摘要：新媒體在高職院校思想政治教育工作的應(yīng)用中，為了實(shí)現(xiàn)更好地育人效果，需要切實(shí)地踐行“課程思政”的理念。圍繞這一理念要求，在必要的育人機(jī)制以及實(shí)現(xiàn)路徑等方面進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。本文主要聚焦“課程思政”視域下，新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制以及實(shí)現(xiàn)路徑發(fā)展所存在的問題，并探討了問題的解決及優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：“課程思政”；新媒體；高職院校；思想政治教育；育人機(jī)制

引言

新媒體的快速發(fā)展，不僅為媒體傳播提供了重要的載體和平臺，也為高職院校思想政治教育育人機(jī)制的優(yōu)化，提供了重要的路徑選擇。本文系統(tǒng)地分析了在“課程思政”視域下，新媒體在高職院校思想政治教育工作中育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑。一方面，有助于優(yōu)化新媒體具體的應(yīng)用效果；另一方面，也有助于推動新時期高職院校思想政治教育工作的開展。

一、“課程思政”的內(nèi)涵

“課程思政”，作為一種教育理念，主要是指在日常的思想政治教育過程當(dāng)中，需要圍繞全員、全程以及全課程進(jìn)行系統(tǒng)的開展。在此過程中，不僅需要實(shí)現(xiàn)立德樹人的任務(wù)目標(biāo)，還應(yīng)該整合諸多資源，提升課程思政的效果?！罢n程思政”突出了課程開展中相關(guān)內(nèi)容思想的教育性，在一定層面上拓展了思政教育實(shí)施的具體路徑，也為課程體系自身的系統(tǒng)完善與優(yōu)化提供了思想層面的引導(dǎo)?！罢n程思政”理念的提出，不僅為新時期思想政治教育工作提供了重要的理論指引，也為后續(xù)思政工作的開展指明了方向與參考。如何基于“課程思政”的具體內(nèi)涵，優(yōu)化其在育人機(jī)制中的價值實(shí)現(xiàn)路徑與方式也已然成為當(dāng)前思政教育領(lǐng)域關(guān)注的一個主要課題。

二、“課程思政”視域下新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制不足分析

育人機(jī)制是一個系統(tǒng)的體系，不僅需要圍繞育人的目標(biāo)，對相關(guān)的體系框架進(jìn)行系統(tǒng)的完善，還應(yīng)該切實(shí)針對育人機(jī)制中所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的解決，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)。從目前來看，新媒體在高職院校思想政治教育工作中，圍繞“課程思政”的理念，在具體的育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)方式方面還有較大的提升空間。

（一）新媒體資源利用不足

在“課程思政”的視域下，不僅需要充分地整合媒體資源，還應(yīng)該圍繞媒體使用的策略方法等方面進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化。通過這種方式來最大層面地發(fā)揮出新媒體在高職院校思想政治教育工作中所具有的價值與意義。但是，通過對比分析發(fā)現(xiàn)，在一些高職院校思想政治教育工作中，圍繞育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在新媒體使用的方式、方法、路徑選擇等方面還存在不同程度的不足之處，直接影響了“課程思政”視域下高職院校思想政治教育工作的目標(biāo)。所以，如何在今后的“課程思政”視域的指導(dǎo)下，高職院校思想政治教育工作中，進(jìn)行新媒體應(yīng)用效果的提升，具有極為重要的研究意義[1]。

（二）育人機(jī)制有待完善

在進(jìn)行育人機(jī)制的發(fā)展中，務(wù)必要聚焦育人機(jī)制的目標(biāo)，同時，在落實(shí)育人機(jī)制的具體實(shí)施方式上，采取全員、全程、全課程的策略。通過這種方式來為整個思政育人工作提供更加全面地支持。另外，在“課程思政”視域下，圍繞必要的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑以及實(shí)現(xiàn)的框架支持體系方面，還存在著一定的滯后性，直接影響了整體的育人機(jī)制的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。同時，也對后續(xù)的思想政治教育工作目標(biāo)帶來了不利影響?；诖?，在今后的“課程思政”的視域指導(dǎo)下，切實(shí)注重高職院校思政教育工作中育人機(jī)制體系的完善，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）高職院校思政教師素養(yǎng)有待提升

在整體的高職院校思想政治教育工作中，思想政治教師不僅需要在專業(yè)能力方面、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面得到扎實(shí)地提高，還應(yīng)該聚焦時代的發(fā)展需要，切實(shí)發(fā)揮出新媒體在思政教育工作中所具有的價值。但是，相比較而言，一些高職院校思想政治教育工作者自身的綜合素養(yǎng)，其中包括新媒體專業(yè)素養(yǎng)等方面還存在著積累不足、應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足等問題。這也影響了新媒體在高職院校思想政治教育工作中育人機(jī)制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何更好地提高高職院校思想政治教育工作者自身的綜合素養(yǎng)，應(yīng)該是今后該領(lǐng)域需要思考的一個主要問題[2]。

（四）思政工作育人機(jī)制保障體系有待完善

在“課程思政”的視域指導(dǎo)下，圍繞新媒體的使用，不僅需要在必要的硬件保障方面進(jìn)行相應(yīng)的完善，還應(yīng)該在軟件保障方面進(jìn)行系統(tǒng)的提高。通過這種方式來有效地整合保障資源，助力思政教育工作中育人機(jī)制的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。從目前來看，我國一些高職院校在新媒體的使用中，圍繞思想政治教育工作中的育人機(jī)制，在相應(yīng)的保障機(jī)制建設(shè)，其中包括常態(tài)化機(jī)制、框架支持、文化建設(shè)支持等方面，還存在一定的滯后性，難以有效地發(fā)揮出保障體系其所具有的支撐作用，影響了“課程思政”視域下新媒體在高職院校思想政治教育工作中作用的發(fā)揮。

總之，在“課程思政”視域下，高職院校思政教育工作，在面臨諸多發(fā)展契機(jī)與機(jī)遇的同時，其在自身的發(fā)展路徑以及實(shí)現(xiàn)方式等諸多方面也面臨著不少的挑戰(zhàn)。如何從這些挑戰(zhàn)產(chǎn)生的原因出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)性地優(yōu)化與提升，也已經(jīng)成為整個思政教育領(lǐng)域亟需應(yīng)對和解決的一個主要問題。

三、“課程思政”視域下新媒體在高職院校思想政治教育工作育人機(jī)制應(yīng)用中存在問題的原因

在上文中，主要分析了在“課程思政”的視域指導(dǎo)下，新媒體在高職院校思想政治教育工作中，圍繞育人機(jī)制及其實(shí)現(xiàn)路徑所存在的問題。導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）主觀重視不足

在“課程思政”視域下，需要圍繞“課程思政”的內(nèi)涵、特點(diǎn)、規(guī)律，圍繞“課程思政”構(gòu)建的目標(biāo)，在思想層面充分地重視。同時，圍繞新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制的現(xiàn)狀，進(jìn)行問題分析，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。這些都需要建立在較為完善的主觀支持體系基礎(chǔ)上。只有在思想層面，充分地認(rèn)識到課程思政理念價值以及新媒體所具有的作用，才能夠在必要的行動、理論、設(shè)計(jì)、研究等方面進(jìn)行推進(jìn)。相比較而言，我國一些高職院校圍繞新媒體的使用以及“課程思政”視域的具體執(zhí)行，還不同程度地存在著主觀認(rèn)識不足、認(rèn)識不夠的問題。這就導(dǎo)致新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制的效果打了折扣。如何革新思想，系統(tǒng)地提升重視程度，顯得尤為重要。

（二）育人機(jī)制拓展不足

在育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)中，不僅需要借助育人機(jī)制本身進(jìn)行相關(guān)功能與作用的體現(xiàn)，還應(yīng)該充分地整合資源。圍繞新媒體自身的價值，在實(shí)現(xiàn)路徑的多元化、個性化、實(shí)時化等方面進(jìn)行全面提升[3]。從對比分析來看，我國一些高職院校圍繞新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式，還不同程度地存在一定的短板和不足。這些都直接影響了新媒體在高職院校思想政治教育工作中作用的發(fā)揮。切實(shí)地完善育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑，應(yīng)該是今后該領(lǐng)域需要思考的一個突出問題。

（三）思想政治教育工作者素養(yǎng)提升不足

在對素養(yǎng)進(jìn)行提升中，不僅需要借助必要的提升目標(biāo)，還應(yīng)該在相應(yīng)的提升實(shí)現(xiàn)方式的方面進(jìn)行系統(tǒng)的優(yōu)化。新媒體的出現(xiàn)，一方面，為高職院校思想政治教育工作中育人機(jī)制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供了重要的載體和平臺；另一方面，也對高職院校思想政治教育工作者自身的綜合素養(yǎng)，尤其是，新媒體的應(yīng)用素養(yǎng)提出了更高的要求。從目前來看，高校圍繞教師自身的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提升等方面還存在一定的滯后性，導(dǎo)致思想政治教育工作者圍繞新媒體使用的效率、效果等方面還存在一些不足。這些都需要在今后的發(fā)展中進(jìn)行提升。

（四）保障體系投入不足

任何“課程思政”理念目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都需要建立在較為完善的、系統(tǒng)的保障體系基礎(chǔ)上。只有從保障的目標(biāo)出發(fā)，圍繞保障內(nèi)容、保障環(huán)節(jié)進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。從目前來看，圍繞新媒體在高職院校思想政治教育工作中育人機(jī)制的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需求以及必要的路徑實(shí)現(xiàn)方式等方面，還不同程度地存在著保障體系投入不足的問題。這些都直接影響了整體的高職院校思想政治教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

從上文中分析可以看出，在“課程思政”的視域下，新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，之所以存在不足，與主觀重視程度不足、實(shí)現(xiàn)路徑單一、教師素養(yǎng)提升不足以及保障體系建設(shè)投入不足等有關(guān)。這些也都為今后的“課程思政”視域下新媒體在高職院校思想政治教育工作的開展提供了重要地指引。

四、“課程思政”視域下新媒體在高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)策略

為了更好地滿足新時期“課程思政”目標(biāo)及理念的實(shí)現(xiàn)需求，充分地整合新媒體資源，助力高職院校整體思想政治教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本文通過梳理相關(guān)的研究成果，提出以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)策略：

（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變育人觀念

在今后的高職院校思想政治工作育人機(jī)制的發(fā)展中，應(yīng)該將育人觀念進(jìn)一步地進(jìn)行革新。尤其是圍繞新媒體技術(shù)的應(yīng)用，在育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)方式等方面，積極地實(shí)現(xiàn)信息化數(shù)字化的發(fā)展。借助媒體技術(shù)的終端來在新媒體的互動性、多樣性等方面進(jìn)行全面的提高。通過這種方式可有效地促進(jìn)育人機(jī)制的創(chuàng)新，也為今后的高職院校思想政治教育工作的進(jìn)一步提升，創(chuàng)造有力的支持。特別需要指出的是，觀念的引導(dǎo)和支持，不僅需要圍繞課程思政的理念，進(jìn)行系統(tǒng)地提高，還應(yīng)該在必要的理論和實(shí)踐的結(jié)合，育人機(jī)制和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的結(jié)合方面進(jìn)行全面優(yōu)化，以此來形成發(fā)展的合力[4]。

（二）積極拓寬育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑

為了更好地促進(jìn)“課程思政”理念的執(zhí)行，滿足新媒體綜合實(shí)施目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需求，還應(yīng)該在“課程思政”視域下，思想政治教育工作中的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑方面進(jìn)行拓寬。一方面，注重課堂與課下的結(jié)合。通過課堂教學(xué)內(nèi)容的整合，來進(jìn)一步地激發(fā)出學(xué)生參與思政討論的熱情；另一方面，還應(yīng)該圍繞課堂思政與課下思政活動之間的差異，將線上與線下等相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行互動與補(bǔ)充。進(jìn)而形成發(fā)展的合力，借助更加具有個性化的學(xué)習(xí)平臺搭建，其中包括思政云課堂的平臺搭建，來為整體的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。當(dāng)然路徑的拓寬與轉(zhuǎn)變，還需要在“課程思政”的理念指導(dǎo)下，在相應(yīng)的細(xì)節(jié)方面進(jìn)行必要的完善。同時，借助新媒體所具有的積極作用，對傳統(tǒng)育人機(jī)制的不足，進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)更大化的發(fā)展效益。另外，在實(shí)現(xiàn)路徑的拓寬中，還應(yīng)該在實(shí)現(xiàn)的深度、廣度等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的提升，以此來形成良性的互動，為整個新媒體在高職院校思想政治教育工作中育人機(jī)制的完善，提供有力的支持。

（三）提升思想政治教育工作者綜合素養(yǎng)

思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，對于整個育人機(jī)制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有不可替代的作用，為了切實(shí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在“課程思政”視域下，一方面，需要注重高職院校思想政治教育教師隊(duì)伍的管理。圍繞高水平、高標(biāo)準(zhǔn)的師資體系方面進(jìn)行全面的提升，以此來為高職院校思想政治教育工作中的育人機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，提供必要的支持；另一方面，還應(yīng)該圍繞教師隊(duì)伍的媒體素養(yǎng)，尤其是新媒體素養(yǎng)中的不足，進(jìn)行針對性地強(qiáng)化。借助更加完善的多元化的培養(yǎng)平臺，來為今后的“課程思政”視域下的新媒體在高職院校思想政治教育工作中的作用發(fā)揮，創(chuàng)造有利條件。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，在進(jìn)行思政教師隊(duì)伍建設(shè)中，需要充分地注重新媒體背景下高職院校思想政治教育工作者自身的短板和不足，進(jìn)行系統(tǒng)的完善。同時，借助相應(yīng)的考核體系，圍繞不足進(jìn)行提升，從而為今后的育人機(jī)制的完善創(chuàng)造有利的師資條件。

（四）積極注重保障體系建設(shè)

在今后的“課程思政”視域下，圍繞高職院校相應(yīng)的思想政治教育工作開展，還應(yīng)該在保障體系的全面化、系統(tǒng)化、有效化方面進(jìn)行全面提高。在實(shí)踐過程中，一方面，需要在必要的政策保障方面進(jìn)行提升，為整個育人機(jī)制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特別是新媒體作用的發(fā)揮提供必要的保障支持；另一方面，還應(yīng)該在相應(yīng)的校園文化建設(shè)以及校園氛圍的營造方面進(jìn)行全面提高，進(jìn)而形成良性的互動，為整個高職院校思想政治教育工作開展，創(chuàng)造有利的條件。

結(jié)語

在“課程思政”的視域下，無論是在新媒體的價值認(rèn)識方面，還是在具體的實(shí)踐方面，都應(yīng)該進(jìn)行思想政治教育工作育人機(jī)制的完善。本文系統(tǒng)地分析了“課程思政”的視域下，新媒體在高職院校思想政治教育工作中所存在的不足以及今后具體的育人機(jī)制實(shí)現(xiàn)策略，以期能夠助推高職院校思想政治教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娜.基于“課程思政”導(dǎo)向的高職工匠精神培養(yǎng)體系構(gòu)建研究[J].陜西教育（高教）， 2023， （09）： 13-15.

[2]任嘉穎.“課程思政”視域下高職院校輔導(dǎo)員育人能力的提升方式研究[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報， 2023， 40 （02）： 35-37.

[3]韓楊.新媒體時代提升媒介素養(yǎng)助推高職院校“課程思政”的有效策略[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版）， 2023， （03）： 52-54.

[4]肖琪.高職院?！罢n程思政”建設(shè)路徑研究[D].武漢工程大學(xué)，2023.

（作者單位：青島幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）