摘 要：隨著全球能源轉(zhuǎn)型和對(duì)可再生能源需求的不斷增長(zhǎng)，氫能作為一種清潔能源在能源結(jié)構(gòu)中的地位愈發(fā)重要。氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一個(gè)新重點(diǎn)，因此需要建設(shè)高質(zhì)量的氫能源實(shí)訓(xùn)室來(lái)滿(mǎn)足人才培養(yǎng)。文章從氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和實(shí)訓(xùn)體系出發(fā)，研究了氫能實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方法和路徑，并以氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室為研究對(duì)象從場(chǎng)地設(shè)置和設(shè)備配置方面闡述了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)課程體系和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行了說(shuō)明。本研究希望對(duì)職業(yè)院校氫能技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改進(jìn)提供參考意義，并對(duì)促進(jìn)我國(guó)氫能產(chǎn)業(yè)發(fā)展及實(shí)現(xiàn)能源結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了人才支持。

關(guān)鍵詞：氫能技術(shù)應(yīng)用 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 職業(yè)本科教育 雙碳目標(biāo) 可再生能源

0 引言

2020年9月22日，習(xí)近平總書(shū)記在第75屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上宣布，中國(guó)將采取更加有力的政策和措施，力爭(zhēng)于2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。這體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)于降低碳排放的高度重視和決心[1]。

目前我國(guó)能源以含碳能源為主，如果要實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)，就需要發(fā)展可再生能源，逐漸減少對(duì)高碳能源的依賴(lài)。但可再生能源存在季節(jié)性、波動(dòng)性和隨機(jī)性的特點(diǎn)，因此要發(fā)展可再生能源，就必須大力發(fā)展儲(chǔ)能產(chǎn)業(yè)，配合可再生能源，逐漸使其成長(zhǎng)為主力能源[2]。氫能可以實(shí)現(xiàn)從交通到多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，它既可以發(fā)電，也是儲(chǔ)能的一種重要形式，還可以通過(guò)燃料電池為汽車(chē)等提供能源。因此，氫能既是實(shí)現(xiàn)可再生能源大規(guī)模利用中關(guān)鍵的二次能源，也是實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的努力方向之一。在此背景下，氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成為高等教育和職業(yè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn)任務(wù)。

實(shí)訓(xùn)室作為職業(yè)教育中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生掌握氫能技術(shù)、提升實(shí)際操作能力具有不可替代的作用[3]。然而，由于氫能技術(shù)的特殊性和復(fù)雜性，傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)施和教學(xué)方法已難以滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求[4]。因此，構(gòu)建一個(gè)符合氫能技術(shù)特點(diǎn)、能夠模擬真實(shí)工業(yè)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能具有重要意義。

本研究旨在探討職業(yè)本科氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)策略。通過(guò)分析當(dāng)前氫能技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和行業(yè)需求，結(jié)合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，本文將提出一套科學(xué)、合理且具有前瞻性的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。該方案將涵蓋實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)理念、功能布局、設(shè)備配置、安全管理等方面，旨在為氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一個(gè)集教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新于一體的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生技能的全面提升，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)氫能技術(shù)人才的需求。

1 氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析

1.1 專(zhuān)業(yè)定位與特色

氫能應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)是適應(yīng)燃料電池汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為燃料電池汽車(chē)關(guān)鍵部件研發(fā)制造與服務(wù)、燃料電池汽車(chē)整車(chē)制造與服務(wù)、加氫站等企業(yè)的制造、檢驗(yàn)檢測(cè)、維護(hù)等崗位培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問(wèn)題，具有工程應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)以能源動(dòng)力與材料大類(lèi)為基礎(chǔ)，是知識(shí)傳授、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為一體的高等職業(yè)教育，培養(yǎng)從事燃料電池汽車(chē)、氫燃料電池主要部件及整機(jī)的裝配制造、維修維護(hù)、檢驗(yàn)檢測(cè)和加氫設(shè)備檢測(cè)調(diào)試等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)技能，面向氫氣加注、氫燃料電池生產(chǎn)與應(yīng)用、燃料電池汽車(chē)制造與服務(wù)等技術(shù)領(lǐng)域，能夠從事氫氣儲(chǔ)存與加注、燃料電池汽車(chē)零部件制造檢測(cè)維護(hù)及整車(chē)檢測(cè)維護(hù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1.3 職業(yè)面向

本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為氫燃料電池生產(chǎn)企業(yè)、燃料電池汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)、加氫站等企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才。畢業(yè)生將具備氫燃料電池制造檢測(cè)與維護(hù)、燃料電池汽車(chē)制造檢測(cè)與維護(hù)、加氫站建設(shè)和管理等方面的專(zhuān)業(yè)技能，能夠滿(mǎn)足以下職業(yè)崗位的需求。

1.3.1 初始崗位包括

氫燃料電池裝配與維護(hù)技術(shù)員：負(fù)責(zé)氫燃料電池的組裝、調(diào)試和維護(hù)工作，確保電池系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行；氫能汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)裝配與維護(hù)技術(shù)員：專(zhuān)注于氫能汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)的組裝、測(cè)試和維護(hù)，保障車(chē)輛性能；加氫站運(yùn)行與維護(hù)加氫員：負(fù)責(zé)加氫站的日常運(yùn)營(yíng)活動(dòng)，包括加氫服務(wù)、設(shè)備維護(hù)和安全管理；氫能裝備生產(chǎn)與維修技術(shù)員：涉及氫能相關(guān)裝備的生產(chǎn)、檢修和維護(hù)工作，確保設(shè)備的高效運(yùn)行；燃料電池汽車(chē)檢測(cè)維護(hù)與維修技術(shù)員：對(duì)燃料電池汽車(chē)進(jìn)行定期檢測(cè)、維護(hù)和必要的修理服務(wù)。

1.3.2 可遷移崗位包括

氫燃料電池裝配與維護(hù)工程師/主管：擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)氫燃料電池的高級(jí)裝配、維護(hù)和技術(shù)創(chuàng)新；氫能汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)裝配與維護(hù)工程師/主管：作為項(xiàng)目工程師或部門(mén)主管，領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)力系統(tǒng)的裝配和維護(hù)工作；加氫站運(yùn)行與維護(hù)站長(zhǎng)/經(jīng)理：管理整個(gè)加氫站的運(yùn)營(yíng)，包括人員管理、財(cái)務(wù)規(guī)劃和服務(wù)優(yōu)化；氫能裝備生產(chǎn)與維修工程師/主管：負(fù)責(zé)氫能裝備的生產(chǎn)線(xiàn)管理和維修工作，提升生產(chǎn)效率和設(shè)備可靠性；燃料電池汽車(chē)檢測(cè)維護(hù)與維修工程師/主管：作為檢測(cè)和維護(hù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，確保汽車(chē)的質(zhì)量和性能。

2 氫能技術(shù)應(yīng)用課程體系和實(shí)訓(xùn)要求

2.1 課程體系和課程設(shè)置

本專(zhuān)業(yè)的課程體系以提高學(xué)生的實(shí)際工作能力為核心，圍繞氫能技術(shù)的應(yīng)用、管理和維護(hù)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程體系應(yīng)遵循以下原則。①行業(yè)需求導(dǎo)向：結(jié)合氫能行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和崗位需求，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性。②理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相配合，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。③安全與環(huán)保意識(shí)：在所有課程中貫穿安全操作和環(huán)保理念，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維和方法，關(guān)注氫能技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

課程設(shè)置應(yīng)涵蓋以下主要模塊?；A(chǔ)理論課程：包括氫能科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論、燃料電池原理、能源轉(zhuǎn)換與管理等；專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程：涉及氫燃料電池裝配與維護(hù)、氫能汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)、加氫站設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)等；實(shí)訓(xùn)課程：通過(guò)實(shí)訓(xùn)室實(shí)操，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)；安全與環(huán)保課程：強(qiáng)調(diào)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、應(yīng)急處理、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容；綜合實(shí)踐課程：通過(guò)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，提供實(shí)際工作環(huán)境的模擬，增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。課程詳細(xì)設(shè)置及學(xué)分分配表如下，其中實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程總占比超過(guò)50%，滿(mǎn)足職業(yè)教育的教學(xué)要求。

2.2 氫能技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置及要求

在氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置中，根據(jù)課程目標(biāo)和崗位要求設(shè)置了三門(mén)關(guān)鍵課程——《氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)》《氫氣制備與檢測(cè)》以及《燃料電池汽車(chē)綜合實(shí)訓(xùn)》，課程的課時(shí)安排圖下表所示，三門(mén)課程分別開(kāi)設(shè)于第二學(xué)期和第四學(xué)期，每門(mén)課程均有30個(gè)學(xué)時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容不同課程課內(nèi)授課、課內(nèi)實(shí)踐、課內(nèi)上級(jí)和課外實(shí)踐所占的比例不同。

《氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)》培養(yǎng)學(xué)生掌握氫燃料電池的組裝、調(diào)試和維護(hù)保養(yǎng)技能，教授學(xué)生進(jìn)行電池性能測(cè)試、故障診斷和修復(fù)的方法，強(qiáng)調(diào)電池系統(tǒng)的優(yōu)化和長(zhǎng)期運(yùn)行維護(hù)策略。實(shí)訓(xùn)要求提供包含多種類(lèi)型氫燃料電池的裝配和維護(hù)工作站，安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際的電池組裝和維護(hù)操作，采用模擬故障情景，訓(xùn)練學(xué)生的快速診斷和問(wèn)題解決能力。

《氫氣制備與檢測(cè)》使學(xué)生理解并掌握氫氣的制備過(guò)程和技術(shù)，教授氫氣品質(zhì)檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)方法和操作流程，強(qiáng)化對(duì)氫氣儲(chǔ)存和運(yùn)輸安全的認(rèn)識(shí)。實(shí)訓(xùn)要求配備現(xiàn)代化的氫氣制備和檢測(cè)設(shè)備，確保實(shí)訓(xùn)的科學(xué)性和安全性，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生熟悉氫氣生產(chǎn)的全過(guò)程，定期進(jìn)行氫氣泄漏和應(yīng)急響應(yīng)的演練，確保學(xué)生的安全操作能力。

《燃料電池汽車(chē)綜合實(shí)訓(xùn)》綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行燃料電池汽車(chē)的組裝、調(diào)試和維護(hù)，實(shí)施燃料電池汽車(chē)的性能測(cè)試和能效分析，學(xué)習(xí)電動(dòng)汽車(chē)的市場(chǎng)評(píng)估和客戶(hù)服務(wù)技巧。實(shí)訓(xùn)要求：提供燃料電池汽車(chē)及其動(dòng)力系統(tǒng)的實(shí)物或模擬操作平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生完成從零部件到整車(chē)的完整操作流程，通過(guò)案例研究，提高學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析和解決能力。

以上實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置旨在確保學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，不僅具備理論知識(shí)，而且能夠熟練地應(yīng)用這些知識(shí)于實(shí)際工作中。每門(mén)課程都強(qiáng)調(diào)了實(shí)際操作技能的培養(yǎng)和安全意識(shí)的提高，以適應(yīng)未來(lái)職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。

2.3 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要求

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)要求，氫能技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要滿(mǎn)足以下基本要求。①安全標(biāo)準(zhǔn)：由于氫氣具有較高的危險(xiǎn)性，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)必須嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法律法規(guī)，設(shè)置必要的安全教育和應(yīng)急演練，確保學(xué)生在緊急情況下能夠正確應(yīng)對(duì)。②設(shè)備配置：實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備與氫能技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的先進(jìn)設(shè)備，包括但不限于氫燃料電池裝配臺(tái)、測(cè)試設(shè)備、安全防護(hù)設(shè)施等[5]。這些設(shè)備應(yīng)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相符合，確保學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)和設(shè)備。③職業(yè)導(dǎo)向：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)應(yīng)考慮職業(yè)面向，如氫氣制備、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、加注及氫燃料電池生產(chǎn)與應(yīng)用等技術(shù)領(lǐng)域，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。此外，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)還需滿(mǎn)足產(chǎn)教融合、持續(xù)更新、評(píng)估體系、人文素養(yǎng)、國(guó)際合作和環(huán)保意識(shí)等要求，以確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境中接受高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)教育和實(shí)踐訓(xùn)練。

3 氫能技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐

根據(jù)上述實(shí)訓(xùn)要求，氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)建設(shè)了三個(gè)實(shí)訓(xùn)室，分別為氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、氫氣制備一體化實(shí)訓(xùn)室以及燃料電池汽車(chē)整車(chē)綜合實(shí)訓(xùn)室。三個(gè)實(shí)訓(xùn)室由于實(shí)訓(xùn)設(shè)備和所開(kāi)始的課程不同，具體的建設(shè)在滿(mǎn)足基本要求的基礎(chǔ)上略有不同，接下來(lái)以氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室為例介紹氫能技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐。

3.1 實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地劃分

氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地布置示意圖如下圖所示，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地為理實(shí)一體化教室，理論區(qū)域由一體機(jī)和3套桌椅構(gòu)成，實(shí)訓(xùn)區(qū)域設(shè)置有4個(gè)工位，在教室兩側(cè)分別設(shè)置了材儲(chǔ)存區(qū)和維修工具區(qū)，并在實(shí)訓(xùn)區(qū)域兩側(cè)設(shè)置了安全防護(hù)區(qū)用于放置安全防護(hù)工具。為了人員行走安全，在理論教學(xué)區(qū)和實(shí)踐教學(xué)區(qū)中間設(shè)置了安全通道[6]。

3.2 實(shí)訓(xùn)室設(shè)備介紹

氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室為了滿(mǎn)足教學(xué)目的，建設(shè)了理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)設(shè)備如下表所示，其中氫燃料電池實(shí)訓(xùn)臺(tái)（4臺(tái)）是實(shí)訓(xùn)室的核心設(shè)備，用于教授學(xué)生電解水制氫的工作原理、工供電系統(tǒng)控制原理以及儲(chǔ)氫裝置的知識(shí)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以深入了解氫燃料電池的工作機(jī)制和相關(guān)技術(shù)。還配備了燃料電池環(huán)境模擬艙（1臺(tái)）這個(gè)高精度的測(cè)試設(shè)備能夠模擬不同的溫度和氣壓環(huán)境，讓學(xué)生了解燃料電池在各種條件下的性能變化。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力和適應(yīng)不同工作環(huán)境的能力至關(guān)重要。其他的輔助實(shí)訓(xùn)有工具絕緣測(cè)試儀（4臺(tái)）用于檢測(cè)和評(píng)估電氣設(shè)備的絕緣性能。溫度測(cè)試儀器（4臺(tái)）用于監(jiān)測(cè)電氣設(shè)備的溫度。安全防護(hù)設(shè)備（30套），包括防護(hù)服、護(hù)目鏡、手套等，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的安全，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安全第一的職業(yè)素養(yǎng)。維修工具（4套）用于燃料電池的維護(hù)和修理。

3.3 實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)情況

氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室是針對(duì)氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供的專(zhuān)門(mén)實(shí)訓(xùn)空間，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握氫燃料電池的組裝、調(diào)試、維護(hù)和修復(fù)等技能，實(shí)驗(yàn)室主要滿(mǎn)足《氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)》課程的教學(xué)?！稓淙剂想姵厣a(chǎn)與維護(hù)》是氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)大二年級(jí)的專(zhuān)業(yè)核心課程，該課程采用理實(shí)一體式的授課方式。課程目標(biāo)包括理解氫燃料電池的工作原理及其在能源系統(tǒng)中的作用；掌握氫燃料電池的組裝、調(diào)試和維護(hù)的基本流程與方法；能夠診斷氫燃料電池的常見(jiàn)故障并執(zhí)行維修作業(yè)；熟悉氫燃料電池生產(chǎn)的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)和安全操作規(guī)程。

綜上所述，氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備涵蓋了從基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作、從安全教育到技能培養(yǎng)的全方位教學(xué)內(nèi)容。這些設(shè)備不僅為學(xué)生提供了實(shí)踐操作的平臺(tái)，還強(qiáng)調(diào)了安全意識(shí)和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和未來(lái)職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 總結(jié)

氫能技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不僅包括硬件設(shè)施的配置，還包括課程體系的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展。本研究從分析當(dāng)前氫能技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀和行業(yè)需求出發(fā)，提出了一套科學(xué)、合理且具有前瞻性的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。該方案著重于模擬真實(shí)工業(yè)環(huán)境，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)安全與環(huán)保的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展的理念。

在具體實(shí)踐中，我們根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)方向和技術(shù)需求，建立了多個(gè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)室，如氫燃料電池生產(chǎn)與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、氫氣制備一體化實(shí)訓(xùn)室和燃料電池汽車(chē)整車(chē)綜合實(shí)訓(xùn)室等。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都配備了相應(yīng)的先進(jìn)設(shè)備和工具，并設(shè)置了合理的空間布局，以滿(mǎn)足不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求。同時(shí)，我們還設(shè)計(jì)了一系列與氫能技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的課程，并通過(guò)這些課程將學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際操作和技能訓(xùn)練。

基金項(xiàng)目：2021年度陜西省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“對(duì)標(biāo)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建本科層次職業(yè)教育 陜西方案的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：21GG004）。

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