思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，歷來受到黨中央的高度重視。如何切實提升思政課實效性非常重要，筆者作為一線思政課教師，在教學(xué)研究的過程中認(rèn)為如何使思政課真正做到入腦、入心，離不開理論教學(xué)和實踐教學(xué)并重。實踐教學(xué)是馬克思主義基本立場、觀點和方法在思政理論課教育教學(xué)中的具體運用，是馬克思主義理論與社會現(xiàn)實相結(jié)合的生動體現(xiàn)。在高校思想理論課教學(xué)中，理論教學(xué)是根本，但要提升教學(xué)實效，離不開學(xué)生的親身參與和實踐，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)、實踐出真知，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一直以來，如何切實有效開展高校思想政治理論課實踐教學(xué)都是思政課程建設(shè)和教學(xué)改革研究的重要問題。

2024年5月11日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)：“新時代新征程上，思政課建設(shè)面臨新形勢新任務(wù)，必須有新氣象新作為。要堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)?！绷?xí)近平總書記的重要指示對于新時代開展思想政治理論課實踐教學(xué)提供了重要指導(dǎo)和根本遵循。

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間指出：“要整合科技創(chuàng)新資源，引領(lǐng)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力?！?024年3月5日，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時強調(diào)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。由此可見，新質(zhì)生產(chǎn)力是我國推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的一個重要部署。

按照習(xí)近平總書記關(guān)于堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)的指示，本文試探究發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力理論對高校思想政治實踐教學(xué)的重要指導(dǎo)和啟示、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下如何有效開展高校思想政治理論課實踐教學(xué)等問題，以求教于方家。

一、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與當(dāng)代高校思想政治理論課實踐教學(xué)的聯(lián)系

（一）何謂新質(zhì)生產(chǎn)力？2024年1月31日，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時指出：“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。它由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵，以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進(jìn)生產(chǎn)力?！蓖ㄋ讈碇v，新質(zhì)生產(chǎn)力是勞動者、勞動工具、勞動對象優(yōu)質(zhì)互聯(lián)，在科學(xué)技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素資源創(chuàng)新配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級環(huán)境下，符合新發(fā)展理念、高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)狀態(tài)，比傳統(tǒng)生產(chǎn)力更高科技、高效能、高質(zhì)量地服務(wù)社會。

（二）發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為當(dāng)代高校思想政治理論課開展實踐教學(xué)提供了新的啟示和要求。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，對于教育領(lǐng)域而言，關(guān)鍵在于推動教育、科技、人才的有效貫通、融合發(fā)展，打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型人才隊伍。作為立德樹人的關(guān)鍵課程——高校思想政治理論課也需要更新教育觀念、與時俱進(jìn)，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展持續(xù)賦能。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力也為當(dāng)代高校思想政治理論課開展實踐教學(xué)提供了新的啟示和要求。

1.新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新驅(qū)動的生產(chǎn)力，更高素質(zhì)的勞動者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素，具體來看，與新質(zhì)生產(chǎn)力匹配的不再是以簡單重復(fù)勞動為主的傳統(tǒng)勞動者，而是能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才和能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才。創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的根本動力，在新質(zhì)生產(chǎn)力中起主導(dǎo)作用，創(chuàng)新歸根到底離不開人才。我們必須推動教育、科技、人才有效貫通、融合發(fā)展，打造與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展相匹配的新型勞動者隊伍，激發(fā)勞動者的創(chuàng)造力和能動性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的勞動者，包括能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才和能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才，使其最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教育觀念往往注重知識的灌輸和技能的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。然而，在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動下，社會對人才的需求已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化。作為立德樹人關(guān)鍵課程，高校思想政治理論課承擔(dān)著為黨育人、為國育才、培養(yǎng)時代新人的重要任務(wù)，因此在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)過程中，也必須緊跟形勢與政策，從創(chuàng)新角度入手培養(yǎng)時代新人。2018年印發(fā)《新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，指出以理論知識為依據(jù)，以強調(diào)創(chuàng)新性和實踐性的主體活動為形式，以激勵學(xué)生主動參與和主動思考為特征，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的各種實踐活動。所以高校思想政治理論課實踐教學(xué)要著重從培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力入手，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于嘗試、勇于探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

2.新質(zhì)生產(chǎn)力作為先進(jìn)生產(chǎn)力的具體體現(xiàn)形式，是馬克思主義生產(chǎn)力理論的中國創(chuàng)新和實踐，是科技創(chuàng)新交叉融合突破所產(chǎn)生的根本性成果。簡單來說，新質(zhì)生產(chǎn)力就是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、科技引領(lǐng)未來的問題。它以信息化、數(shù)字化、智能化、綠色化、高效化為主要特點。從勞動工具來看，適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動工具是人工智能、虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實設(shè)備、自動化制造設(shè)備等。新質(zhì)生產(chǎn)力的“新”，從勞動者角度看，參與新質(zhì)生產(chǎn)力的勞動者是能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、駕馭現(xiàn)代高端先進(jìn)設(shè)備、具有知識快速迭代能力的新型人才；從勞動對象來看，不僅包括物質(zhì)形態(tài)的高端智能設(shè)備，還包括數(shù)據(jù)等新型生產(chǎn)要素和新型勞動對象。教育要適應(yīng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，就要積極推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從新質(zhì)生產(chǎn)力視域下去探索研究高校思政工作，具有很強的時代性和新穎性。習(xí)近平總書記指出，要運用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面推動人類社會思維模式、行為方式等各方面發(fā)生深刻變革?！?0后”的新生代學(xué)生，他們成長于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、信息技術(shù)不斷攀升的背景下，利用信息化、數(shù)字化、智能化等現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，合理使用虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、人工智能等組織學(xué)生通過現(xiàn)代的信息技術(shù)或虛擬的思想政治教育場景和實踐環(huán)境開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟思想政治教育的內(nèi)涵和價值，增強學(xué)生的參與感和體驗感，提高教育的吸引力和實效性。

二、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下開展高校思想政治理論課實踐教學(xué)的主要路徑

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新的生產(chǎn)力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的人才非常重要。所以作為立德樹人的關(guān)鍵課程，在進(jìn)行思政課實踐教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維和能力，鼓勵他們敢于嘗試、勇于探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。在實踐過程中，通過對學(xué)生問題意識的養(yǎng)成、對現(xiàn)實問題的剖析，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極探索新的方法和途徑，運用所學(xué)知識解決實際問題，以求達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。具體路徑包括體驗式實踐、調(diào)研式實踐、比賽式實踐等。

1.體驗式實踐。體驗式實踐模式就是各門思政理論課程結(jié)合課程教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，規(guī)劃組織學(xué)生通過講述、參觀等形式親身感受、理解理論知識，同時培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試、勇于探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。體驗式實踐方式很多，筆者近年主要從以下方式入手組織學(xué)生開展體驗式實踐。第一，組織學(xué)生結(jié)合課程重難點內(nèi)容，制作課件和教案開展講課活動，體驗和深入學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新講課模式和教學(xué)方法。第二，讓學(xué)生深入到實踐教學(xué)基地，開展情景體驗式實踐活動，比如，到歷史博物館、革命歷史紀(jì)念館、紅色革命遺址，到企業(yè)、工廠、農(nóng)村，通過實地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合理論與實際上交心得體會或進(jìn)行課堂匯報，通過親身體驗不僅加深了學(xué)生對理論知識的理解，還極大地提升了他們解決實際問題的能力。第三，自制微視頻實踐活動?，F(xiàn)在是新媒體技術(shù)發(fā)展的新時代，青年學(xué)生接觸手機(jī)、微視頻、各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)非常頻繁。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在傳授知識的同時，往往難以兼顧學(xué)生的個體差異，而微視頻給了大學(xué)生一個盡情施展自我的舞臺。在思政課實踐活動中，可以組織學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容拍攝微電影，可以通過挖掘地方富有特色的歷史文化資源拍攝精美的微視頻，微視頻在拍攝、編輯、包裝等環(huán)節(jié)都需要小組成員的通力協(xié)作，全方位、多角度地使學(xué)生得到了鍛煉，充分提升了學(xué)生自主思考能力與實踐操作能力、培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神，潛移默化地鞏固了思政課的教學(xué)效果。

2.調(diào)研式實踐。調(diào)研式實踐模式是指結(jié)合高校思政課教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展針對性的調(diào)查研究，然后形成調(diào)研報告。首先教師要根據(jù)課程內(nèi)容和特點設(shè)計有針對性的調(diào)研題目，然后組織學(xué)生利用相應(yīng)的時間開展調(diào)查研究。重視調(diào)查研究一直是我們黨的光榮傳統(tǒng)，毛主席曾指出：“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。調(diào)研式實踐有一定的步驟，首先，明確選題。要根據(jù)課程內(nèi)容和教師要求明確選題內(nèi)容、選題依據(jù)、選題目的和要求。其次，制定調(diào)查研究的思路和方法。要開展資料的查閱、收集和歸類整理，通過梳理找到思路和研究方法。第三，開展實踐調(diào)研。通過實地參觀考察、開展深入調(diào)研，讓調(diào)查真正落地，找到一手資料。最后，形成調(diào)研報告。調(diào)研報告的撰寫不僅要言之有理、言之有據(jù)，而且要充分概括整個調(diào)研的過程、內(nèi)容，最后強調(diào)調(diào)研的啟示收獲，調(diào)研的社會意義和社會價值。通過調(diào)查研究，學(xué)生更能求真務(wù)實，同時也能培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和水平，對于學(xué)生的成長成才都有重要作用和意義。通過調(diào)查研究，不僅讓青年學(xué)生增強對理論的深入認(rèn)識和掌握，同時通過調(diào)查研究，學(xué)生更能求真務(wù)實，也能培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和水平。

3.競賽式實踐。競賽型實踐教學(xué)模式是創(chuàng)立一些比賽項目或引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生競賽的形式，探索競賽項目與思政課課外實踐教學(xué)相融合的教學(xué)新模式。比如，創(chuàng)立校級比賽項目，馬克思主義學(xué)院可以與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處聯(lián)合設(shè)立一些以思想理論教育為主題的校級比賽，包括校級的思政辯論賽、主題演講比賽、紅歌比賽、學(xué)生黨史宣講員比賽等。同時，還可以推薦從校級比賽中優(yōu)秀的學(xué)生和團(tuán)隊參加更高層次的比賽，比如省級的，甚至國家級層面的挑戰(zhàn)杯比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。競賽式實踐模式能夠讓學(xué)生積極投入和參與，激發(fā)他們參與實踐的積極性和主動性。同時，競賽性實踐通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極組織學(xué)生組建團(tuán)隊、合作探究，進(jìn)而培育具有創(chuàng)新潛力和研究能力的優(yōu)秀人才。青年學(xué)生通過競賽性實踐能夠不斷思考、開拓創(chuàng)新，不斷提升自身分析問題、解決問題的能力和水平，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

（二）充分運用數(shù)字化技術(shù)和人工智能技術(shù)，數(shù)字化賦能高校思想政治理論課實踐教學(xué)。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，數(shù)字化技術(shù)、人工智能已經(jīng)滲透到社會生活的各個方面，青年學(xué)生的思想觀念、價值取向、行為模式也隨之發(fā)生深刻變化。高校思想政治理論課實踐教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生的生活，積極適應(yīng)新時代的要求，融合數(shù)字化、人工智能，突破時空限制，強化學(xué)生主體地位，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)和實踐的機(jī)會。

1.借助智慧平臺組織開展網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)生實踐。通過使用超星學(xué)習(xí)通、雨課堂、慕課等教學(xué)平臺可以組織發(fā)動學(xué)生親身實踐，師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生主動參與的積極性，讓學(xué)生動起來、讓課堂活起來。首先，可以利用超星學(xué)習(xí)通等平臺組織進(jìn)行以學(xué)生為主體的翻轉(zhuǎn)課堂互動式教學(xué)，課前通過學(xué)習(xí)通布置主題，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課中讓學(xué)生進(jìn)行主題闡析，比如講課，或者進(jìn)行主題發(fā)言等，或者運用學(xué)習(xí)通發(fā)布主題討論，讓學(xué)生進(jìn)行回復(fù)和課堂討論，通過這些形式，讓學(xué)生有思考、有實踐，也能使教師通過平臺了解學(xué)生的認(rèn)知。其次，我們可以運用學(xué)習(xí)通平臺，老師或?qū)W生可以錄制一些與課程內(nèi)容相關(guān)的短視頻，比如，在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，我們可以創(chuàng)作錄制關(guān)于地方歷史文化資源的微視頻，通過提交或增添到學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行展示、評比或?qū)懹^后感等，在創(chuàng)作和拍攝過程中，使學(xué)生一方面用自己的視角創(chuàng)作優(yōu)秀的短視頻，使用信息技術(shù)提交、展示學(xué)習(xí)成果，同時真正理解教材里的理論內(nèi)容，讓思政課教學(xué)擁有生命力。

2.利用信息技術(shù)開展虛擬實踐教學(xué)，成為當(dāng)今高校思政課實踐教學(xué)的一種新途徑。打造虛實結(jié)合的沉浸式體驗場景。通過線上場館、虛擬體驗等數(shù)字化形式讓學(xué)生身臨其境，通過虛擬仿真、人機(jī)交互、立體顯示等，在數(shù)字技術(shù)和高校思政課之間搭建起實踐教學(xué)平臺。數(shù)字技術(shù)為高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展提供了愈加廣闊的新空間與新天地。充分發(fā)揮VR、AR和MR等技術(shù)的作用，將網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治理論課實踐教學(xué)深度融合，例如，借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，學(xué)生可以參觀網(wǎng)上虛擬黨史館，全景沉浸式體驗中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程和偉大成就。這種方式讓平時我們所認(rèn)知的黨史故事、黨史人物變得立體、生動，栩栩如生，不僅能夠提高教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生有身臨其境之感，同時也拓展了實踐教學(xué)的空間，使實踐教學(xué)更容易展開，擴(kuò)大了實踐教學(xué)的覆蓋面。

3.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性或?qū)I(yè)所長，鼓勵學(xué)生運用數(shù)字化技術(shù)或信息化手段自創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)思政實踐活動。教師可以指引學(xué)生積極建立自媒體工作室、科創(chuàng)或文創(chuàng)團(tuán)隊、線上工作室等，可以借助相關(guān)專業(yè)的院系和學(xué)生的資源，組建研究團(tuán)隊，利用人工智能技術(shù)，搭建思政相關(guān)平臺開展實踐教學(xué)活動?？梢越M織學(xué)生利用人工智能技術(shù)制作思政微視頻，比如地方紅色故事、紅色歷史，校史故事等，把這些內(nèi)容與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，制作生動的、三維虛擬現(xiàn)場，在線歷史的場景。同時，可以組織不同專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)課教師指導(dǎo)下結(jié)合數(shù)字化技術(shù)和人工智能技術(shù)進(jìn)行課程思政的創(chuàng)作，形成生動的作品，或者建立思政的實踐平臺等。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高校思想政治理論課實踐教學(xué)注意原則：

（一）因材施教，因時施教，結(jié)合各專業(yè)開展實踐活動。高校思想政治理論課實踐教學(xué)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。因此在組織開展實踐教學(xué)的過程中首先應(yīng)結(jié)合各專業(yè)開展實踐活動，因材施教，可以結(jié)合不同專業(yè)組織學(xué)生進(jìn)行課程思政，這種形式更貼近師生的學(xué)習(xí)和生活，提升思政課教學(xué)的實效性。其次，思政課實踐教學(xué)還要注意因時施教。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，學(xué)生的成長和生活環(huán)境不斷發(fā)生變化，所以在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)時代，思政課實踐教學(xué)就應(yīng)該與時俱進(jìn)，要充分運用新媒體新技術(shù)，聯(lián)通網(wǎng)上網(wǎng)下、課內(nèi)課外，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實踐教學(xué)貼近實際、貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（二）提升教師的理論水平，培育具有數(shù)字化素養(yǎng)的教師隊伍。習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。思政課實踐教學(xué)如何有效開展，教師是主導(dǎo)。因此教師需要不斷思考、探究實踐教學(xué)的方法、模式，要考慮到學(xué)生的特點、考慮新時代培養(yǎng)人才的需求和實踐的可行性等，只有不斷推陳出新，才能使思政課實踐教學(xué)切實可行、切實有效。同時，作為起主導(dǎo)作用的一線教師，理論修養(yǎng)、水平和能力也需不斷提升、與時俱進(jìn)。在當(dāng)前數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新時代，思政課教師首先就要加強數(shù)字化技術(shù)、新媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的信息技術(shù)等，這樣才能更好地組織學(xué)生開展數(shù)字化技術(shù)、人工智能方面的實踐教學(xué)。

（三）新時代高校思想政治理論課實踐教學(xué)不僅需要師生的推動，同時也離不開多方位、多層面的支持。學(xué)校層面應(yīng)在開展思政課實踐教學(xué)中提供便利的條件，比如，在組織學(xué)生進(jìn)行競賽中應(yīng)提供經(jīng)費、場地等各方面的支持，學(xué)校各單位也需要通力合作，比如，馬克思主義學(xué)院要加強與學(xué)校學(xué)生處、學(xué)校團(tuán)委的合作。學(xué)校要為學(xué)生提供多樣化、個性化的培養(yǎng)方案，依托互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技才能術(shù)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的在線資源供給。同時，各專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實踐活動中，可以借助專業(yè)老師的力量，把思政實踐與課程思政結(jié)合起來，推進(jìn)學(xué)生的實踐。

在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的社會背景之下，高校思想政治理論課實踐教學(xué)要與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力同步推進(jìn)、與時俱進(jìn)，加強和改進(jìn)高校思想政治理論課實踐教學(xué)的觀念、模式和方法等。要在思政課實踐教學(xué)中融入現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)和人工智能技術(shù)，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的時代新人。

基金項目：韓山師范學(xué)院2021年度高等教育教學(xué)改革項目“高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式探析”、韓山師范學(xué)院2021年校級科研項目“‘四史’教育與當(dāng)代青年成長成才研究”（項目編號：XSZ202101）階段性成果。

（作者單位：韓山師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院）