“請(qǐng)不要說(shuō)話，不要和同學(xué)‘交換意見(jiàn)’。即使完全不會(huì)，也不要緊張。根據(jù)下面提示，完成相關(guān)任務(wù)：1．我們教學(xué)樓前的電子屏滾動(dòng)著幾條標(biāo)語(yǔ)？2．這些標(biāo)語(yǔ)中，你最喜歡的是哪一條？讀著你最喜歡的那條標(biāo)語(yǔ)，你仿佛看到了……聽(tīng)到了……聞到了……想到了……。請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，寫(xiě)一段話。”

記得那一節(jié)寫(xiě)作課上，語(yǔ)文老師讓我們做了一個(gè)“感知測(cè)驗(yàn)”，結(jié)果很多同學(xué)得零分。我們天天從教學(xué)樓前經(jīng)過(guò)，很多人卻沒(méi)有注意電子屏上滾動(dòng)著的標(biāo)語(yǔ)。語(yǔ)文老師說(shuō)：“熱愛(ài)生活，才會(huì)熱愛(ài)寫(xiě)作；學(xué)會(huì)‘凝視’生活，是學(xué)習(xí)寫(xiě)作重要的任務(wù)之一。”

寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情。在寫(xiě)作中，我常常會(huì)感到焦慮不安，因?yàn)椴恢缽暮翁庨_(kāi)始寫(xiě)；我常常為自己寫(xiě)出來(lái)的干巴巴的文字感到沮喪，一度懷疑自己的寫(xiě)作能力。

從那節(jié)課起，我開(kāi)始學(xué)習(xí)“凝視”生活。沒(méi)想到，這竟讓我有了源源不斷的靈感。

一個(gè)周末，老師布置了一道作文題，要求寫(xiě)“秋天的景色”。我提筆來(lái)寫(xiě)，卻毫無(wú)頭緒，遂決定出去走走，“凝視”秋天。那天，天空碧藍(lán)，奶白色的云朵飄浮在空中，一陣風(fēng)吹來(lái)，送來(lái)絲絲桂花香，讓人陶醉無(wú)比。我走到街心公園，發(fā)現(xiàn)那兒的環(huán)境十分優(yōu)美，便走進(jìn)去欣賞。我看到公園里有黃色的樹(shù)葉、黃色的花兒．天空中閃耀著太陽(yáng)金黃色的光芒。那一刻，我感到秋天好似一位仙女，拿著一匹黃色的錦緞，將它鋪在街心公園……站在一棵銀杏樹(shù)下，一股清新的空氣夾雜著樹(shù)木的清香在我的鼻尖兒游走。抬眼望去，銀杏葉在樹(shù)上開(kāi)心地?fù)u擺著，像是在蕩秋千。蕩啊蕩，有一片樹(shù)葉沒(méi)有聽(tīng)樹(shù)媽媽的話，獨(dú)自松開(kāi)“繩索”跳了下來(lái)。我撿起這片樹(shù)葉端詳：葉片是對(duì)稱的，像是商店里賣的古風(fēng)扇子，摸上去的手感像錦緞……

回到家后，我文思泉涌，將看到的美景寫(xiě)成一篇作文，沒(méi)想到，竟得到了語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)。這是我“凝視”秋天的結(jié)果。

“凝視”生活，讓我學(xué)會(huì)了更好地感知生活。我嘗試著閉著眼睛吃飯，感受食物在唇齒間滑動(dòng)的香甜。我嘗試著比較校園里不同的樹(shù)木：懸鈴木樹(shù)干高大，樹(shù)冠開(kāi)闊，形態(tài)優(yōu)美；棕櫚樹(shù)樹(shù)干直直的，葉柄很長(zhǎng)，葉片通常為深綠色，葉尖尖銳，有時(shí)微微彎曲……

通過(guò)“凝視”生活，我看到了多彩的世界，這些帶給我無(wú)盡的寫(xiě)作靈感。我將在生活中看到的美好的事物訴諸筆端，寫(xiě)出了一篇又一篇佳作。

[簡(jiǎn)評(píng)]

文章寫(xiě)“我”通過(guò)老師的啟發(fā)，學(xué)會(huì)“凝視”生活，從而找到了寫(xiě)作的靈感，學(xué)會(huì)了更好地感知和表達(dá)生活。題材新穎，有真情實(shí)感，語(yǔ)言流暢。

[題目鏈接]

1．以“靈感”為話題作文。2．找到______。3．成長(zhǎng)。4．以“方法”為話題作文。5．發(fā)現(xiàn)______。

（周楓琳／薦評(píng)）