2024年5月習(xí)近平總書記對(duì)思政課建設(shè)作出重要指示，“新時(shí)代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為?！边@要求高校思政課教學(xué)必須結(jié)合“兩個(gè)大局”進(jìn)行改革創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)是理解黨的創(chuàng)新理論發(fā)展的一個(gè)重要視角。產(chǎn)業(yè)是大國競爭與地緣政治沖突的關(guān)鍵領(lǐng)域，加深對(duì)“兩個(gè)大局”地位與作用的理解。紡織行業(yè)類高校思政課必須深入研究產(chǎn)業(yè)，融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的歷史進(jìn)程中。因而，有必要從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視角看紡織行業(yè)類高校思政課教學(xué)改革。

一、堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)視角重構(gòu)思政課教學(xué)

堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)視角去豐富與重構(gòu)思政課教學(xué)，是新時(shí)代人才強(qiáng)國與產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國的關(guān)鍵。紡織類高校與產(chǎn)業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度非常高，因此產(chǎn)業(yè)視角是特色思政課教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)有之義。高校要結(jié)合全球化時(shí)代要求，圍繞學(xué)校產(chǎn)業(yè)特色，把思政課教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。從已有探索看，尚未形成以“思政+產(chǎn)業(yè)”為中心的思政課改革創(chuàng)新的系統(tǒng)性探索，尤其是較少從全球化背景下產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的視角來展開教學(xué)研究與實(shí)踐。以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為切入點(diǎn)，深入探索和研究思政課“思政+產(chǎn)業(yè)”改革創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以為思政課高質(zhì)量發(fā)展注入新的內(nèi)容。思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)視角具有學(xué)理性、政治性、歷史性與時(shí)代性。產(chǎn)業(yè)貫穿于全球化與政治、生態(tài)以及國家安全、科技等發(fā)展進(jìn)程中，培育新時(shí)代產(chǎn)業(yè)人才極其重要。產(chǎn)業(yè)的歷史、理論、政策及產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)與存在問題貫穿思政課教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)科研之中。

二、從歷史、時(shí)代、現(xiàn)實(shí)視角解析思政課教學(xué)

從歷史視角看，紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是資本主義全球史的組成部分，也成為理解近代中國社會(huì)性質(zhì)以及具體的政治走向、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易發(fā)展的重要內(nèi)容。紡織服裝產(chǎn)業(yè)在英美經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、工業(yè)化、國際貿(mào)易等方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，助力其成為強(qiáng)國。例如，英國中世紀(jì)羊毛貿(mào)易興盛，圈地運(yùn)動(dòng)提高羊毛產(chǎn)量。工業(yè)革命時(shí)期，珍妮紡紗機(jī)等發(fā)明革新紡織技術(shù)，使紡織品產(chǎn)量大增并涌入國際市場。這推動(dòng)英國工業(yè)化進(jìn)程，助力其成為世界帝國。美國在英國強(qiáng)化紡織技術(shù)禁運(yùn)的背景下利用各種方式從英國引進(jìn)紡織技術(shù)與人才，初步形成產(chǎn)業(yè)鏈。南北戰(zhàn)爭后產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，大規(guī)模生產(chǎn)興起。另一方面，左宗棠收復(fù)新疆與美國南北戰(zhàn)爭影響的棉紡織業(yè)密切相關(guān)。美國南方種植園是世界最大棉花生產(chǎn)基地。南方奴隸造反不生產(chǎn)棉花。沙皇認(rèn)為這是一個(gè)彎道超車機(jī)會(huì)，所以在中亞尋找棉花產(chǎn)地——新疆。沙俄暗中為占領(lǐng)新疆的阿古柏侵略者提供武器。英國看穿了沙俄的產(chǎn)業(yè)布局，英國要保護(hù)其印度棉花產(chǎn)地，轉(zhuǎn)而借錢給清政府，支持左宗棠收復(fù)新疆。從時(shí)代視角看，中國正面臨西方國家重新改寫全球化運(yùn)行邏輯的重大挑戰(zhàn)。美國削弱以資本與自由市場、比較優(yōu)勢為主導(dǎo)的全球化運(yùn)行邏輯，正在逐步強(qiáng)化價(jià)值觀為主導(dǎo)的全球化，著力打壓中國產(chǎn)業(yè)升級(jí)，破壞中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展，同時(shí)從價(jià)值觀層面抹黑中國，否定馬克思主義科學(xué)性。從中國現(xiàn)實(shí)看，紡織服裝產(chǎn)業(yè)是我國制造業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著重要作用。黨和國家路線方針政策、新的理論認(rèn)識(shí)，如黨中央提出的發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、新發(fā)展格局等內(nèi)容，都與紡織服裝產(chǎn)業(yè)緊密相聯(lián)。要求產(chǎn)業(yè)注重創(chuàng)新，增加高端產(chǎn)品供給，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。在國際循環(huán)方面，紡織服裝產(chǎn)業(yè)在“一帶一路”中也發(fā)揮著重要作用。從歷史、時(shí)代、現(xiàn)實(shí)視角中會(huì)有很多問題需要進(jìn)行學(xué)理性解釋，思政課可以發(fā)揮主渠道作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)理性與政治性統(tǒng)一，從思想理論的緯度撥開迷霧，使大學(xué)生明晰中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。

三、“產(chǎn)業(yè)思政”的教學(xué)創(chuàng)新路徑

思政課教學(xué)的產(chǎn)業(yè)視角，可概括為“產(chǎn)業(yè)思政”?！恶R克思主義基本原理》課程，可以從哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與科學(xué)社會(huì)主義角度講授產(chǎn)業(yè)思政。《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，可以從資本主義全球化下的紡織服裝產(chǎn)業(yè)歷史變遷特點(diǎn)的角度，從國際比較的視角，講授產(chǎn)業(yè)與中華文明發(fā)展、近代中國落后挨打、西方資本主義崛起，產(chǎn)業(yè)與中國革命規(guī)律、中國近現(xiàn)代史的重大事件與重要人物之間的聯(lián)系。思政課可以從馬克思主義中國化進(jìn)程、黨的路線方針政策、法治建設(shè)等角度，講授產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中國社會(huì)主義建設(shè)的初步探索、中國特色社會(huì)主義建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系，產(chǎn)業(yè)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)中涉及的道德、倫理、法治、社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及重要時(shí)代精神、重要人物、重要事件，以及從全球化發(fā)展變化的角度講授黨和國家關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論、政策以及重大產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、產(chǎn)業(yè)安全、產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，并包括紡織服裝產(chǎn)業(yè)面臨的機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)、任務(wù)等問題。高校馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)思政為核心的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)工作，如聯(lián)合黨委學(xué)工部、校團(tuán)委組織“產(chǎn)業(yè)思政”的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處，建立健全學(xué)?！按笏颊n”實(shí)踐教學(xué)的產(chǎn)業(yè)基地、教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校設(shè)立“產(chǎn)業(yè)思政”的教科研項(xiàng)目與培訓(xùn)項(xiàng)目、專題報(bào)告等，組織思政課教師進(jìn)行產(chǎn)業(yè)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐等。

基金項(xiàng)目：北京服裝學(xué)院2023年教育教學(xué)改革項(xiàng)目（編號(hào)：ZDJG-2312）。

（作者單位：北京服裝學(xué)院馬克思主義學(xué)院）