摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，智慧校園作為教育現(xiàn)代化的重要標志，正逐漸成為全球教育改革的熱點。文章首先明確了智慧校園的定義，并分析了其發(fā)展趨勢。其次，文章指出智慧校園背景下教務教學信息化建設的構(gòu)成要素包括智能化教學管理系統(tǒng)、數(shù)字化教學資源與平臺、集成化校園服務與設施?；谶@些要素，文章從加強頂層設計、完善信息化基礎設施、健全教務管理系統(tǒng)、推廣現(xiàn)代化教學手段、加強信息化人才隊伍建設等方面提出了一系列實踐策略，以期推動教育的現(xiàn)代化進程和教學質(zhì)量的全面提升。

關(guān)鍵詞 智慧校園；教務教學；信息化建設

中圖分類號：G647 " " " " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A " "DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.34.003

Research on the Informatization Construction of Educational Administration

and Teaching under the Background of Smart Campus

ZHAO Dan

（Shenyang Ligong University， Shenyang， Liaoning 110159）

Abstract With the rapid development of information technology， smart campuses， as an important symbol of educational modernization， are gradually becoming a hot topic in global education reform. The article first clarifies the definition of smart campus and analyzes its development trend. Secondly， the article points out that the constituent elements of educational informationization construction under the background of smart campus include intelligent teaching management system， digital teaching resources and platforms， and integrated campus services and facilities. Based on these elements， the article proposes a series of practical strategies from the aspects of strengthening top-level design， improving information infrastructure， perfecting academic management system， promoting modern teaching methods， and strengthening the construction of information technology talent team， in order to promote the modernization process of education and the comprehensive improvement of teaching quality.

Keywords smart campus; teaching affairs teaching; informatization construction

智慧校園利用云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等尖端技術(shù)，打造了一個高度數(shù)字化、智能化的教學環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，教育資源得到了優(yōu)化配置，教學管理變得更加高效，師生互動更加便捷。智慧校園的核心優(yōu)勢在于其能夠提供個性化的學習體驗。通過智能分析學生的學習習慣和能力，智慧校園能夠定制個性化的學習計劃，滿足不同學生的學習需求。此外，智慧校園還通過集成化的信息平臺，實現(xiàn)了教學資源的共享，無論是圖書館的電子書籍、在線課程還是虛擬實驗室，學生都能夠隨時隨地訪問。

1 "智慧校園概述

1.1 "智慧校園的定義

智慧校園，是指以物聯(lián)網(wǎng)為核心技術(shù)，將學校的教學、科研、管理與各類校園資源和應用系統(tǒng)進行全面整合的高級信息化環(huán)境。它利用云計算、虛擬化、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，徹底改變了學生、工作人員與校園資源的交互方式，旨在為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務平臺[1]。在這個平臺上，每個角色都可以獲得基于其需求的個性化定制服務。在智慧校園中，各種應用系統(tǒng)和資源得到了高效的整合，從而大大提高了應用交互的明確性、靈活性和響應速度。例如，智能教室、電子圖書館、在線學習平臺等應用場景的出現(xiàn)，不僅豐富了教育資源，還顯著提高了教學效率。同時，通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學校能夠更精準地關(guān)注到每個學生的成長需求，為他們提供更加個性化的學習建議。

1.2 "智慧校園的發(fā)展趨勢

隨著科技的快速發(fā)展，智慧校園正朝著更加智能化、個性化的方向發(fā)展。未來，智慧校園將更加注重數(shù)據(jù)的采集、整合與分析，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為師生提供更加精準的教學與管理建議。同時，人工智能與機器學習技術(shù)將在智慧校園中發(fā)揮越來越重要的作用，如智能輔導、智能評測等，從而進一步提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)個性化學習體驗。此外，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面集成將使校園環(huán)境監(jiān)控、資產(chǎn)管理等領域形成全方位的感知網(wǎng)絡，提高校園的運行效率和安全性。而5G/6G通信技術(shù)的普及，將為高清視頻直播教學、虛擬現(xiàn)實（VR）/增強現(xiàn)實（AR）教學等提供強有力的技術(shù)支持[2]?？偟膩碚f，智慧校園將以更緊密的信息化手段支撐教育改革，以更高的智能化水平服務教育全過程，推動教育信息化向智能化、生態(tài)化邁進。

2 "智慧校園背景下教務教學信息化建設的構(gòu)成要素

2.1 "智能化教學管理系統(tǒng)

智能化教學管理系統(tǒng)是智慧校園信息化建設的中樞神經(jīng)。該系統(tǒng)運用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，實現(xiàn)課程安排、學生管理、成績跟蹤等教務活動的自動化和智能化。通過智能算法，系統(tǒng)能夠優(yōu)化教學計劃，實現(xiàn)資源的合理分配，同時對學生學習行為進行分析，為教師教學調(diào)整提供參考。此外，系統(tǒng)還能夠根據(jù)學生的學習進度和成績，提供個性化的學習建議和輔導方案，從而提升教學質(zhì)量和學生的學習效果。

2.2 "數(shù)字化教學資源與平臺

數(shù)字化教學資源與平臺是智慧校園信息化建設的重要內(nèi)容。這些資源包括電子教材、在線課程、虛擬實驗室、教育軟件等，它們?yōu)閷W生提供了豐富多樣的學習材料。數(shù)字化平臺則為教師和學生提供了互動交流的空間，支持線上討論、作業(yè)提交、資源共享等功能。通過這些平臺，學生可以隨時隨地訪問學習資源，教師也能夠靈活地組織教學活動，實現(xiàn)教學方式的多樣化。

2.3 "集成化校園服務與設施

集成化校園服務與設施是智慧校園信息化建設的有力支撐。這包括校園網(wǎng)絡基礎設施、智能圖書館系統(tǒng)、智能教室、校園一卡通等。這些設施和服務通過信息技術(shù)的集成，為師生提供了便捷的校園生活體驗。例如，智能圖書館系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)圖書的自助借還、電子資源的檢索和閱讀；智能教室則通過多媒體設備和智能控制系統(tǒng)，為教學提供現(xiàn)代化的環(huán)境。集成化的服務不僅提高了校園管理的效率，還極大地豐富了師生的校園生活。智慧校園背景下的教務教學信息化建設，通過智能化教學管理系統(tǒng)、數(shù)字化教學資源與平臺、集成化校園服務與設施的有機結(jié)合，形成了一個高效、互動、便捷的教育環(huán)境。這不僅能夠提高教育教學的質(zhì)量和效率，還有利于促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才。

3 "智慧校園背景下教務教學信息化建設的實踐策略

3.1 "加強頂層設計，制定信息化發(fā)展規(guī)劃

智慧校園背景下，教務教學信息化建設的重要任務是加強頂層設計，制定全面、系統(tǒng)且具有前瞻性的信息化發(fā)展規(guī)劃。學校首先應明確自身的發(fā)展定位和教育目標，以此為基礎，結(jié)合國家教育信息化的總體要求，深入分析教務教學信息化的需求與趨勢。在制定信息化發(fā)展規(guī)劃時，要充分考慮學?，F(xiàn)有的信息化基礎、師資力量、教學資源等實際情況，確保規(guī)劃既切實可行，又具有前瞻性和創(chuàng)新性。其次，信息化發(fā)展規(guī)劃應明確具體的建設目標、主要任務、實施步驟和時間節(jié)點。建設目標要具體、可量化，如實現(xiàn)教務管理的全面信息化、教學資源的數(shù)字化和網(wǎng)絡化等。主要任務應圍繞建設目標展開，包括完善信息化基礎設施、優(yōu)化教務管理系統(tǒng)、推廣現(xiàn)代化教學手段等。實施步驟和時間節(jié)點則要確保規(guī)劃的有序推進和按時完成[3]。最后，學校應建立信息化建設的領導機制和工作機制。領導機制要確保學校高層對信息化建設的重視和支持，形成全校上下共同參與、協(xié)同推進的良好氛圍。工作機制則要明確各部門在信息化建設中的具體職責和任務，確保各項工作能夠得到有效落實。

3.2 "完善信息化基礎設施，提升信息化服務水平

智慧校園背景下，完善信息化基礎設施是教務教學信息化建設的基石。校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性是信息化基礎設施建設的重中之重。學校應構(gòu)建高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡環(huán)境，確保師生能夠隨時隨地訪問教學資源，同時有效防范網(wǎng)絡攻擊和數(shù)據(jù)泄露等安全風險。為此，學?？梢砸胱钚碌木W(wǎng)絡技術(shù)，建立網(wǎng)絡安全的防御體系，并定期進行網(wǎng)絡的安全檢測與優(yōu)化。數(shù)據(jù)中心的建設是信息化基礎設施不可或缺的一環(huán)。學校需要建立一個性能卓越、具備擴展性的數(shù)據(jù)中心，滿足日益增長的信息化教學需求。數(shù)據(jù)中心的建設應采用虛擬化和云計算等前沿技術(shù)，以實現(xiàn)資源的靈活分配和高效管理。此外，學校還應強化數(shù)據(jù)的備份與災難恢復計劃，保障數(shù)據(jù)的安全性和可訪問性。在基礎設施建設的基礎上，提升信息化服務水平同樣重要[4]。學校應組建一支專業(yè)的信息化服務團隊，負責提供全面的技術(shù)支持，包括系統(tǒng)維護、資源開發(fā)和技術(shù)咨詢等。

3.3 "健全教務管理系統(tǒng)，推進教務管理信息化建設

完善的教務管理系統(tǒng)是實現(xiàn)教務教學信息化的關(guān)鍵。該系統(tǒng)必須全面實現(xiàn)信息化，覆蓋從教學規(guī)劃、課程安排、學生選課、考試安排到成績管理的各個環(huán)節(jié)。信息化操作簡化教務流程、提升管理效率、減少人為失誤。教務管理系統(tǒng)還需具備強大的數(shù)據(jù)分析能力，能夠深入挖掘教務數(shù)據(jù)，為學校提供教學狀況的準確了解和教學質(zhì)量的科學評估。這些分析結(jié)果對于優(yōu)化教學資源配置、提升資源使用效率至關(guān)重要。為確保系統(tǒng)的持續(xù)先進性和適應教育發(fā)展的新趨勢，學校需要定期對教務管理系統(tǒng)進行技術(shù)升級和功能優(yōu)化。這包括采用最新技術(shù)、增強系統(tǒng)穩(wěn)定性和安全性，確保系統(tǒng)能夠應對新的教務需求和挑戰(zhàn)。

3.4 "推廣現(xiàn)代化教學手段，提升教學質(zhì)量

教育技術(shù)的持續(xù)進步為提升教學質(zhì)量開辟了新路徑。學校需積極采納多媒體、網(wǎng)絡和移動教學等現(xiàn)代教學工具，并將其融入常規(guī)教學活動中。教師可運用多媒體課件為學生創(chuàng)造生動的課堂體驗，利用在線平臺開展遠程教學和輔導，以及通過移動應用加強課堂互動和作業(yè)管理，從而增強學生的學習動力和教學成效。進一步地，學校應激勵教師運用信息技術(shù)開展教學創(chuàng)新，如運用大數(shù)據(jù)和人工智能對學生的學習行為進行分析，預測學習趨勢，并制定個性化學習計劃，以適應每位學生的獨特需求。這種教學創(chuàng)新不僅能夠為學生提供定制化的學習體驗，還能夠促進教學質(zhì)量的整體提升，確保每位學生都能獲得適合自己的教育支持。

3.5 "加強信息化人才隊伍建設，提高師生信息素養(yǎng)

信息化人才不僅具備信息技術(shù)方面的專業(yè)知識，還能將技術(shù)與教育實踐相結(jié)合，推動教育信息化的發(fā)展。因此，學校應重視信息化人才的引進和培養(yǎng)。學?？梢酝ㄟ^開設相關(guān)課程、組織專業(yè)培訓等方式，提高現(xiàn)有教師隊伍的信息化素養(yǎng)。這包括讓教師掌握基本的信息技術(shù)知識，學習使用各種教育技術(shù)和工具，以及培養(yǎng)他們在教學中有效應用信息技術(shù)的能力。同時，學校應積極引進具有信息技術(shù)背景的專業(yè)人才，充實信息化人才隊伍。這些人才可以為學校提供信息技術(shù)支持，幫助教師更好地應用信息技術(shù)進行教學，同時推動學校信息化建設的進程[5]。此外，構(gòu)建信息化人才隊伍和提升師生的信息素養(yǎng)是教務教學信息化建設的關(guān)鍵。信息素養(yǎng)的內(nèi)涵廣泛，不僅涵蓋對信息技術(shù)的操作技能，還包括對信息的敏感度、判斷力和道德判斷。學校應通過課程教學、專題講座等形式，增強師生對信息技術(shù)的理解和應用。

4 "結(jié)語

總而言之，面對智慧校園的發(fā)展趨勢，推進教務教學信息化建設已成為教育現(xiàn)代化的必由之路。本文深入剖析了智慧校園的概念、發(fā)展趨勢及智慧校園背景中教務教學信息化建設的構(gòu)成要素，并提出了一系列實踐策略。實施這些策略將助力提升教育信息化程度，促進教育資源均衡分配，并培育出符合時代發(fā)展要求的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1] 李大寬.做好本科教學信息化建設的“加法”與“減法”——以BJ科技大學為例[J].科技經(jīng)濟市場，2023（6）：149-151.

[2] 劉磊.數(shù)字化教學系統(tǒng)的建設思考[J].中國寬帶，2023，19（4）：144-146.

[3] 張彬，杜婉君，李宗錄.信息化教學改革促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的實踐研究[J].中國信息化，2022（6）：78-79.

[4] 陳薇.高職院校教務管理信息化存在的問題與對策研究[J].就業(yè)與保障，2021（17）：154-155.

[5] 陳麗萍.基于微信服務號的教學管理信息化建設[J].遼寧師專學報（自然科學版），2021，23（1）：43-46.