[摘 要]美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，同高校思想政治教育在育人目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式上有天然的契合性。美育與高校思想政治教育融合有助于健全大學(xué)生人格、培育大學(xué)生創(chuàng)新能力和提升高校思政課實(shí)效。在高校思想政治教育視角下，通過(guò)重視美育課程設(shè)置、開(kāi)展多元審美活動(dòng)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅可以豐富高校思想政治教育的內(nèi)容和形式，而且對(duì)于落實(shí)高校思想政治教育中立德樹(shù)人的根本任務(wù)具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]美育；高校思想政治教育；價(jià)值；路徑

[中圖分類號(hào)] G641 " " " " " " [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2024） 11-0039-03

2022年10月16日，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵1]習(xí)近平總書記為新時(shí)期做好美育工作指明了方向。2023年12月20日，教育部在《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)的通知》中指出“加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合，挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的品德美、社會(huì)美、科學(xué)美、健康美、勤勞美、自然美等豐富美育資源，分學(xué)科推動(dòng)制定美育教學(xué)指引?！盵2]進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校美育的育人功能。當(dāng)前美育融入高校思想政治教育已取得顯著成效，主要體現(xiàn)在兩方面：首先，有利的外部條件極大地推動(dòng)了美育環(huán)境的建設(shè)；其次，高校思想政治教育中融合了美育實(shí)踐活動(dòng)。但二者協(xié)同育人的融合度還不夠完善，育人效果還有待加強(qiáng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)建構(gòu)與完善美育與高校思想政治教育的融合路徑，形成全新育人局面。

一、美育與高校思想政治教育的天然契合

美育是一種向人們傳遞美的教育，最終目標(biāo)是促進(jìn)人們心靈的和諧。美育和高校思想政治教育雖然所屬的學(xué)科不完全相同，但是兩個(gè)學(xué)科在育人目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方式上有著天然的契合點(diǎn)。

（一）育人目標(biāo)指向一致

美育和高校思想政治教育本質(zhì)都是做關(guān)于人的工作，美育是培育大學(xué)生審美心胸、審美格調(diào)、審美趣味與審美風(fēng)尚的教育，旨在激發(fā)大學(xué)生崇高的夢(mèng)想和詩(shī)意的想象，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。美育的最終目標(biāo)是追求人性的完滿，提高道德情操，體會(huì)人生情趣，從而領(lǐng)悟更高的人生境界。高校思想政治教育是指引大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知行合一的過(guò)程，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的工程。高校思想政治教育中融合美的形式、美的內(nèi)容，能有效引領(lǐng)大學(xué)生思想觀念的正確塑造。高校思想政治教育旨在引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信和道路自信，美育和高校思想政治教育雖然在教學(xué)內(nèi)容和方式上存在一定的差異，但從本質(zhì)上看，二者都致力于對(duì)受教育者進(jìn)行思想觀念和人格的塑造，促進(jìn)大學(xué)生自由全面的發(fā)展。美和道德的關(guān)系密切，美在道德層面的訴求是善，善在審美層次的訴求是美，所以兩者在育人目標(biāo)上具有一致性。美育是一種全面發(fā)展的教育，思想政治教育是一種以人為本的教育。二者共同促進(jìn)大學(xué)生的精神成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

（二）育人內(nèi)容交融互通

馬克思指出“動(dòng)物只是按照它所屬的那個(gè)種的尺度和需要來(lái)構(gòu)造，而人卻懂得按照任何一個(gè)種的尺度來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，并且懂得處處都把固有的尺度運(yùn)用于對(duì)象；因此人也按照美的規(guī)律來(lái)構(gòu)造?！盵3]馬克思主義美育觀以促進(jìn)時(shí)代新人全面發(fā)展為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)時(shí)代新人的自由解放。美育內(nèi)容以自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美為主，重在提升受教育者的人生境界，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的二十大報(bào)告中多次出現(xiàn)“美”字，包括“美好未來(lái)”“傳統(tǒng)美德”“美麗中國(guó)”等。新時(shí)代呼喚美、尋求美、追隨美的聲音越加響亮?！叭省笔强浊鹈烙枷氲暮诵囊x，美育思想的基礎(chǔ)是中華禮樂(lè)文明。美育的內(nèi)容中蘊(yùn)藏豐富的思想政治教育元素。美育的對(duì)象是人，高校思想政治教育的訴求是以人為本，以民族精神、社會(huì)公德、家庭美德等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的塑造。兩者在教育內(nèi)容上交融互通，高校思想政治教育為美育提供價(jià)值導(dǎo)向，美育使得高校思想政治教育更具有情感性和生動(dòng)性。

（三）育人教學(xué)方式互補(bǔ)

從內(nèi)涵方面看，美育是一種情感教育，注重感性的表達(dá)和情感的體驗(yàn)，主張通過(guò)形象性、情感性、愉悅性較強(qiáng)的載體形式，如通過(guò)校園建筑、動(dòng)人音樂(lè)、趣味活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)受教育者的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)受教育者認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。思想政治教育是一種理性教育，側(cè)重理性的教導(dǎo)和行為的規(guī)范，提倡從道德層面塑造受教育者的思想和行為。美育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文素質(zhì)和文化品德，而高校思想政治教育著重提升思想道德與法治素質(zhì)。美育融入高校思想政治教育不僅可以增強(qiáng)思政課的感染力，還可以突出思政課入腦入心的實(shí)效性。例如，教育主體帶領(lǐng)教育客體參與一些與教學(xué)相關(guān)的美育實(shí)踐活動(dòng)，如欣賞藝術(shù)展覽、博物館、舞蹈演出等促進(jìn)思想政治教育的有效性提升。同時(shí)高校思想政治教育也為美育提供了正確的理論價(jià)值導(dǎo)向、正確的價(jià)值觀和科學(xué)的認(rèn)知能提高大學(xué)生的文化信息鑒別能力。因此，兩種教學(xué)方式各有優(yōu)勢(shì)，相互補(bǔ)充。堅(jiān)持“以美化德”“以德促美”的育人方式，促進(jìn)兩者的教學(xué)方式在相互融合中達(dá)到塑造受教育者理想人格的目的。

二、美育與高校思想政治教育融合的價(jià)值意蘊(yùn)

將美育與高校思想政治教育融合不僅對(duì)培育大學(xué)生創(chuàng)新能力、塑造大學(xué)生健全人格起到重要作用，同時(shí)也對(duì)提升高校思政課實(shí)效起到促進(jìn)作用。

（一）塑造大學(xué)生健全人格

美育可以幫助大學(xué)生塑造崇高的情操和優(yōu)秀的品格，席勒認(rèn)為“要使感性的人成為理性的人，除了首先使他成為審美的人以外，別無(wú)其他的途徑”[4]，這句話意思是說(shuō)人只有先通過(guò)審美才能由單純的感性狀態(tài)走向理性和道德?tīng)顟B(tài)。其一，美育可以促進(jìn)大學(xué)生的心理健康發(fā)展。美育融入高校思政課，可以讓大學(xué)生在美的情景中體會(huì)到審美趣味，凈化心靈、升華情感。其二，可以涵養(yǎng)大學(xué)生的道德品質(zhì)。美育融入高校思政課，能讓大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己并找到屬于自己的人生意義，自覺(jué)遵循社會(huì)規(guī)章制度，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任義務(wù)。其三，可以提高大學(xué)生的審美眼光。美育融入高校思政課，使大學(xué)生能領(lǐng)悟真善美的真正價(jià)值意義，讓他們?cè)诓粩嗟貙?shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的審美體驗(yàn)中獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展審美眼光。當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入審美場(chǎng)景時(shí)，情感體驗(yàn)會(huì)愈加豐富，他們頭腦中的理性情感思維和感性情感思維會(huì)交織在一起，達(dá)到和諧統(tǒng)一的人生新境界。

（二）培育大學(xué)生創(chuàng)新能力

習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。”[5]我們民族要進(jìn)步，國(guó)家要興旺離不開(kāi)創(chuàng)新，必須大力培育創(chuàng)新人才，培育創(chuàng)新人才是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)，美育有著獨(dú)特的育人功能。其一，有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造欲望。想象力是知識(shí)升級(jí)進(jìn)化的動(dòng)力之源，直覺(jué)和想象力可以促進(jìn)人類創(chuàng)新進(jìn)步。美育可以幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中形成創(chuàng)新思維和想象思維。其二，有利于開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。審美活動(dòng)的對(duì)象不是物，而是意象。審美主體在審美活動(dòng)中處于一種自在自為的狀態(tài)，審美主體在腦海中極易產(chǎn)生各種意象，不同意象的重新組合搭配就有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維靈感。其三，有助于使大學(xué)生獲得平和的胸襟和開(kāi)闊的眼界。審美活動(dòng)是超越功利的，大學(xué)生通過(guò)美育拓寬了胸襟，開(kāi)闊了眼界，這對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展有重要促進(jìn)作用。

（三）提升高校思政課實(shí)效

“思想政治教育要實(shí)現(xiàn)價(jià)值導(dǎo)向、精神引領(lǐng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，需符合美的規(guī)律”[6]。思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心課程，美育的融入有利于立德樹(shù)人這一根本目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。高校思政課面臨大學(xué)生興趣度不高、課堂抬頭率偏低、上課互動(dòng)較少、群體認(rèn)知差異過(guò)大等一系列問(wèn)題。一是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏越來(lái)越快，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力與日俱增。大學(xué)生習(xí)慣從實(shí)用價(jià)值角度出發(fā)，重視專業(yè)課程，對(duì)思政課缺少興趣。二是高校思政課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)代氣息不夠，難以引起大學(xué)生共鳴，課堂上互動(dòng)較少。三是大學(xué)生群體的家庭教育、個(gè)人經(jīng)歷和思想認(rèn)知程度各不相同。美育具有愉悅精神、形象貼切、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，將美育融入高校思政課可以提高課堂的吸引力和感召力。教師可以借助生動(dòng)形象的美育資源、通過(guò)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，潛移默化地將美育資源的審美性和高校思政課的思想性有機(jī)融合在一起，在寓教于樂(lè)中幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

三、美育與高校思想政治教育的融合路徑

新時(shí)代，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須有新氣象新作為?！盵7]推進(jìn)美育融入高校思想政治教育工作，有助于創(chuàng)新高校思想政治教育。

（一）重視美育課程設(shè)置，豐富教育內(nèi)容之美

重視美育課程設(shè)置，深度挖掘和利用美育課程，促進(jìn)美育和高校思想政治教育融合，這對(duì)豐富思想政治教育內(nèi)容之美意義重大。其一，學(xué)習(xí)美學(xué)理論經(jīng)典著作。合理設(shè)置美育課程，由相關(guān)課程教師帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行一些經(jīng)典美育著作書籍的研讀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)美學(xué)理論的學(xué)習(xí)和掌握，加深大學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解，培育大學(xué)生的審美心胸和素養(yǎng)。教師引導(dǎo)大學(xué)生把美的理念和思想政治教育的價(jià)值結(jié)合在一起，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的觀念去追求人生的意義。其二，培養(yǎng)大學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力。文學(xué)藝術(shù)熏陶對(duì)大學(xué)生的情感成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是潛移默化的，高校可以開(kāi)設(shè)特色鮮明的文學(xué)藝術(shù)鑒賞課，讓大學(xué)生領(lǐng)略到文學(xué)藝術(shù)的巨大魅力，與高校思想政治教育理念、育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)彼此協(xié)同。其三，文體技藝激發(fā)創(chuàng)新思維。美育可以培養(yǎng)大學(xué)生的直覺(jué)和想象力，可以為大學(xué)生開(kāi)設(shè)技藝課程，諸如培養(yǎng)演講能力的“中國(guó)夢(mèng)人人演講”、鍛煉動(dòng)手能力的“陶瓷制作”、兼具強(qiáng)身健體和演出表演能力的“太極拳”“五禽戲”等課程。這類課程不僅可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，而且可以營(yíng)造校園的美育氛圍。

（二）開(kāi)展多元審美活動(dòng)，促成教育形式之美

審美活動(dòng)具有潛移默化的育人功能，高?？梢蚤_(kāi)展豐富多彩的校園審美活動(dòng)。“審美情感是大學(xué)生在審美活動(dòng)中出現(xiàn)的興趣、情緒和態(tài)度、表征著大學(xué)生對(duì)美及美的事物的追求?！盵8]將審美情感融入高校思想政治教育，既展現(xiàn)了其科學(xué)性，又蘊(yùn)含了藝術(shù)性。其一，重視高校媒體窗口建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)媒體是展示美育活動(dòng)的一個(gè)重要窗口，通過(guò)舉辦“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”“網(wǎng)絡(luò)教育師德標(biāo)兵推選活動(dòng)”，同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)課堂、校園微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等載體進(jìn)行美育內(nèi)容的建設(shè)，培育網(wǎng)絡(luò)美育品牌，將美育文化滲透至大學(xué)生的日常生活，促進(jìn)大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)的提升。其二，推廣高校美育勞動(dòng)活動(dòng)。審美活動(dòng)同生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)可以凸顯美育的價(jià)值，促進(jìn)人的全面發(fā)展。高?？梢耘e辦“行走思政課”“勞動(dòng)思政課”，讓大學(xué)生走出傳統(tǒng)課堂，走向田間地頭進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，在勞動(dòng)中感知?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美的愉悅，促進(jìn)精神世界的升華。同時(shí)，還可以舉辦文藝演出、知識(shí)競(jìng)賽、特色文化宣講等活動(dòng)，讓大學(xué)生在校園實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)理性引領(lǐng)和感性培育的有機(jī)結(jié)合，在兩者的融合中達(dá)到以美向善的目的。其三，組織參觀審美教育駐地。教育者可以定期組織大學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、歷史博物館、科學(xué)技術(shù)館、文學(xué)藝術(shù)館等，讓大學(xué)生感受美的形象、把握美的尺度、領(lǐng)悟美的情感，從而促進(jìn)大學(xué)生的道德情操內(nèi)化于心，規(guī)范道德行為外化于行。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育引領(lǐng)之美

思政課教師在思政課價(jià)值觀念傳播方面發(fā)揮著不可取代的作用，思政課教師應(yīng)加強(qiáng)美育理論學(xué)習(xí)，在思政課堂上發(fā)揮教育主體的示范作用。其一，提升審美涵養(yǎng)，塑造人格魅力。高?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)文化藝術(shù)學(xué)者對(duì)思政課教師進(jìn)行定期的美學(xué)、美育培訓(xùn)。思政課教師通過(guò)對(duì)美學(xué)、美育等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的美育修養(yǎng)，進(jìn)而能將真善美的種子潛移默化地撒在學(xué)生心田。其二，注意舉止談吐，塑造美好形象。語(yǔ)言之中蘊(yùn)含思想，思想引導(dǎo)行為的實(shí)施。思政課教師是思想觀念的傳播者，更要在教學(xué)中主動(dòng)體現(xiàn)語(yǔ)言美，語(yǔ)言美不僅要有邏輯性和科學(xué)性，還要具有生動(dòng)性和感染力。思政課教師要踐行行為美，在日常教學(xué)中展現(xiàn)和諧的教態(tài)、優(yōu)雅的動(dòng)作、特有的親和力。思政課教師穿衣打扮要得體，通過(guò)塑造美好的個(gè)人形象。激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和真理的向往，增強(qiáng)思政課堂的教學(xué)效果。其三，維護(hù)整潔課堂環(huán)境，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。人可以改變環(huán)境，環(huán)境也能造就人良好的教學(xué)環(huán)境不僅包括教室的整潔，而且還包括輕松愉悅的課堂氛圍。思政課教師要善于運(yùn)用多種育人方法，例如：教育者可以適當(dāng)運(yùn)用幽默藝術(shù)，使教育者和受教育者雙方在感情上互相接近，在輕松愉悅的環(huán)境下擦出趣味性的思想火花。

四、結(jié)語(yǔ)

在高等教育中，美育作為一種與人一生相伴的重要教育，在培養(yǎng)青年大學(xué)生完善人格、道德情操、審美心靈方面起到無(wú)可取代的巨大作用。新時(shí)代，要積極探索美育與高校思想政治教育融合的方法，滋養(yǎng)青年大學(xué)生真善美的心靈，幫助青年大學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上的先鋒力量。

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（責(zé)任編輯：劉潔）