2024年高考全國卷語言文字運用題，主要情況如下表：

試題主要體現(xiàn)出以下特點。

1．隨文設題，考點相對穩(wěn)定

試題分別采用了“一拖五”“一拖二+一拖三”“一拖四+一拖一”等形式，隨文設題，考查方式靈活?？键c方面，正確使用詞語（包括成語）、補寫語句、辨析與修改病句／不當表述，連續(xù)5年在全國卷出現(xiàn)。此外，2024年還考查變換句式、壓縮語段、分析句式表達效果、辨析與使用修辭手法、分析語言現(xiàn)象等。其中，變換句式（長句變短句），繼2022年后，又在全國甲卷和新課標Ⅱ卷中出現(xiàn)。這提醒學生在備考時，除高頻考點外，還應注意往年考點，如今年未考查的選用、仿用句式，擴展語句，使用標點，等等。題型方面，新課標Ⅰ卷與2023年一樣，為5道主觀題；新課標Ⅱ卷為4道主觀題、1道客觀題；全國甲卷為3道主觀題、2道客觀題。主觀題占比高。全國甲卷第17、19題的選項，多摘編自考生熟悉的初中、高中課文，體現(xiàn)教考銜接。分值方面，新課標Ⅰ卷的語言文字運用題總分為18分，整卷分值分配更靈活。

2．考查考生在語境中理解、運用語言等能力，體現(xiàn)實踐性

試題重視考查考生在語境中理解、運用語言等能力。如：

①在辨析與修改病句題中，考查詞語的意義與用法。新課標Ⅱ卷第20題，涉及詞語“列入”與“列為”的辨析與正確使用，呼應統(tǒng)編教材中“詞義的辨析和詞語的使用”等內(nèi)容。

②考查使用修辭手法進行表達。新課標Ⅰ卷第18題，要求使用借喻的修辭手法，以“云”為本體造句。答題時，考生可參考文中使用借喻的例句，并運用已積累的相關修辭知識造句。

③考查句式的表達效果。新課標Ⅱ卷第19題，要求分析不表疑問的問句“不是嗎？”的作用。答題時，考生需要結(jié)合語境，從作者意圖等角度分析。

④設計貼近生活的情境任務，考查考生運用語言解決問題的能力。全國甲卷第21題，設置了患者與醫(yī)生交流的口語交際情境，要求縮寫一段不夠簡明扼要的患者自述。這考查考生篩選、提取必要信息，根據(jù)情境需求和溝通對象，進行恰當表達、交流等能力。

3．考查考生探究語言運用規(guī)律，解釋語言現(xiàn)象等能力

根據(jù)新課標，考生應“逐步掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律”。2024年的語言文字運用題引導考生關注常見的語言現(xiàn)象，有意識地探究、總結(jié)語言運用規(guī)律。如：

①考查詞語在不同語境中的意義和用法。新課標Ⅱ卷第22題、全國甲卷第17題，考查常見的動詞“相信”、助動詞“要”的意義和用法。統(tǒng)編高中語文選修教材《漢字漢語專題研討》的“學習資源”中《試談語境對語言的制約》一文提到，“多義詞往往具有幾個義項，但在具體語境里多義詞所包含的義項只能有一個被顯現(xiàn)出來”。考生須在日常學習中，注重體會同一個詞在不同語境中表意上的差別，并進行分類、積累，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)語感。

②考查動賓搭配的合理性。新課標Ⅰ卷第22題，考查“恢復疲勞”是否合乎邏輯，是一道開放性試題。這涉及漢語語法學領域曾經(jīng)的熱門話題，但試題并不要求考生答出其背后的語法知識，而是要求考生分析這一具體表達是否有合理性。這與2022年全國乙卷涉及“打筆仗”“眼中風”的第20題類似。