編者按:
為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署,認(rèn)真落實(shí)江蘇省教育廳等九部門《關(guān)于組織開(kāi)展全省青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的通知》精神,促進(jìn)青少年閱讀活動(dòng)系統(tǒng)化、主題化、常態(tài)化開(kāi)展,江蘇教育報(bào)刊總社初中生世界編輯部面向初中開(kāi)展“書香校園·潤(rùn)心引路人”活動(dòng),引導(dǎo)初中各科教師以閱讀促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的提升,豐富初中教師實(shí)施閱讀教學(xué)、引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展大閱讀的方法和路徑,共同營(yíng)造好讀、會(huì)讀、樂(lè)讀的書香氛圍,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本刊編輯部聚焦此次活動(dòng)策劃專欄,呈現(xiàn)各地助力教師專業(yè)閱讀的相關(guān)探索和思考。
一盞茶,一縷香,一捧書卷細(xì)思量;點(diǎn)點(diǎn)螢火,悠悠書香,氤氳心房。在江蘇省常州市第二十四中學(xué)的校園里,紫藤花下,香樟樹(shù)旁,我們常??梢杂龅绞峙鯐纳倌辏麄儫釔?ài)閱讀,勤于筆耕;他們續(xù)寫文明,感悟生命。常州市第二十四中學(xué)相信書籍的教育力量,始終致力于建設(shè)具有濃厚文化氛圍的“書香校園”,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書、讀好書、善讀書”的習(xí)慣,爭(zhēng)做有情趣、有修養(yǎng)的讀書人;引導(dǎo)師生從“閱讀”到“悅讀”,以讀書增智慧,以育人格。學(xué)校圍繞“用‘悅讀’點(diǎn)亮生命”大主題,積極開(kāi)展書香校園建設(shè)。
點(diǎn)亮·計(jì)劃:育書香教師,建學(xué)習(xí)型學(xué)校
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者與引路人,教師的教育藝術(shù)取決于教師的知識(shí)廣博和專精程度,而讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)最基本的途徑。因此,書香校園的建設(shè)前提是培養(yǎng)書香型教師,從而以教師的言傳身教感染學(xué)生,推動(dòng)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
常州市第二十四中學(xué)秉承九十年老校“養(yǎng)正·尚雅”的校訓(xùn),早在2002年就提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的目標(biāo),不斷提升教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神境界。學(xué)校專門成立了“書香校園”領(lǐng)導(dǎo)小組,將創(chuàng)建“書香校園”列為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,并制定了常州市第二十四中學(xué)讀書實(shí)施方案,成立師生讀書組織。
每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)挑選教育類前沿書籍分發(fā)給教師,并組織“書香教師”評(píng)比,要求教師制訂讀書計(jì)劃并撰寫讀書感悟,每學(xué)期發(fā)表一篇以上教育隨筆或者教育教學(xué)論文。每學(xué)期初,學(xué)校都會(huì)組織全校教師參加教師論壇和讀書交流活動(dòng),讓他們將自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)共享交流。同時(shí),學(xué)校積極支持學(xué)科教研建設(shè),提倡“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作”,在教師中形成比學(xué)習(xí)、談讀書的優(yōu)良風(fēng)氣,為“書香校園”建設(shè)創(chuàng)造了條件。
點(diǎn)亮·環(huán)境:營(yíng)書香氛圍,打造師生“書適圈”
一墻一角皆文化,一草一木蘊(yùn)教育。特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò),要把閱讀資源放到離學(xué)生最近的地方。 學(xué)校以圖書館、班級(jí)圖書角、走廊閱讀櫥窗等為基地,致力于打造一所有角落、有故事、有趣味的圖書館式書香校園。
步入二十四中的校園,在教學(xué)樓的走廊里、墻壁上,都懸掛著學(xué)生的詩(shī)詞、書畫作品;學(xué)校在每個(gè)樓梯轉(zhuǎn)角處都布置了經(jīng)典誦讀櫥窗,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就處于濃濃的書香氛圍之中。學(xué)校圖書館不僅僅是一個(gè)藏書、借書、還書的地方,還是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)中心,一個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)作的多功能空間。除去有著萬(wàn)本藏書的校圖書館,每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)可擺放一百多本圖書的圖書角,每個(gè)教室都彌漫著書香韻味。
點(diǎn)亮·課程:重視名著導(dǎo)讀,引導(dǎo)讀寫結(jié)合
學(xué)校將每日閱讀納入學(xué)校課程當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)的名著導(dǎo)讀活動(dòng),并運(yùn)用多種形式,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與寫作指導(dǎo)。
“雙減”政策發(fā)布后,學(xué)校將開(kāi)展“整班閱讀整本書”作為課后服務(wù)活動(dòng)之一,引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典對(duì)話,提升閱讀品位。學(xué)校語(yǔ)文組教師的“晚自習(xí)整班閱讀方案——以《駱駝祥子》為例”獲得江蘇省“課后服務(wù)學(xué)生活動(dòng)優(yōu)秀方案”一等獎(jiǎng)。
語(yǔ)文組教師結(jié)合教材要求的必讀和選讀篇目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)及微寫作活動(dòng),利用閱讀課和課余時(shí)間讓學(xué)生每月有計(jì)劃地閱讀,并且做到讀寫結(jié)合。
點(diǎn)亮·活動(dòng):整合各類資源,構(gòu)建校家社“悅讀”網(wǎng)絡(luò)
校園讀書月是承載閱讀課程、豐富學(xué)生閱讀的重要時(shí)間單元。每年四月,學(xué)校都會(huì)開(kāi)展“雅悅閱讀節(jié)”系列活動(dòng),如今已舉辦了九屆。閱讀節(jié)的活動(dòng)豐富多彩,有名師講壇、知識(shí)競(jìng)賽、誦讀經(jīng)典舞臺(tái)展演等,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀名著,學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校還對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)好、進(jìn)步快的學(xué)生,授予“悅讀之星”榮譽(yù)稱號(hào)。
孩子的閱讀離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,離不開(kāi)書香家庭的營(yíng)造。學(xué)校不僅注重學(xué)生的在校閱讀,還善于調(diào)動(dòng)學(xué)生家庭的力量,讓閱讀的時(shí)間與空間進(jìn)一步擴(kuò)大。每學(xué)期,學(xué)校都會(huì)組織書香家庭評(píng)比,邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表圍繞“讀書的意義”“如何讓孩子愛(ài)上閱讀”“如何平衡好讀書與學(xué)習(xí)”等話題展開(kāi)討論。學(xué)校還向全體家庭發(fā)布親子閱讀倡議書,提出了“五個(gè)一”行動(dòng)倡議:每家構(gòu)建一個(gè)家庭讀書空間,每天共享一段親子閱讀時(shí)光,每周進(jìn)行一次主題閱讀分享,每月走進(jìn)一處公共文化場(chǎng)所,每學(xué)期共讀一部?jī)?yōu)秀著作。學(xué)校號(hào)召大家把讀書活動(dòng)從學(xué)校引向家庭,共同感受親子閱讀的魅力。學(xué)校每年還會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展以“書香流傳”為主題的志愿活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)的交流協(xié)作。
閱讀經(jīng)典,方會(huì)行走時(shí)空,續(xù)寫文明;重溫名篇,得以了解生命,豁達(dá)一生。常州市第二十四中學(xué)將會(huì)把創(chuàng)建“書香校園”的傳統(tǒng)不斷傳承下去,讓學(xué)生在最美好的青春年華與書籍相伴相依,且歌且行。
(作者單位:江蘇省常州市第二十四中學(xué))