摘要：進(jìn)入新媒體時(shí)代，大學(xué)生的思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)和沖擊。本文針對新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的問題，提出了相應(yīng)的有效應(yīng)對措施，旨在推動(dòng)思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新教學(xué)

引言

在新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，信息傳播的速度和范圍均呈現(xiàn)出前所未有的擴(kuò)大態(tài)勢，這給大學(xué)生的思想觀念帶來了全新的影響。同時(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式也面臨著轉(zhuǎn)型與革新的需要。因此，如何在新媒體時(shí)代下進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新，成為當(dāng)下急需解決的問題。本文對新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響進(jìn)行分析，探討傳統(tǒng)思想政治教育方式面臨的問題和不足，最后，展望未來大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的發(fā)展方向和可能的解決途徑，期望能夠引起對新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的關(guān)注和思考。

一、新媒體概述

新媒體是通過互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)，由制作者自主創(chuàng)作、發(fā)布和傳播信息的一種網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的媒體形式。作為一個(gè)時(shí)代的新媒體，并非個(gè)別化、局部信息傳播形式的革新，而是一種覆蓋整個(gè)傳播領(lǐng)域的全面的、革命性的傳播技術(shù)、傳播形式的巨變。新媒體具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）傳播速度快

不同于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體，信息的傳播從采集、制作、印刷到發(fā)行，需要一個(gè)漫長的過程。且往往均由專業(yè)團(tuán)隊(duì)互相分工、相互協(xié)作，經(jīng)過嚴(yán)格的程序才能與受眾見面。新媒體的制作和傳播，往往是普通社會(huì)公眾即時(shí)制作和發(fā)布，并未有嚴(yán)格的形式和程序，因而信息的制作和發(fā)布一般均在極短的時(shí)間內(nèi)即可完成，有的甚至制作和發(fā)布為同步進(jìn)行，如多種形式的直播。

（二）覆蓋面廣

互聯(lián)網(wǎng)將全世界各個(gè)角落每個(gè)人都連在了一起，任何人都可以方便地通過網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字設(shè)備進(jìn)行交流，而傳統(tǒng)紙媒，則受制于發(fā)行范圍、發(fā)行對象、語種等因素，每條信息只有極少數(shù)人才能接觸到。

（三）互動(dòng)性強(qiáng)

新媒體信息的發(fā)布者和接受者之間，有多方式可以互動(dòng)，如點(diǎn)贊、評論及轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)、投票等，都會(huì)加強(qiáng)或減少信息傳播的范圍及影響力，從而使最初由單個(gè)個(gè)體發(fā)布的信息，瞬間變?yōu)橐环N社會(huì)輿論。傳統(tǒng)媒體則是單向的信息傳遞和灌輸，其并無這些互動(dòng)渠道，因而其影響力和傳播范圍是有限的和可控的。

（四）個(gè)性化

創(chuàng)作者群體非常廣泛，每個(gè)信息發(fā)布者的興趣、知識面均展現(xiàn)出極大的差異性，導(dǎo)致其所發(fā)布的信息極具個(gè)性化特點(diǎn)。新媒體的作者涉及任何不特定主體，每個(gè)人關(guān)注點(diǎn)不同，興趣也有差異，因而其制作和發(fā)布的信息均極具個(gè)性化，舉凡國內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)、明星八卦、個(gè)人情感等都可成為表達(dá)的對象，形式和風(fēng)格上也各不相同。

二、新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）新媒體傳播的特點(diǎn)和優(yōu)勢

信息傳遞的速度快。新媒體具有即時(shí)傳播的特點(diǎn)，能夠?qū)⑿侣労托畔⒁宰羁斓乃俣葌鬟f給大眾。通過新媒體平臺(tái)，用戶可以隨時(shí)隨地獲取最新的資訊，使信息傳播更加及時(shí)高效。

傳播范圍廣泛。新媒體突破了傳統(tǒng)媒體的時(shí)空限制，可以覆蓋全球各地，無視國界、地域、時(shí)區(qū)和人群的限制，使信息傳播范圍擴(kuò)大到全球范圍內(nèi)。

形式多樣化。新媒體形式包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富多樣，符合不同用戶群體的接受習(xí)慣。這種多樣化的形式在傳達(dá)信息的同時(shí)也能夠增加吸引力，提高信息傳播的效果[1]。

由于新媒體傳播速度快、范圍廣、形式多樣，大學(xué)生可以通過新媒體平臺(tái)方便地獲取新知識、新觀點(diǎn)，拓寬自己的視野和知識面。這種便利和高效的信息獲取方式有助于激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對思想政治教育內(nèi)容的深入理解和吸收，為他們的成長發(fā)展提供了更廣闊的空間和資源。

（二）大學(xué)生在新媒體環(huán)境中獲取信息的途徑

大學(xué)生在新媒體環(huán)境中，不僅可以通過傳統(tǒng)的文字、圖片、視頻等方式獲取信息，還可以通過社交媒體、博客、微博、微信等平臺(tái)與各種觀點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，豐富了信息來源和交流渠道。這種多元化的信息獲取途徑，使大學(xué)生更有可能接觸到不同領(lǐng)域、不同層次的知識和觀點(diǎn)，拓寬了他們的視野[2]。

三、新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育中存在的問題

在新媒體蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。隨著互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及，信息傳播的速度和范圍均呈現(xiàn)出前所未有的擴(kuò)大態(tài)勢，這給大學(xué)生的思想觀念帶來了全新的影響。同時(shí)，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育從內(nèi)容到形式都存在很多問題，面臨著轉(zhuǎn)型與革新的需要。具體而言，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）教師對新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律把握不準(zhǔn)

新媒體是一種全新的傳播方式，教師如缺乏對新媒體特點(diǎn)的把握，未能結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)，必將導(dǎo)致教育活動(dòng)難以順利展開，思想政治教育的內(nèi)容和形式都受到極大的限制，教學(xué)效果必將大打折扣。學(xué)校在師資、設(shè)備、課程建設(shè)等方面如未能做好準(zhǔn)備，甚至采取敵視態(tài)度，反對各種新媒體傳播方式，從“控制”方面消極應(yīng)對，不但會(huì)引起大學(xué)生對課堂授課的情緒上的抵觸，也會(huì)使思想政治教育和時(shí)代脫離。殊不知，新媒體的傳播方式并不是我們要不要的問題，而是如何要、如何利用的問題。當(dāng)前很多高校因?yàn)槿狈φ降闹贫戎危處煴悴荒懿扇∠鄳?yīng)措施讓學(xué)生利用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，傳播科學(xué)文化知識，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及研討，這些因素均阻礙了提高學(xué)生綜合能力的目標(biāo)，也影響了教育事業(yè)的全面發(fā)展。

（二）思想政治教育方式陳舊落后

在新媒體背景下，教師需要采取有效措施加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，實(shí)際思想政治教育中教師的教學(xué)方法比較落后，普遍采用的教學(xué)模式為教師念教案、學(xué)生做筆記，甚至很多思政課堂也未能全面實(shí)現(xiàn)此等效果。而且教師只管講，學(xué)生等響鈴，如此缺乏激發(fā)學(xué)生興趣的方式，使學(xué)生自主意識差，以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主。同時(shí)，教師未運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段輔助教學(xué)，也未營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致思想政治教育課無論在“育人”還是“授業(yè)”方面都難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展的目標(biāo)[3]。

（三）學(xué)生主體地位不被重視

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們通過科學(xué)的學(xué)習(xí)方法探究知識，實(shí)現(xiàn)健康快樂成長。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往急于傳授知識，缺乏學(xué)生互相討論、自主探究的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。同時(shí)，教師未采取因材施教的策略，將注意力過分集中于成績優(yōu)秀學(xué)生，而忽視絕大多數(shù)普通學(xué)生，這種區(qū)別對待的方式不但影響了學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)，也影響了思想政治教學(xué)水平的提高。

（四）思政課教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化

雖然大部分大學(xué)思政教師能積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，但仍有許多思政教師未能科學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，未能將多媒體與思政課有效融合，導(dǎo)致教學(xué)形式單一、內(nèi)容不夠優(yōu)化，教學(xué)顯得枯燥無趣。部分教師未能充分利用多媒體資源，導(dǎo)致思想政治教育形式化、隨意化[4]。

四、新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

（一）準(zhǔn)確把握新媒體特點(diǎn)規(guī)律

新媒體已成為全社會(huì)生活中不可或缺的重要部分，是人們獲取信息、交流信息、傳輸信息的主渠道之一，對推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和促進(jìn)人際交往具有重要的影響。新媒體首先有其自身的規(guī)律，思政教師作為教育者必須充分掌握新媒體特點(diǎn)和規(guī)律，正確利用新媒體的強(qiáng)大功能，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，開展個(gè)性化定制服務(wù)，如此將能大幅提升學(xué)習(xí)效果。思政教師必須考慮：在新媒體時(shí)代，面對的是怎樣一批受教育者，教育的內(nèi)容和形式和以往相比發(fā)生了哪些質(zhì)變，怎樣利用新媒體教授思想政治教育課才能達(dá)到良好的效果。高校要大力發(fā)揮職能作用，加大信息資源開發(fā)，為培養(yǎng)思想品德好、專業(yè)能力強(qiáng)、責(zé)任意識強(qiáng)、明辨是非強(qiáng)的高素質(zhì)人才提供全面支撐，促使學(xué)生在新媒體環(huán)境下健康快樂成長，給予思想政治教育工作者較為寬松的教學(xué)創(chuàng)新空間，設(shè)定比較合理的新媒體時(shí)代思想政治教育課程授課評價(jià)體系，以鼓勵(lì)思政教師的教學(xué)創(chuàng)新，提升授課的實(shí)際效果，努力推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作有序開展[5]。

（二）不斷創(chuàng)新教育方式方法

（1）走出去現(xiàn)地教學(xué)。大學(xué)應(yīng)增加實(shí)踐性教學(xué)的比重，每年組織學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)特長，有計(jì)劃地到政府機(jī)關(guān)、國營企業(yè)、工廠村社進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，增加專業(yè)知識與社會(huì)的融合度，建立定期實(shí)踐、崗位鑒定、研討交流、報(bào)告總結(jié)的閉環(huán)路徑。可以通過網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、短視頻等形式靈活運(yùn)用新技術(shù)提供的方便，既增加了課堂樂趣，又提升了學(xué)生在思想政治教育課授課中學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生真正從內(nèi)心接受課程內(nèi)容；（2）面對面工匠交流求學(xué)。要高度重視工匠精神的培育環(huán)境，有條件的院校應(yīng)大力開展“請進(jìn)來”活動(dòng)，組織學(xué)生與工匠對話、訪談，通過面對面交流，能夠有效增加學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識和對專業(yè)知識的向往，更能增強(qiáng)建設(shè)祖國的專業(yè)自信；（3）赴傳統(tǒng)基地參觀見學(xué)。要與院校所在地“烈士陵園、科研院所、博物館、紅色景點(diǎn)”等建立起共同育人的長效機(jī)制，有計(jì)劃地分批組織學(xué)生進(jìn)行參觀見學(xué)，幫助其樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性教學(xué)，利用“在線討論、微課程制作、虛擬實(shí)踐”等方式，以具體可感的生動(dòng)場景，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們嚴(yán)肅認(rèn)真地思考祖國的重大歷史問題和歷史機(jī)遇，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性。

（三）大力突出學(xué)生主體地位

廣大青年學(xué)生是祖國的未來，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，其思想品德、信心信仰、專力能力、責(zé)任擔(dān)當(dāng)是高校培養(yǎng)的重點(diǎn)。特別是大學(xué)生思想政治教育是基礎(chǔ)性工作，對教師提出了新的更高的要求，教學(xué)中必須時(shí)刻突出學(xué)生的主體地位，準(zhǔn)確定位自身的角色，以取得絕佳的效果。人們常言的“教學(xué)相長”，不僅僅是師生之間的知識互補(bǔ)性問題，更重要的是師生間首先把對方都要作為一個(gè)具有獨(dú)立思想的人來看待，不能把學(xué)生簡單地看成“受教育者”。新媒體時(shí)代，學(xué)生能接觸到的信息，能利用的先進(jìn)傳媒一點(diǎn)不比教師少，甚至?xí)?，因此，和學(xué)生建立平等的交流角色，共同討論、互相研究就顯得尤為重要。（1）讓學(xué)生說話。針對大學(xué)生思維敏捷、觀點(diǎn)新穎的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其在“讀書演講、課堂發(fā)言、大型活動(dòng)”中大膽提出不同觀點(diǎn)，多給他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和場所，幫助大學(xué)生逐步樹立起言行自信和知識自信；（2）讓學(xué)生決定。針對大學(xué)生個(gè)性化強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其“自己的事情自己定、他人的事情幫助定、集體的事情討論定”，在此過程中，教師需要把握好錯(cuò)誤言論和決定的引導(dǎo)，使他們在自由暢談和形成決定中逐步達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)知；（3）讓學(xué)生動(dòng)手。針對大學(xué)生動(dòng)腦強(qiáng)但動(dòng)手弱的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其在“日常生活、集體勞動(dòng)、實(shí)踐實(shí)習(xí)”中以我為主提升動(dòng)手能力，教師不能大包大攬，積極倡導(dǎo)“能者上、庸者下”的觀點(diǎn)，使他們在同等條件下提高相互競爭的信心；（4）讓學(xué)生創(chuàng)新。針對大學(xué)生開拓意識強(qiáng)、創(chuàng)新思路廣的特點(diǎn)，鼓勵(lì)其要有不斷超越自我的信心和追趕“精尖高”科技的目標(biāo)，教師可利用不同學(xué)生優(yōu)長，幫助他們組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、提供創(chuàng)新機(jī)遇、攻破創(chuàng)新難題、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

（四）科學(xué)拓展教學(xué)內(nèi)容

為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的復(fù)合型人才，高校思政教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新媒體發(fā)展，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞思政學(xué)科的特點(diǎn)和課程要求，注重教學(xué)的實(shí)效性和現(xiàn)實(shí)性，有效發(fā)揮大學(xué)思政課的育人作用。（1）增加創(chuàng)新理論的教學(xué)比重。雖然各高校長期注重科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀pa/WVALp1P3IELjKeBq9SfObwHF0nxK9Rk1OjQkCClQ=、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等必修課教學(xué)，但還應(yīng)在選修課中增加理論研究、實(shí)踐運(yùn)用、成果轉(zhuǎn)化的考核分值比重，同時(shí)，要加大時(shí)事政策、國際國內(nèi)形勢、重要論述和講話精神的學(xué)習(xí)，定期開展“大講堂”活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向；（2）增加實(shí)踐課程的教學(xué)比重。要組織大學(xué)新生開好入學(xué)第一課赴紅色基地參觀見學(xué)，幫助打牢學(xué)傳統(tǒng)、行孝道、知感恩的精神財(cái)富，進(jìn)一步激發(fā)斗爭精神和樹立正確的人生導(dǎo)向。要利用寒暑假組織大學(xué)生赴專業(yè)對口的單位進(jìn)行崗位實(shí)踐，并將實(shí)踐成績列入畢業(yè)考核內(nèi)容之一，逐步形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍。要倡導(dǎo)大學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)不同行業(yè)、不同人群的勞動(dòng)特點(diǎn)、方法和路徑，逐步豐富人生閱歷和提升社會(huì)認(rèn)識；（3）增加“時(shí)代楷模、平民英雄、崗位工匠”教學(xué)比重。要組織學(xué)生集體收看央視時(shí)代楷模節(jié)目，利用新媒體學(xué)習(xí)身邊平民英雄和平凡工匠的感人事跡，通過典型重現(xiàn)、故事講述來感召和凈化靈魂思想，使其在真實(shí)的案例中形成思想火花，碰撞出新的動(dòng)力源泉；（4）增加國防知識的教學(xué)比重。要樹立“國無防不立、民無兵不安”的觀念，不斷增強(qiáng)全民國防的意識，堅(jiān)持開展大學(xué)生新生軍事訓(xùn)練，定期組織國防知識競賽，有條件的高校組織新生深入軍營參觀和進(jìn)行實(shí)彈射擊，喚醒大學(xué)生的靈魂血性，定期組織參觀當(dāng)?shù)氐募t色革命紀(jì)念館、英雄故居等地址，加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育，引發(fā)其對紅色革命先輩的情感共鳴，促進(jìn)大學(xué)生的家國情懷以及社會(huì)責(zé)任感，為全面實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供可靠的人才隊(duì)伍[6]。

結(jié)語

在新媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新媒體技術(shù)的快速發(fā)展為思想政治教育工作者提供了更廣闊的創(chuàng)新空間和多樣化的教學(xué)手段。通過運(yùn)用新媒體，教師要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，也要不斷拓寬思政教育形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性和吸引力。大學(xué)生思想政治教育不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是走向更加開放、多元化和智能化的教學(xué)之路。只有不斷融入新媒體元素，拓寬教育邊界，大學(xué)生思想政治教育才能更好地發(fā)揮育人作用，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)更多正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]華婧雅.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[J].才智，2023，（27）：151-154.

[2]孫寧.新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑探究[J].才智，2023，（26）：19-22.

[3]任泓璇，任紹芳.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的有效創(chuàng)新[J].忻州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（04）：113-117.

[4]張陽，邱程.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)語境和創(chuàng)新路徑[J].教育探索，2023，（07）：71-74.

[5]劉念西.新媒體視閾下大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[C]//香港新世紀(jì)文化出版社.2023年第六屆智慧教育與人工智能發(fā)展國際學(xué)術(shù)會(huì)議論文集（第三卷）.西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院；，2023：3.

[6]劉艷瓊，任建玲，袁瑜，等.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新路徑分析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2023，14（09）：169-171.

（作者單位：西北政法大學(xué)）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）