理論宣講工作是黨的理論武裝工作的重要組成部分，是新時期傳播黨的理論創(chuàng)新成果、武裝和教育當(dāng)代青年的有效途徑。習(xí)近平總書記指出，“大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。高校大思政課建設(shè)如能將學(xué)習(xí)和宣講黨的創(chuàng)新理論融入管理工作、教學(xué)過程和學(xué)生實(shí)踐活動等各環(huán)節(jié)，積極打造屬于本校特色的“大思政品牌”，探索創(chuàng)新理論宣講新路徑，就能讓黨的最新理論政策與學(xué)生、與基層群眾“零距離”接觸，從而全面推進(jìn)大思政課建設(shè)重點(diǎn)工作的推進(jìn)、落實(shí)。

一、建好一支宣講隊(duì)伍，解決好“誰來講”的問題

一是培育“黨課宣講團(tuán)”。培育理論宣講團(tuán)，學(xué)好講好黨的創(chuàng)新理論。經(jīng)過報名、審核等環(huán)節(jié)，在思政課教師中培育黨員教育師資庫成員并積極為學(xué)生、社區(qū)等基層群眾“送黨課”。黨員教師通過結(jié)對幫扶，壯大宣講隊(duì)伍。建立傳幫帶機(jī)制，通過“手拉手”、加強(qiáng)一對一式的指導(dǎo)，吸納新教師加入宣講團(tuán)隊(duì)，壯大宣講隊(duì)伍。通過為其他教師、學(xué)生、社區(qū)群眾等上黨課、專題課的契機(jī)，積極宣傳黨的創(chuàng)新理論。

二是培育“師生宣講團(tuán)”。成立師生宣講團(tuán)，實(shí)行“一生一師”指導(dǎo)制。思政課教師主動承擔(dān)培育學(xué)生宣講團(tuán)的任務(wù)，在教案設(shè)計、課件制作、進(jìn)班宣講、進(jìn)社團(tuán)組織宣講等方面指導(dǎo)學(xué)生開展理論宣講活動，增強(qiáng)學(xué)生宣講團(tuán)的宣講能力，以理論育人的能力，做到以“青年影響青年、青年帶動青年”，引領(lǐng)青年學(xué)子真正做到將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化于心、外化于行。

二、建設(shè)一批理論宣講陣地，解決好“在哪講”的問題

一是聚焦“大思政課”的“課程”屬性，堅(jiān)持用好思政課課堂教學(xué)這一主渠道。將黨的創(chuàng)新理論有機(jī)融入思政課程教學(xué)既符合思政課教學(xué)規(guī)律，同時也是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、實(shí)現(xiàn)高校立德樹人教育目標(biāo)的具體反映。用好國家思想政治理論課統(tǒng)編教材和配套課件，將黨的創(chuàng)新理論貫穿各門思政課程中，無論是《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》《思想道德與法治》等必修課程，還是《憲法學(xué)》《中華民族共同體概論》等選擇性必修課程都應(yīng)如此。思政課教師應(yīng)緊跟時事，準(zhǔn)確把握黨的創(chuàng)新理論的相關(guān)內(nèi)容，傳達(dá)好黨和國家的聲音，講好中國故事，切實(shí)用好思政課課堂這一主渠道。

二是用好主題班會、團(tuán)課等學(xué)生組織陣地。共青團(tuán)和學(xué)生組織與高校思政課彼此互補(bǔ)，彌補(bǔ)了高校思政課純理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐的不足，是思政課實(shí)踐教學(xué)的有效補(bǔ)充。因此，用好主題班會、團(tuán)課等學(xué)生組織陣地，開展黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)、宣講，以黨的創(chuàng)新理論為主線開展知識問答、知識競猜、主題演講、專題表演、辨析辯論賽等，既豐富了主題班會和團(tuán)課的形式，更是學(xué)生在實(shí)踐教育中將理論知識轉(zhuǎn)化為具體行動的有益體驗(yàn)，對于青年學(xué)子真正做到將黨的創(chuàng)新理論內(nèi)化于心、外化于行有切切實(shí)實(shí)的效果。

三是建好用好實(shí)踐基地，增強(qiáng)“大思政課”育人效能。將社會實(shí)踐活動列入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成政府、社會、學(xué)校聯(lián)動的“實(shí)踐育人共同體模式”，打造“行走的課堂”，構(gòu)建干部帶頭講黨的創(chuàng)新理論、專家學(xué)者深入講黨的創(chuàng)新理論、基層骨干生動講黨的創(chuàng)新理論、優(yōu)秀典型示范講黨的創(chuàng)新理論體系，形成“資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、雙向服務(wù)、合作共贏”的新格局，為社會培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感和實(shí)踐能力的人才。

三、搭建一個理論宣講學(xué)習(xí)平臺，解決好“講什么”的問題

教育部等十部門關(guān)于印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知（教社科〔2022〕）3號，強(qiáng)調(diào)要改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，構(gòu)建黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識體系。因此，解決好“講什么”可從以下兩方面入手：

一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)制度。將加強(qiáng)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)化學(xué)理化和分領(lǐng)域分專題研究作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。組織教師積極參加高校思政課集群結(jié)對共建大行動，和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)平臺學(xué)習(xí)活動，不斷提升教師的理論水平，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提高政治站位，切實(shí)做到準(zhǔn)確無誤地講好黨的創(chuàng)新理論。

二是集體研討聚智慧，打磨課程出精品。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)方向把關(guān)，組織教師聽專家示范黨課，組織有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)新教師修改課件等，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和成果交流共享，指導(dǎo)好宣講教師打磨每一堂課，解決好“講什么”，如何有針對性地講的問題，做到進(jìn)一步夯實(shí)教師的理論基礎(chǔ)，提升育人的能力，同時更好地發(fā)揮思政課教師在凝心鑄魂、培育新人方面的重要作用。

理論宣講的生命力，在于貼近學(xué)生、貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際，給人以實(shí)實(shí)在在的理論獲得感。只有不斷探索黨建、宣講、教改相融合的新模式，才能真正做到以科學(xué)的理論武裝人，將學(xué)習(xí)和宣講黨的創(chuàng)新理論融入高校大思政課建設(shè)的各項(xiàng)工作中去。

基金項(xiàng)目：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院級思政專項(xiàng)項(xiàng)目“高校大思政服務(wù)新時代中國特色社會主義壯美廣西建設(shè)的多維路徑研究”（課題編號：XY2022SZZD01）；2024年廣西職業(yè)教改項(xiàng)目“構(gòu)建‘四位一體’的公安院校思政課教學(xué)模式改革創(chuàng)新與實(shí)踐”（課題編號：GXGZJG2024B092）。

（作者單位：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）