摘"要：按照北京市教委《優(yōu)化全市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在校課間時(shí)間指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，豐臺(tái)區(qū)太平橋?qū)W校對(duì)課間安排做出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，以為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更好的支持為目的，落實(shí)15分鐘課間及上、下午各30分鐘大課間。從安全、需求、育人、科技、創(chuàng)意的角度入手，完成課間活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，為學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展注入動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；課間；轉(zhuǎn)型升級(jí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8"""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B""文章編號(hào)：1005-2410（2024）12-0062-02

新學(xué)期以來(lái)，北京市豐臺(tái)區(qū)太平橋?qū)W校根據(jù)北京市教委《優(yōu)化全市義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生在校課間時(shí)間指導(dǎo)意見(jiàn)》文件要求，對(duì)課間安排做出整體統(tǒng)籌優(yōu)化，提供更加從容的課間時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向戶(hù)外、走進(jìn)陽(yáng)光，享受更加健康活力的校園生活，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供更好支持。學(xué)校從安全保障、滿(mǎn)足需求、育人育心、科技助力、創(chuàng)意激發(fā)的角度入手，完成課間活動(dòng)的轉(zhuǎn)型，以創(chuàng)新的舉措和貼心的安排，讓學(xué)生安全有序、生動(dòng)活潑地度過(guò)課間時(shí)光，為校園生活增添了無(wú)數(shù)亮點(diǎn)。

一、把安全“頂在頭上”，筑牢課間安全新陣地

學(xué)校對(duì)課間安全高度重視，進(jìn)行了科學(xué)精細(xì)的場(chǎng)地劃分。依據(jù)校園的空間布局和不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，將校園劃分為多個(gè)功能明確的區(qū)域。例如，跑道周邊設(shè)置了足夠的緩沖區(qū)域，防止學(xué)生在跑步或進(jìn)行沙包、羽毛球、跳繩等活動(dòng)時(shí)因碰撞或摔倒受傷。同時(shí)，單雙杠區(qū)域配備了專(zhuān)業(yè)的保護(hù)墊和防護(hù)設(shè)施，在乒乓球臺(tái)周?chē)O(shè)置了圍擋，保障活動(dòng)的安全性。為了滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的運(yùn)動(dòng)需求，學(xué)校打造了多元化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。單雙杠區(qū)域供有興趣的學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)，增強(qiáng)體魄。

學(xué)校還通過(guò)每周年級(jí)輪換場(chǎng)地和器材的創(chuàng)新方式，讓學(xué)生始終保持新鮮感。每個(gè)年級(jí)在不同的時(shí)間段使用特定的場(chǎng)地和器材，這不僅能避免因長(zhǎng)期使用同一設(shè)施而產(chǎn)生的厭倦感，還能使資源得到更合理的利用。從源頭上確保了課間活動(dòng)的安全，有效避免了場(chǎng)地?fù)頂D和混亂，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)安全、有序、舒適的課間活動(dòng)環(huán)境。

二、把需求“放在心上”，開(kāi)辟課間成長(zhǎng)新天地

學(xué)校深入研究男女生不同的需求和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富多彩且針對(duì)性強(qiáng)的課間活動(dòng)。考慮到女生通常更喜歡富有韻律感和協(xié)作性的活動(dòng)，學(xué)校為女生準(zhǔn)備了跳皮筋、扔沙包等傳統(tǒng)而有趣的項(xiàng)目。不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性，還增進(jìn)了彼此之間的友誼。對(duì)于男生而言，往往對(duì)具有挑戰(zhàn)性和競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)更感興趣。因此，學(xué)校為男生們提供了籃球、單雙杠力量練習(xí)等項(xiàng)目。在單雙杠區(qū)域，男生挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的毅力和對(duì)力量的追求。個(gè)性化的設(shè)計(jì)充分滿(mǎn)足了不同學(xué)生的課間需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課間找到自己熱愛(ài)的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了在課間放松身心、快樂(lè)成長(zhǎng)。

此外，學(xué)校大力提倡學(xué)生根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)興趣自帶合理的體育器材。通過(guò)在課間展開(kāi)一場(chǎng)智慧的較量等舉措充分激發(fā)學(xué)生的投入熱情。

三、把育人“抗在肩上”，打造課間關(guān)系新生態(tài)

太平橋?qū)W校在課間安排上，不僅根據(jù)本校的地理環(huán)境、校園設(shè)施等實(shí)際情況，對(duì)課間活動(dòng)的場(chǎng)地、時(shí)間、器材使用等方面進(jìn)行了因地制宜的自主優(yōu)化調(diào)整。更重要的是，積極引導(dǎo)干部教師實(shí)現(xiàn)角色的深刻轉(zhuǎn)變。學(xué)校倡導(dǎo)全體教師從傳統(tǒng)的“課間活動(dòng)的管理者”這一單一角色，走向“課間活動(dòng)的共同參與者”這一多元角色。在課間，經(jīng)常能看到教師們主動(dòng)走出教室，積極參與到學(xué)生的課間活動(dòng)中。不再只是站在一旁監(jiān)督，而是與學(xué)生共同設(shè)計(jì)有趣的課間游戲和活動(dòng)。比如，語(yǔ)文老師結(jié)合文學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)了猜字謎接力游戲，數(shù)學(xué)老師則根據(jù)數(shù)學(xué)原理設(shè)計(jì)了數(shù)字跳繩挑戰(zhàn)。這種參與方式不僅豐富了課間活動(dòng)的內(nèi)容，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教師的積極參與下，課間安全得到了前所未有的保障。教師們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理潛在的安全隱患，如學(xué)生之間的碰撞風(fēng)險(xiǎn)、器材使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。同時(shí)，教師以身作則，與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、一起做游戲，這種身體力行的方式對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在籃球比賽中，教師和學(xué)生組成混合隊(duì)伍，相互傳球、投籃，為了共同的目標(biāo)而努力。在跳繩活動(dòng)中，教師和學(xué)生一起挑戰(zhàn)高難度的花樣跳繩，互相鼓勵(lì)。在課間游戲環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同解決游戲中的難題。

這些互動(dòng)場(chǎng)景讓學(xué)生感受到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是生活中的伙伴和朋友。從而增進(jìn)了師生之間的感情。同時(shí)，教師在活動(dòng)中的積極態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和遵守規(guī)則的行為，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣。學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)到了如何與他人合作、如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)了積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自律自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，真正將育人理念融入到課間活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、把科技“抓在手上”，賦能課間活動(dòng)新格局

新學(xué)期以來(lái)，太平橋?qū)W校緊跟時(shí)代步伐，積極引入AI技術(shù)手段，為學(xué)生的體育鍛煉注入新的活力。課間，當(dāng)學(xué)生從教學(xué)樓走向室外，在特定的識(shí)別區(qū)域自行進(jìn)行人臉識(shí)別。這一便捷的技術(shù)操作開(kāi)啟了學(xué)生的體能鍛煉之旅。AI系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況自動(dòng)記錄數(shù)據(jù)，包括運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、消耗的卡路里等詳細(xì)信息，并生成排名挑戰(zhàn)信息。例如，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)顯示在跳繩項(xiàng)目中跳繩次數(shù)最多或者在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中距離最遠(yuǎn)的同學(xué)，激發(fā)了學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；跀?shù)據(jù)和排名的挑戰(zhàn)模式，極大地提高了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和實(shí)效性。學(xué)生們?yōu)榱嗽谂琶腥〉酶玫某煽?jī)，更加主動(dòng)地參與課間鍛煉，不斷挑戰(zhàn)自我。

五、把創(chuàng)意“落在實(shí)上”，繪就課間生活新畫(huà)卷

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的課間生活，太平橋?qū)W校別出心裁地開(kāi)展了“校園地面游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動(dòng)”。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生們結(jié)合校園文化、歷史故事、自然科學(xué)等多種元素。有的游戲以校園的花草樹(shù)木為靈感，設(shè)計(jì)了“植物大冒險(xiǎn)”游戲，有的游戲還融入了趣味十足的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)，如“詩(shī)詞接龍?zhí)孔印薄皵?shù)學(xué)迷宮”等游戲，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們使用彩色粉筆、顏料等工具，將游戲圖案繪制在校園的地面上，色彩斑斕的畫(huà)面成為校園的一道亮麗風(fēng)景線。這些游戲設(shè)計(jì)充分考慮到了便捷性，方便學(xué)生課下三五人一起玩耍，為校園課間生活增添了無(wú)限樂(lè)趣。

六、結(jié)語(yǔ)

在太平橋?qū)W校，通過(guò)五“上”行動(dòng)，課間活動(dòng)迎來(lái)了全新的發(fā)展。讓學(xué)生在安全有序的環(huán)境中盡情享受課間活動(dòng)的樂(lè)趣，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入了新的動(dòng)力。