【摘 要】江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來始終堅(jiān)守“為國(guó)植賢，追求卓越”的辦學(xué)宗旨與學(xué)校精神。在被確認(rèn)為江蘇省高品質(zhì)示范高中首批建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校之后，梁豐高中緊緊圍繞“培養(yǎng)品端成梁，學(xué)粹至豐，具有家國(guó)情懷和創(chuàng)新能力的時(shí)代新人”的育人目標(biāo)，以建設(shè)一所“精神豐盈，崇尚科學(xué)，培育棟梁”的高品質(zhì)學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，積極探索縣域普通高中高品質(zhì)發(fā)展的路徑。

【關(guān)鍵詞】高品質(zhì)示范高中；育人目標(biāo)；辦學(xué)特質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G47" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）38-0038-05

江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“梁豐高中”）其前身是創(chuàng)辦于1894年的梁豐書院，至今已有一百多年歷史。創(chuàng)建之初，梁豐先賢們明確提出“梁豐之創(chuàng)辦與中國(guó)之革新，同以甲午之?dāng)閯?dòng)機(jī)”，立下育才強(qiáng)國(guó)之志，為民族之崛起孕育希望。百余年來，一代代梁豐人始終秉承“勤業(yè)慎行”的校訓(xùn)，在培育時(shí)代新人與推進(jìn)教育高品質(zhì)發(fā)展的道路上，始終保持著向前姿態(tài)。進(jìn)入新征程，梁豐高中以高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建為契機(jī)，融合了梁豐卓越文化和張家港市奮斗精神，聚合各方各類資源，在培養(yǎng)時(shí)代新人、落實(shí)五育并舉、課程教學(xué)改革等方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，走上了一條特色鮮明、追求卓越的教育高質(zhì)量發(fā)展道路。

一、弘揚(yáng)辦學(xué)特質(zhì)，找準(zhǔn)縣域普通高中高品質(zhì)發(fā)展精神根基

以培育時(shí)代新人為使命擔(dān)當(dāng)，始終是梁豐高中的精神底色。梁豐先賢提出“勤業(yè)慎行”之校訓(xùn)，一代代梁豐人櫛風(fēng)沐雨，不忘教育初心，應(yīng)國(guó)家之需，擔(dān)時(shí)代之責(zé)，培養(yǎng)出了一大批國(guó)家棟梁。“為國(guó)植賢”的辦學(xué)宗旨是梁豐教育最鮮明的特質(zhì)，“為國(guó)植賢”，“賢”曰“品端成梁，學(xué)粹至豐”。這是對(duì)梁豐辦學(xué)先賢“勤業(yè)慎行”之校訓(xùn)的一脈相承，也是實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的國(guó)家教育戰(zhàn)略目標(biāo)的梁豐實(shí)踐。

2019年，梁豐高中獲批成為江蘇省高品質(zhì)示范高中首批建設(shè)立項(xiàng)學(xué)校。梁豐人進(jìn)一步梳理學(xué)校優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，賦予與時(shí)俱進(jìn)的文化內(nèi)涵，在歷史和未來的多維度實(shí)踐與思辨中確定了發(fā)展坐標(biāo)，即堅(jiān)守“為國(guó)植賢”的辦學(xué)宗旨，致力于培養(yǎng)“品端成梁，學(xué)粹至豐，具有家國(guó)情懷和創(chuàng)新能力的時(shí)代新人”，建設(shè)一所“精神豐盈，崇尚科學(xué)，培育棟梁”的高品質(zhì)學(xué)校，積極探索縣域普通高中高品質(zhì)發(fā)展的“梁豐高中路徑”。

二、守正創(chuàng)新并重，探索縣域普通高中高品質(zhì)發(fā)展的“梁豐高中路徑”

（一）德育為先，涵養(yǎng)“品端學(xué)子”德行

梁豐高中積極探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的普通高中育人方式改革的有效舉措，讓每一個(gè)學(xué)生全面而有德行地發(fā)展。

1.完善校本德育體系

學(xué)校以“傳承歷史文化根，踐行核心價(jià)值魂”為理念，構(gòu)建“333”校本德育課程體系，即3個(gè)育人維度、3個(gè)課程類別、3個(gè)實(shí)施時(shí)序；開展“135”全員導(dǎo)師制，即實(shí)現(xiàn)1個(gè)目標(biāo)，落實(shí)3個(gè)任務(wù)，開展5項(xiàng)指導(dǎo)，培養(yǎng)有內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生；建立良好的師生關(guān)系、家校關(guān)系，推動(dòng)校家社協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建“全員、全程、全方位”德育模式。

2.學(xué)科育人筑牢德育根基

學(xué)校與蘇州大學(xué)合作共建“課程思政教學(xué)研究中心”，推動(dòng)思政課程與課程思政同步。思政課程以“辯題多設(shè)計(jì)、熱點(diǎn)多透視、實(shí)踐多開展”為實(shí)施路徑，課程思政以“課例引領(lǐng)，學(xué)科滲透”為實(shí)踐路徑，形成思辨式、情境式等五種思政元素融入課堂的教學(xué)方法；開設(shè)“校長(zhǎng)思政課”“軍訓(xùn)第一課”“團(tuán)支書講團(tuán)課”等，推動(dòng)思政教育入腦入心，為學(xué)生“系好人生的第一粒扣子”。

3.品格項(xiàng)目提升德育內(nèi)涵

學(xué)校以江蘇省中小學(xué)生品格提升工程“指向有大愛大德大情懷的新時(shí)代高中生培養(yǎng)的紅色教育”為抓手，構(gòu)建“343”紅色教育實(shí)施機(jī)制。具體為：“班級(jí)紅星學(xué)習(xí)小組、年級(jí)青年學(xué)習(xí)社、校級(jí)青年學(xué)生黨校”3級(jí)學(xué)習(xí)組織，“勵(lì)志、訪談、研學(xué)、辯論”4種教學(xué)形式，“思政、文化、實(shí)踐”3類教育課程。此外，學(xué)校持續(xù)開辦學(xué)生青年黨校，1984年至今已連續(xù)開辦39期，累計(jì)參訓(xùn)學(xué)員3000多名。

4.情境體驗(yàn)增強(qiáng)德育實(shí)效

學(xué)校以校園推動(dòng)文化浸潤(rùn)，創(chuàng)設(shè)富有生命力的全境育人環(huán)境。具體來說，校訓(xùn)碑、老校門、老校歌石刻等形成“梁豐十二景”，滋養(yǎng)著師生精神；品格提升工程紅色展館、“三清三廉”長(zhǎng)廊、張家港精神牌等增強(qiáng)學(xué)生理想信念。學(xué)校以“5+X”好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)為抓手，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，抓實(shí)小事養(yǎng)成大德。此外，學(xué)校還定期舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、戲劇節(jié)等，以校園節(jié)會(huì)為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)。

（二）課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

梁豐高中以育人為本，遵循教育和人才成長(zhǎng)的規(guī)律，構(gòu)建基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、分層分類科學(xué)的課程體系，將教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)在具體建設(shè)中，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1.高標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系

學(xué)校在原有“品端學(xué)粹”課程體系基礎(chǔ)上，遵循基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性等原則，進(jìn)一步豐富學(xué)校課程。目前學(xué)校課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程、卓越課程三大類，形成縱向階梯式課程結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才打下基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校將拓展課程和卓越課程從人文、科學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和全球勝任力等領(lǐng)域，劃分為梁豐書院、梁豐科學(xué)院、梁豐知行學(xué)院和國(guó)際學(xué)院，形成“四大學(xué)院”課程。

2.高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家課程

學(xué)校開齊、開足、開好國(guó)家課程，注重加強(qiáng)和改進(jìn)體育、美育和勞動(dòng)教育，推進(jìn)五育并舉。首先，重視體育，強(qiáng)健學(xué)生體魄。學(xué)校實(shí)施“3+1”體育課程模式，推動(dòng)體育學(xué)科專項(xiàng)化教學(xué)改革；依托陽光足球省級(jí)課程基地，形成“333”足球?qū)嵤C(jī)制，探索“初中—高中—大學(xué)”貫通培養(yǎng)模式。其次，加強(qiáng)美育，提高學(xué)生的審美意識(shí)。學(xué)校依托藝術(shù)中心、課程基地開展美育特色課程；聘請(qǐng)藝術(shù)名家擔(dān)任美育顧問和社團(tuán)導(dǎo)師；開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，舉辦學(xué)生專場(chǎng)演奏會(huì)、書畫作品聯(lián)展。再次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。除了常態(tài)化開展日常生活勞動(dòng)外，學(xué)校要求學(xué)生每年至少完成一周的職業(yè)體驗(yàn)；組織學(xué)生每年到校外“勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”參加一周的生產(chǎn)勞動(dòng)。最后，重視心理健康，優(yōu)化育人機(jī)制。學(xué)校構(gòu)建“一主兩翼”的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，形成“十個(gè)一”心理教育格局，積極構(gòu)建協(xié)同關(guān)愛機(jī)制。與此同時(shí)，學(xué)校做好國(guó)家課程校本化實(shí)施，通過細(xì)化課程目標(biāo)、調(diào)試教學(xué)內(nèi)容、整合課程內(nèi)容等路徑來推進(jìn)。

3.高品質(zhì)豐富校園生活

學(xué)校力圖以活潑舒展的校園生活，賦予學(xué)生蓬勃的生命力，打造幸福青春梁豐。學(xué)校每年開展18歲成人禮和畢業(yè)典禮等儀式教育；組織“我們的節(jié)日”、紀(jì)念“九一八”等主題教育；舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、合唱節(jié)等校園節(jié)會(huì)。學(xué)?，F(xiàn)有科技、體藝、文化、公益類等社團(tuán)100多個(gè)，每年開展社團(tuán)巡禮活動(dòng)。

（三）教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才

梁豐高中通過完善教學(xué)管理機(jī)制、深化課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式等，培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才。

1.完善教學(xué)管理機(jī)制，助力學(xué)生核心素養(yǎng)培育

學(xué)校實(shí)施選課走班機(jī)制、分層教學(xué)機(jī)制、校本教研機(jī)制，助力學(xué)生核心素養(yǎng)培育。按照“生涯規(guī)劃、前置引導(dǎo)、尊重學(xué)生、適時(shí)調(diào)整”的原則，學(xué)校采取行政班和教學(xué)班并行管理制，滿足學(xué)生選課自主權(quán)。學(xué)校積極實(shí)施校本教研機(jī)制，構(gòu)建“學(xué)?！萄薪M—備課組”三級(jí)校本研訓(xùn)體系，具體來說：學(xué)校層面主要開展全員培訓(xùn)，組織交流分享會(huì)；學(xué)科教研組基于“三新”變化，開展聽評(píng)課研討，開發(fā)學(xué)科課程資源；備課組研讀新課標(biāo)新教材，研討指向核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.深化“三活”課堂改革，讓學(xué)生立于“課中央”

學(xué)校“三活”教學(xué)主張指的是“活動(dòng)、活力、活化”，闡釋為“基于活動(dòng)前提，激發(fā)活力樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)活化目標(biāo)”?！八膶?dǎo)”指的是“三活”理念下的教學(xué)流程，包括情境導(dǎo)入、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、思維導(dǎo)引、效果導(dǎo)評(píng)，體現(xiàn)師生雙主體地位。學(xué)校以科學(xué)評(píng)價(jià)為教學(xué)立范，修訂校本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式、行為等項(xiàng)目的評(píng)價(jià)占60%以上，引導(dǎo)教師重視學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

3.實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

依托學(xué)校的“四大學(xué)院”，實(shí)施“高?！咧小眳f(xié)同培養(yǎng)等聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。截至目前，已建立7個(gè)“雙高”合作項(xiàng)目。如，梁豐書院注重沉浸式學(xué)習(xí)方式，開展“學(xué)科融合”聯(lián)合培養(yǎng)，與南京師范大學(xué)文學(xué)院共建語文教育研究中心，開設(shè)學(xué)術(shù)課程；梁豐科學(xué)院注重場(chǎng)景式學(xué)習(xí)方式，與上海交通大學(xué)等高校合作共建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，探索實(shí)踐操作式等學(xué)習(xí)方式；梁豐國(guó)際學(xué)院注重交互式學(xué)習(xí)方式，實(shí)施“文化融合”聯(lián)合培養(yǎng)，與14所國(guó)外高中合作，采取“2+1”聯(lián)培方式，進(jìn)行課程合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)；梁豐知行學(xué)院注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，實(shí)施“校社融合”聯(lián)合培養(yǎng)，與南京師范大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)共建生涯規(guī)劃課程基地，與企事業(yè)單位合作共建“職業(yè)體驗(yàn)基地”，合作掛牌勞動(dòng)教育實(shí)踐基地等。

（四）環(huán)境建設(shè)，打造高品質(zhì)學(xué)?？臻g

梁豐高中堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”理念，通過高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園環(huán)境、高質(zhì)量?jī)?yōu)化學(xué)習(xí)空間、高規(guī)格完善數(shù)字空間，推進(jìn)育人方式變革。

1.高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校園環(huán)境

學(xué)校關(guān)注自然環(huán)境、空間格局、功能場(chǎng)所的外顯改變，打造多元、開放、互動(dòng)的校園環(huán)境，讓學(xué)習(xí)力量在這里聚合。對(duì)校園進(jìn)行擴(kuò)建，建成“一校兩區(qū)”新格局，新建課程綜合實(shí)踐中心和體育藝術(shù)綜合樓；依托品格提升工程打造校園文化項(xiàng)目，形成梁豐書院、梁豐科學(xué)院、智慧校園和校園文化項(xiàng)目；推進(jìn)改造工程，對(duì)教學(xué)樓、宿舍和功能場(chǎng)所等進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。

2.高質(zhì)量?jī)?yōu)化學(xué)習(xí)空間

學(xué)校將空間優(yōu)化與課程相結(jié)合，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。例如，學(xué)校打造“電子技術(shù)與高中物理拓展創(chuàng)新”省級(jí)課程基地，建有“一站兩館三室”，打造集科學(xué)性、知識(shí)趣味性、直觀操作性于一體的學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)“中國(guó)長(zhǎng)江文化”課程基地，設(shè)計(jì)多學(xué)科融合育人主題學(xué)習(xí)館，為藝術(shù)、政史地、物化生等學(xué)科提供跨學(xué)科場(chǎng)景式學(xué)習(xí)研究環(huán)境；建設(shè)人工智能教育實(shí)驗(yàn)室群組，打造前沿的科學(xué)教育環(huán)境，持續(xù)推進(jìn)“1營(yíng)3館5項(xiàng)目”。

3.高規(guī)格完善數(shù)字空間

學(xué)校開展了“1151”校園數(shù)字化工程，包括1個(gè)基礎(chǔ)數(shù)字教育環(huán)境，1個(gè)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)，5個(gè)校園應(yīng)用，1個(gè)評(píng)價(jià)服務(wù)。學(xué)校定期組織開展教師信息素養(yǎng)專題培訓(xùn)，建立教師種子團(tuán)隊(duì)，探索數(shù)字化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。學(xué)校還在部分班級(jí)開展平板教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行遠(yuǎn)程線上教學(xué)，及時(shí)生成過程性數(shù)據(jù)，匯聚到大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，為精準(zhǔn)化教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)提供數(shù)據(jù)支撐。

（五）培育“大先生”，筑牢育人文化根基

梁豐高中以習(xí)近平總書記重要講話精神為最高綱領(lǐng)，堅(jiān)持“四個(gè)以”教師隊(duì)伍建設(shè)理念，即“以高尚的人格塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，積極推進(jìn)校本培養(yǎng)項(xiàng)目，大力弘揚(yáng)教育家精神，培育新時(shí)代“大先生”。

1.推進(jìn)“紅色引領(lǐng)333”提升工程

學(xué)校通過“先鋒閱讀、全員導(dǎo)師、紅色講堂”3個(gè)項(xiàng)目，推動(dòng)“黨員、教師、干部”3支隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“教壇先鋒、美德園丁、杏壇公仆”3個(gè)目標(biāo)。學(xué)校設(shè)立黨員示范崗，開展榮退儀式、共唱校歌、齊頌校訓(xùn)賦等活動(dòng)，激發(fā)師生愛校、榮校之情；邀請(qǐng)吳培亨、樊春海、薛永琪、朱敏等院士題詞，激勵(lì)教師追求卓越，引領(lǐng)踐行“四個(gè)以”梁豐教師核心價(jià)值追求，涌現(xiàn)出了以全國(guó)教育名師、“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象任小文老師為代表的一批教書育人楷模。

2.推進(jìn)教師研修“333卓越計(jì)劃”

以3年時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，深入推進(jìn)青年教師“青藍(lán)工程”、骨干教師“遠(yuǎn)航工程”、名優(yōu)教師“領(lǐng)航工程”三大工程，對(duì)外與高校廣泛合作開展專題培訓(xùn)，對(duì)內(nèi)實(shí)施3級(jí)校本教研機(jī)制，助推教師專業(yè)發(fā)展。近年來，一批教師獲教學(xué)類競(jìng)賽省級(jí)一二等獎(jiǎng)，3人獲評(píng)特級(jí)或正高級(jí)教師、1人獲評(píng)蘇教名家、15人獲評(píng)蘇州市學(xué)科帶頭人，“‘讀’樹一幟”“四有”好教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)蘇州市級(jí)優(yōu)秀重點(diǎn)培育團(tuán)隊(duì)。

3.實(shí)施科研引領(lǐng)高峰項(xiàng)目

學(xué)校以國(guó)家、省、市、校4級(jí)課題為抓手，提出“人人有課題”目標(biāo)，倡導(dǎo)“課程、課堂、課題”一體化研究，讓“教學(xué)、教研、科研”互促互進(jìn)。近年來，學(xué)校共有11項(xiàng)省市級(jí)課題或前瞻性項(xiàng)目，40余項(xiàng)縣級(jí)課題結(jié)題或在研，3項(xiàng)成果獲評(píng)省市級(jí)教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)。

（六）生態(tài)治理，營(yíng)造和諧教育生態(tài)

互融互鑒聚合力，和諧共生促發(fā)展。梁豐高中通過黨建引領(lǐng)、現(xiàn)代治理、文明實(shí)踐、構(gòu)建教育命運(yùn)發(fā)展共同體等，彰顯高品質(zhì)高中的教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1.營(yíng)造風(fēng)清氣正政治生態(tài)

學(xué)校重視黨建工作，牽頭9所普通高中成立黨建聯(lián)盟，打造“學(xué)校+社區(qū)”共建模式，實(shí)現(xiàn)基層黨建共建。學(xué)校做強(qiáng)“1+X”黨建品牌。成立高三“沖刺高考行動(dòng)”黨支部，帶頭踐行學(xué)?！爸Р拷ㄔ谀昙?jí)，黨旗豎在課堂”的黨建理念。此外，學(xué)校定期組織黨員教師赴紅色教育基地開展實(shí)境教育，錘煉堅(jiān)強(qiáng)黨性。

2.打造高效現(xiàn)代治理生態(tài)

一方面，學(xué)校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，重構(gòu)管理機(jī)制，職能向激發(fā)和服務(wù)轉(zhuǎn)變，“科層和扁平”雙輪驅(qū)動(dòng)。另一方面，學(xué)校積極探索多元共治。完善校委會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)、學(xué)生會(huì)等職能，通過多元主體的參與，構(gòu)建校家社“三位一體”教育共建共治共享機(jī)制，形成“民主尊重、關(guān)愛激勵(lì)”的氛圍。

3.引領(lǐng)崇尚文明社會(huì)風(fēng)尚

張家港是全國(guó)文明城市“六連冠”的縣級(jí)市，梁豐與港城精神相連、文明互推。學(xué)校作為優(yōu)秀文明實(shí)踐中心，師生積極投入社會(huì)公益活動(dòng)，在所有班級(jí)成立志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓所有師生成為注冊(cè)志愿者。近年來，師生累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)達(dá)75000小時(shí)。學(xué)校學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)幫助外來民工子弟學(xué)校成立兒童合唱團(tuán)，舉辦公益演唱會(huì)。學(xué)校“愛心媽媽”教師志愿團(tuán)隊(duì)20多年持續(xù)為貧困生捐助錢物。師生在社區(qū)創(chuàng)辦讀書會(huì)，10年累計(jì)開展208期，參與者達(dá)4000人次。

4.構(gòu)建教育命運(yùn)發(fā)展共同體

學(xué)校在區(qū)域內(nèi)實(shí)施集團(tuán)化聯(lián)盟辦學(xué)，牽頭與8所學(xué)校成立梁豐教育集團(tuán)，共享優(yōu)質(zhì)資源。橫向上，名師引領(lǐng)雙向流動(dòng)，開展教學(xué)研討、校長(zhǎng)論壇?？v向上，開放校園助力義務(wù)“雙減”。學(xué)校各類場(chǎng)館基地每年接待中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)達(dá)3000人次。每年為中小學(xué)生開設(shè)夏令營(yíng)、科學(xué)營(yíng)課程，近三年僅人工智能課程參與人數(shù)達(dá)1000人次。學(xué)校在區(qū)域外開展對(duì)口幫扶和示范聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。與宿遷市文昌高級(jí)中學(xué)、貴州沿河土家族自治縣第二高級(jí)中學(xué)、甘肅景泰縣第一中學(xué)等幫扶共建。2010年起，與新疆鞏留縣高級(jí)中學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶，多位援疆教師受到嘉獎(jiǎng)，被授予“優(yōu)秀援疆干部人才”稱號(hào)并記功。

昂首新征程，梁豐高中深感責(zé)任重大，使命光榮。梁豐人將堅(jiān)定更高政治站位，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)能量集聚，突破縣中辦學(xué)資源瓶頸；推動(dòng)更實(shí)探索創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變育人方式；追求更大辦學(xué)境界，具有國(guó)家民族發(fā)展的大情懷。梁豐高中努力在高品質(zhì)建設(shè)中走在前、做示范，致力于建設(shè)縣域普通高中高品質(zhì)發(fā)展的理想典范。

【作者簡(jiǎn)介】談雅琴，江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)（江蘇張家港，215600）黨委書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師。