隨著《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，各藝術(shù)學(xué)科課程群的建設(shè)逐漸深入。一般而言，美術(shù)課程群由具有內(nèi)在聯(lián)系的國(guó)家課程、地方課程、校本課程組成。北京教育學(xué)院附屬豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)組成立“青橋書(shū)畫(huà)院”，基于學(xué)校的“三元全息課程體系”，在落實(shí)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，依托系列藝術(shù)活動(dòng)與特色社團(tuán)，融合各學(xué)科知識(shí)，積極開(kāi)發(fā)了地方課程與校本課程。

“美學(xué)生活”特色課程群

“美學(xué)生活”特色課程群深度融合了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素，其核心目標(biāo)在于搭建傳統(tǒng)與現(xiàn)代、藝術(shù)與生活的橋梁，讓學(xué)生在日常生活中感受身邊的美，并通過(guò)親身體驗(yàn)將美學(xué)理念應(yīng)用于實(shí)際生活。這不僅能提升學(xué)生的審美鑒賞力與創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

該課程群內(nèi)容涵蓋繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、陶瓷、扎染等中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想和審美觀念。同時(shí)，這類課程還引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念和方法，引導(dǎo)學(xué)生緊跟當(dāng)代設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生們既可以深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，提高對(duì)美的感知能力和鑒賞能力，還能夠了解如何將美學(xué)理念靈活應(yīng)用于當(dāng)下的家居設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。

注重實(shí)踐性是該課程的一大亮點(diǎn)，如設(shè)計(jì)融合傳統(tǒng)元素的現(xiàn)代家居用品，或創(chuàng)作結(jié)合傳統(tǒng)繪畫(huà)元素的logo，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。以本學(xué)期“藝術(shù)潤(rùn)心田，美育抒校慶”藝術(shù)活動(dòng)為例，美術(shù)組教師在10周年校慶的背景下，策劃了一系列藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)前，教師通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法與談話法，深入了解各學(xué)段學(xué)生的學(xué)情，并結(jié)合國(guó)家課程內(nèi)容，通過(guò)大單元項(xiàng)目式教學(xué)整合課程，為不同年級(jí)學(xué)生定制了多樣化的藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目。具體而言，一至三年級(jí)學(xué)生圍繞“獻(xiàn)禮校慶”主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，四年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)校慶吉祥物，五年級(jí)學(xué)生需設(shè)計(jì)一款結(jié)合吉祥物元素的校慶華服，六年級(jí)學(xué)生需設(shè)計(jì)周年版畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，七年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)校慶周年海報(bào)，八年級(jí)學(xué)生則需為校慶設(shè)計(jì)紀(jì)念品。

在這些課程中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)與專業(yè)設(shè)計(jì)師交流與互動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)深化對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解與應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維。另外，學(xué)生們還能夠利用美術(shù)知識(shí)美化并改造生活環(huán)境，融合生活與藝術(shù)，詮釋“藝術(shù)讓生活更美好”的大概念。

“盧溝橋文化”地方特色社團(tuán)課程群

學(xué)校作為盧溝橋教育集群的牽頭校，秉承著傳承和弘揚(yáng)地方文化的使命，特別開(kāi)設(shè)了“盧溝橋文化”地方特色社團(tuán)課程群，旨在借助社團(tuán)活動(dòng)這一載體，使學(xué)生深入探索、親身體驗(yàn)盧溝橋地區(qū)的獨(dú)特文化，從而增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。

該課程群以美術(shù)學(xué)科為核心，涵蓋多個(gè)社團(tuán)課程，每門(mén)課程都以盧溝橋文化為主題，如“地域之美·文化探尋”課程包含傳統(tǒng)手工藝、民俗文化、地方美食、地方歷史等內(nèi)容，“盧溝之美·藝術(shù)體驗(yàn)”課程則包括傳統(tǒng)繪畫(huà)、攝影采風(fēng)、藝術(shù)創(chuàng)作等內(nèi)容。在藝術(shù)創(chuàng)作社團(tuán)中，學(xué)生們?nèi)诤县S臺(tái)區(qū)地方特色，圍繞盧溝橋文化設(shè)計(jì)二十四節(jié)氣的logo，通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、攝影等方式表達(dá)對(duì)盧溝橋文化的獨(dú)特理解和深切感受，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科的有機(jī)融合。此外，師生還合力完成了《盧溝節(jié)氣志》校園刊物。

為確保課程有效實(shí)施，學(xué)校還確立了一套評(píng)價(jià)機(jī)制，包括以下三方面。一是過(guò)程評(píng)價(jià)，以檔案袋的方式記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。二是多元主體評(píng)價(jià)，采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，讓學(xué)生獲得來(lái)自不同視角的反饋。三是多維方式評(píng)價(jià)，結(jié)合線上與線下渠道，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，推動(dòng)課程的持續(xù)優(yōu)化。

推進(jìn)美術(shù)課程群建設(shè)是學(xué)校美育工作至關(guān)重要的一環(huán)，在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培育、創(chuàng)造力激發(fā)以及綜合能力提升方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)校美術(shù)組將遵循新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，持續(xù)打造真正有價(jià)值、有深度的美術(shù)課程。