體驗(yàn)感的高品質(zhì)活動(dòng)情境，支持幼兒心無(wú)旁騖地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，深度融入藝術(shù)意境、快樂(lè)感受之中。這樣，幼兒能夠長(zhǎng)時(shí)間、能動(dòng)性地進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)，既愉悅身心，又強(qiáng)身健體，享受藝術(shù)化體育生態(tài)中的健身樂(lè)趣。因此，多媒體教學(xué)能夠架構(gòu)藝術(shù)化的強(qiáng)身健體生態(tài)，為幼兒提供高層次、高體驗(yàn)感的快樂(lè)成長(zhǎng)環(huán)境。

例如，教師可以利用多媒體設(shè)備帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“韻律操”，支持幼兒開(kāi)展藝術(shù)化、運(yùn)動(dòng)型、愉悅性的快樂(lè)活動(dòng)。在韻律操學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒能夠獲得兩個(gè)“老師”，一個(gè)是身邊的教師，一個(gè)是大屏幕上的“領(lǐng)舞老師”，從而輕松愉悅地融入“雙師型教學(xué)模式”中。同時(shí)，幼兒能夠看到優(yōu)美的舞姿、欣賞高品質(zhì)的伴奏音樂(lè)，自然能夠快速融入教學(xué)過(guò)程，開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)行舞蹈練習(xí)。另外，幼兒還能夠在大屏幕上接觸很多“虛擬小朋友”，在高體驗(yàn)、新奇感、娛樂(lè)化的“眾樂(lè)樂(lè)”藝術(shù)情境下，積極主動(dòng)地跟隨“虛擬老師”“虛擬小朋友”一起進(jìn)行韻律操練習(xí)活動(dòng)。

總之，多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛變禾峁┧囆g(shù)化、娛樂(lè)性、科技感的人文情境，在美育熏陶、快樂(lè)體驗(yàn)、能動(dòng)釋放中激發(fā)生命活力，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

（二）支持高效化的生命自覺(jué)發(fā)展

多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛變杭軜?gòu)高趣味性、高啟迪性、高獲得感的人文信息環(huán)境，催發(fā)其參與的踴躍性、表現(xiàn)的主動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性，有效培養(yǎng)幼兒的健身興趣、鍛煉習(xí)慣。多媒體教學(xué)支持的體育活動(dòng)能夠?yàn)橛變禾峁﹥?yōu)良的娛樂(lè)情境渲染、虛擬伙伴帶動(dòng)、新奇體驗(yàn)激發(fā)，實(shí)現(xiàn)幼兒的自主活動(dòng)、積極鍛煉。因此，多媒體教學(xué)支持高效化的生命自覺(jué)發(fā)展，有助于釋放幼兒的生命活力。

例如，教師可以組織“丟手絹”游戲活動(dòng)，為幼兒播放兒童歌曲“丟手絹”，讓幼兒在歌聲中進(jìn)行游戲活動(dòng)，架構(gòu)出身心愉悅的健身環(huán)境。幼兒在兒歌伴奏活動(dòng)中快樂(lè)奔跑、積極追趕、表現(xiàn)自我，深層次地融入藝術(shù)情境、娛樂(lè)氛圍、開(kāi)心體驗(yàn)中，實(shí)踐淬煉幼兒的觀察習(xí)慣、積極意識(shí)、表現(xiàn)心理、運(yùn)動(dòng)能力。為了提升“丟手絹”游戲活動(dòng)的體驗(yàn)感與實(shí)效性，教師也可以利用其它趣味性游戲道具，如卡通造型的小飾品、彩色小皮球等，借此提升游戲活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性。

這樣，幼兒能夠在藝術(shù)化人文情境、趣味化道具吸引中積極參與、踴躍奔跑、盡情游戲，在身心愉悅中獲得良好的健身效果、娛樂(lè)感受。所以，多媒體教學(xué)能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)高體驗(yàn)感、人性化、藝術(shù)性的快樂(lè)運(yùn)動(dòng)生態(tài)，自然能夠深度激發(fā)幼兒的配合動(dòng)機(jī)、參與意識(shí)、表現(xiàn)心理，開(kāi)開(kāi)心心地與小伙伴一起游戲、健身。

（三）淬煉高水平的專業(yè)技術(shù)能力

多媒體教學(xué)能夠?yàn)榻處熖峁┬陆虒W(xué)設(shè)備支持、新教學(xué)課件輔助、新教學(xué)情境優(yōu)化，助力教師積累課改創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、提升信息素養(yǎng)水平，進(jìn)而提升職業(yè)發(fā)展的品質(zhì)。多媒體教學(xué)能夠啟迪教師的新創(chuàng)意、驗(yàn)證游戲的新方法、提升活動(dòng)的新體驗(yàn)，助力教師高效踐行新課程改革理念，儲(chǔ)備新收獲、實(shí)現(xiàn)新遷移。因此，多媒體教學(xué)能夠淬煉教師高水平的專業(yè)技術(shù)能力，為幼兒教育教學(xué)工作提供人力資源支持。多媒體教學(xué)能夠?yàn)榻處熖峁┈F(xiàn)代化、先進(jìn)性、高體驗(yàn)感的人文教學(xué)環(huán)境，也能夠催發(fā)奇思妙想與創(chuàng)新思維，實(shí)踐淬煉高品質(zhì)、高價(jià)值的課改育人素養(yǎng)。例如，教師可以將本地較為流行的“廣場(chǎng)舞”引入幼兒園，并為幼兒提供老年人跳廣場(chǎng)舞的視頻素材，架構(gòu)出具有親切感、高水平、娛樂(lè)化的人文情境。而且，老年人跳廣場(chǎng)舞的視頻素材還能夠喚醒幼兒的美好回憶，想起自己爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞的快樂(lè)情境，自然能夠催發(fā)強(qiáng)烈的參與積極性。這樣，幼兒就會(huì)在大屏幕上老年版廣場(chǎng)舞的帶動(dòng)下融入健身活動(dòng)，深度體驗(yàn)集體活動(dòng)的協(xié)同性、娛樂(lè)感。

另外，虛擬的“老年人廣場(chǎng)舞”能夠與稚嫩呆萌的幼兒廣場(chǎng)舞交相輝映、相得益彰，支持幼兒其樂(lè)融融地進(jìn)行廣場(chǎng)舞活動(dòng)，樂(lè)此不疲地進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的健身活動(dòng)。教師能夠在引進(jìn)“廣場(chǎng)舞”這一創(chuàng)意活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)觀察、活動(dòng)反思、游戲完善，實(shí)踐淬煉個(gè)人的專業(yè)技術(shù)能力和教育理論修養(yǎng)。

三、多媒體教學(xué)優(yōu)化體育課堂的實(shí)施方法

本研究深度挖掘了多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育課堂的育人價(jià)值，同時(shí)，基于幼兒的身心發(fā)展條件和個(gè)性化主體喜好進(jìn)行策略設(shè)計(jì)，以期架構(gòu)高品質(zhì)的人文生態(tài)。

（一）引進(jìn)體育游戲，激發(fā)幼兒生命活力

多媒體教學(xué)具備強(qiáng)大的信息表現(xiàn)力。教師可以為幼兒引進(jìn)新型體育游戲活動(dòng)，并以大屏幕作為展示平臺(tái)，幫助幼兒快速沉浸于游戲活動(dòng)中。幼兒能夠慢慢領(lǐng)悟新型游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、活動(dòng)方法、游戲規(guī)則，進(jìn)而衍生出各種各樣的奇思妙想、拓展外延、創(chuàng)新思考。這樣，幼兒能夠在理論層面的體育游戲研究中展示出高價(jià)值的主觀能動(dòng)性，生動(dòng)詮釋生命力的遷移素養(yǎng)。所以，多媒體教學(xué)能夠支持引進(jìn)體育游戲，激發(fā)幼兒的生命活力，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)育人。

例如，教師在網(wǎng)絡(luò)資源中找到一種名叫“循環(huán)式游戲活動(dòng)”的新型體育游戲活動(dòng)，并以之輔助幼兒開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒不同肌肉群與關(guān)節(jié)的有序參與，在有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)與休息中支持幼兒長(zhǎng)時(shí)間、能動(dòng)性地沉浸于體育游戲活動(dòng)中。在“循環(huán)式游戲活動(dòng)”中，“兔子舞、太極拳、課桌舞”實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)整合、相得益彰，支持幼兒開(kāi)心快樂(lè)地融入其中、享受其中。在“兔子舞”中，幼兒在伴奏音樂(lè)的支持下進(jìn)行下肢運(yùn)動(dòng)為主、上肢運(yùn)動(dòng)為輔的健身活動(dòng)；在“太極拳”中進(jìn)行動(dòng)作舒緩、簡(jiǎn)易有趣的低強(qiáng)度活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)身心的雙重放松；在“課桌舞”中進(jìn)行以上肢運(yùn)動(dòng)為主的快樂(lè)活動(dòng)。“循環(huán)式游戲活動(dòng)”能夠有序、有效、有趣地訓(xùn)練幼兒的全身力量，為幼兒提供滿負(fù)荷、高體驗(yàn)、能動(dòng)性的體育鍛煉活動(dòng)支持。

（二）美化常規(guī)活動(dòng)，趣味提升認(rèn)知力

教師不僅要在多媒體教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)新型體育游戲，還要對(duì)現(xiàn)有常規(guī)化游戲活動(dòng)進(jìn)行全面優(yōu)化、趣味升級(jí)、提質(zhì)增效，推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。常規(guī)活動(dòng)是體育課堂和室外游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，在教學(xué)中占據(jù)著舉足輕重的地位。為了最大限度地發(fā)揮其效果，需要教師借助多媒體教學(xué)為常規(guī)活動(dòng)融入科技魅力、藝術(shù)熏陶、快樂(lè)情境。這樣，幼兒能夠獲得全面升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的認(rèn)知環(huán)境，以科技生態(tài)加速生命躍升。因此，多媒體教學(xué)是常規(guī)活動(dòng)的升級(jí)動(dòng)力與優(yōu)化支點(diǎn)，有助于推動(dòng)體育課堂的與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新育人。

例如，教師經(jīng)常在室外開(kāi)展“貓捉老鼠”的游戲活動(dòng)，美中不足的是活動(dòng)材料不盡如人意，難以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)教學(xué)的高品質(zhì)開(kāi)展。為此，教師可以使用多媒體教學(xué)方式優(yōu)化“貓捉老鼠”游戲，如以動(dòng)畫片“貓和老鼠”為活動(dòng)背景支持，渲染出濃濃的主題情境與快樂(lè)氛圍，實(shí)現(xiàn)虛擬版“貓和老鼠”與現(xiàn)實(shí)版“貓和老鼠”的跨維度交融。幼兒能夠在主題性、科技感、藝術(shù)化、娛樂(lè)型的人文環(huán)境中快樂(lè)游戲、積極奔跑，釋放出強(qiáng)大的生命活力，深層次地感悟藝術(shù)化體育游戲活動(dòng)的快樂(lè)。常規(guī)化的“貓捉老鼠”游戲能夠在多媒體教學(xué)的加持下有效提升藝術(shù)感與趣味性，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂的全面升級(jí)、提質(zhì)增效，助力幼兒快樂(lè)游戲、身心愉悅、強(qiáng)身健體。所以，多媒體教學(xué)是常規(guī)游戲創(chuàng)新發(fā)展的“升級(jí)包”。

（三）開(kāi)展創(chuàng)新嘗試，優(yōu)化活動(dòng)藝術(shù)感

教師要在多媒體教學(xué)活動(dòng)中凸顯科技力量的創(chuàng)造力、時(shí)代主題的創(chuàng)新性，自覺(jué)強(qiáng)化“新課改”創(chuàng)新意識(shí)，力所能及地進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，并在育人實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。教師基于強(qiáng)身健體、身心愉悅的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，為體育游戲融入更多的藝術(shù)熏陶、心智啟迪，為幼兒提供高體驗(yàn)感、高成長(zhǎng)性的人文環(huán)境。這樣，幼兒能夠快速融入藝術(shù)情境、體育鍛煉中，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)基于多媒體教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，基于生本需求、業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)新生態(tài)。

例如，教師可以將“簡(jiǎn)易軍體拳”引入體育課堂，幫助幼兒習(xí)得武術(shù)知識(shí)，并在武術(shù)操練中引領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體、愉悅身心。在此過(guò)程中，教師可為幼兒播放兒童歌曲“中國(guó)功夫”，創(chuàng)設(shè)出濃濃的藝術(shù)情境、武術(shù)氣息、民族風(fēng)情，支持幼兒在深度沉浸中練習(xí)各種基本動(dòng)作、肢體造型、武術(shù)套路。

另外，教師還可以“武術(shù)”與“歌曲”為關(guān)鍵詞，每天為幼兒提供不一樣的伴奏音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)出高體驗(yàn)感、高品質(zhì)的藝術(shù)情境與心理暗示，推動(dòng)武術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。教師還可實(shí)時(shí)進(jìn)行示范活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒與大屏幕里的小伙伴一起進(jìn)行方隊(duì)練習(xí)，讓幼兒融入強(qiáng)大氣場(chǎng)與活動(dòng)聲勢(shì)中。這樣，集群訓(xùn)練與藝術(shù)渲染能夠成為武術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的人文助力，引導(dǎo)幼兒在積極參與中認(rèn)真完成每一個(gè)武術(shù)動(dòng)作。所以，藝術(shù)加持下的“簡(jiǎn)易軍體拳”能夠成為幼兒進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體的創(chuàng)新空間。

四、結(jié)束語(yǔ)

由上可知，科技力量賦予了幼兒教學(xué)活動(dòng)高水平、高價(jià)值的教學(xué)支持、人文情境渲染、生命活力釋放，能夠打造出科技魅力支持、趣味體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的高效育人空間。本文以多媒體教學(xué)活動(dòng)為課改創(chuàng)新基點(diǎn)，引進(jìn)體育游戲智慧激發(fā)生命力、優(yōu)化常規(guī)活動(dòng)趣味提升認(rèn)知力、開(kāi)展創(chuàng)新嘗試優(yōu)化活動(dòng)藝術(shù)性，積極架構(gòu)出生本性、定制型、沉浸式、藝術(shù)化的體育游戲活動(dòng)情境，讓幼兒能夠在科技魅力加持下，輕松快樂(lè)地參與體育游戲、悅納藝術(shù)啟迪、實(shí)現(xiàn)美育成長(zhǎng)，融入多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)生態(tài)中。

作者單位：李建紅 甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)安國(guó)鎮(zhèn)中心幼兒園

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