江蘇省連云港市贛榆實驗中學(xué)有效構(gòu)建學(xué)生課外閱讀體系，開展了豐富多彩的振興閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素養(yǎng)，在書香潤心的道路上做了些有益探索。

一、健全組織，完善閱讀工程長效機制

學(xué)校以“書香校園 潤心引路”為指引，建立健全培養(yǎng)學(xué)生閱讀的長效機制，以教務(wù)處負責(zé)組織學(xué)生各項閱讀活動，教師發(fā)展中心負責(zé)組織教師活動，總務(wù)處負責(zé)學(xué)校文化環(huán)境的建設(shè)，各部門互相配合，以營造良好的書香氛圍。

學(xué)校成立了書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長擔(dān)任組長，主管教學(xué)工作的副校長及相關(guān)部門主任擔(dān)任副組長。學(xué)校還成立“小雅”讀書會，以評選“閱讀之星”“書香班級”為途徑，將閱讀納入課程體系。每兩周一次的閱讀課，任何班級不得挪用、占用。學(xué)校引領(lǐng)全校師生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，努力建設(shè)書香飄溢的校園，形成“愛讀書，讀好書，善讀書”的良好氛圍。

二、營造氛圍，讓閱讀融入多彩的生活

1.打造良好的閱讀環(huán)境

要讓學(xué)生喜愛讀書，教師必須是個讀書人。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，有針對性地向?qū)W生推薦讀物，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此，學(xué)校分期對語文教師及班主任進行課外閱讀知識的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師“如何讓學(xué)生喜歡讀書”“如何打造閱讀環(huán)境”等。

同時，學(xué)校努力打造“書香校園”，讓學(xué)生沉浸在優(yōu)雅的閱讀氛圍中。學(xué)校根據(jù)校園布局，因地制宜，建設(shè)四個“圖書漂流驛站”、一個“閱讀一條街”和一條“讀書長廊”，為學(xué)生提供更廣闊、便捷的閱讀天地；配備專用閱覽室，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展借閱活動。各班級開辟“圖書角”，并以之為陣地，實現(xiàn)圖書共享。學(xué)校為每個班級配發(fā)一定量圖書，并定期在各班級間輪轉(zhuǎn)。班主任積極組織學(xué)生自愿拿出手里的好書放在班級圖書角，實現(xiàn)圖書漂流。圖書管理員對本班圖書登記造冊，建立閱讀臺賬，對學(xué)生的閱讀進行有序管理。以此，實現(xiàn)書源共享，共同成長。

2.開展多彩閱讀活動

學(xué)校將每年12月第二周的星期三定為“校園讀書節(jié)”。這天，全校以班級為單位，圍繞不同主題開展豐富多彩的讀書活動，如“讀書故事會”“讀書沙龍”“讀書辯論賽”“讀書筆會”等，全校師生浸潤于濃濃書香之中?；顒訒r，各班級還會邀請部分家長參與其中，讓家長與學(xué)生一同“漫步書?！?，體驗親子閱讀。為促進閱讀活動有效開展，學(xué)校每期都會評出優(yōu)秀讀書筆記，并分年級進行表彰。

3.發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校定期舉行“書香班級”評比活動。學(xué)校成立評審小組，每學(xué)期末對各班讀書及建設(shè)成果進行驗收，評選出本學(xué)期的“書香班級”，并著重發(fā)揮“書香班級”示范引領(lǐng)作用，讓被評選為“書香班級”的教師在全校進行交流，不斷提升教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀行動形成一種意識，變成一種常態(tài)。

三、實踐引領(lǐng)，讓書香彌漫整個校園

1.積極申領(lǐng)課題，讓閱讀有理論性

學(xué)校組織申報并完成了“初中文學(xué)作品縱深化閱讀教學(xué)實踐研究”“初中生名著閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與名著導(dǎo)讀綜合性平臺開發(fā)的實踐研究”“基于思辨性閱讀的初中名著閱讀教學(xué)深化閱讀”等省級課題，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐過程中解讀理論。通過課題研究，學(xué)校在閱讀教學(xué)上的成果和經(jīng)驗得到了進一步提煉和升華，為更好推進書香校園建設(shè)指明了方向，注入了持久動力。

2.研究校本課程資源，讓閱讀有條理性

學(xué)校結(jié)合學(xué)生閱讀實際，組織優(yōu)秀教師編寫《擷英采華——初中生必讀名著導(dǎo)讀》校本課程資源。在初中生必讀名著的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加了適合初中學(xué)生閱讀的名家名篇，每部名著分別從六個方面來介紹引導(dǎo)，即“學(xué)生薦語”“作者簡介”“作品掃描”“專家評點”“精彩賞析”和“閱讀訓(xùn)練”，讓學(xué)生從理解書籍的基本內(nèi)涵與特色出發(fā)，增強讀書的興趣，領(lǐng)悟讀書的方法。

目前，我校正進一步開展整本書階梯閱讀指導(dǎo)工作，組織教師分工編寫、研讀《整本書課外閱讀活動方案》，旨在訓(xùn)練學(xué)生掌握必要的閱讀方法。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極組織師生參與各項活動，激發(fā)師生閱讀熱情。如，學(xué)校積極組織教師參與連云港市語言文字教學(xué)能力大賽、連云港市教師讀寫大賽等賽事，成績斐然；組織學(xué)生參與省、市級閱讀與寫作大賽，屢獲佳績。連云港市“真閱讀工程”讀寫大賽一等獎獲獎人數(shù)我校占全市三分之一以上。這些成績極大提升了師生的閱讀熱情。

以書香傳承文明，以經(jīng)典潤澤心靈。讀書能夠啟智，讀書讓人明理，讀書使人充實，讀書促進發(fā)展。以閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是一個艱巨而漫長的過程，學(xué)校堅持讓書香彌漫校園的每一個角落，讓書香沁入每一個孩子的心脾，讓師生的生命在閱讀中更加精彩。

（作者單位：江蘇省連云港市贛榆實驗中學(xué)）