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        煉情 修身 明志

        2024-12-10 00:00:00苗思雨
        作文周刊(高考版) 2024年43期

        古詩文在如今似乎失去了實用價值,走向了不歸路,千古佳句名篇成了華麗的堆砌。古詩文在如今有何用?吾之淺見:唯煉情、修身、明志爾。

        一要煉情。周國平曾言:“人生在世,莫過于情?!弊魑闹械臒o數(shù)“君不見”,是為了讓論證有氣勢,卻忘了李白行路的艱難與悲憤。若無情,何以成文?倘若全篇無情,只有引用,讓自己的頭腦成了古人思想的跑馬場,寫之何用?現(xiàn)實中的人們也忘記了古詩文的美、古詩文的情,思維模式化,這就造成了情感阻礙,使情感感知力鈍化……我們?yōu)楹巫孕∫x詩?是要體味“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”的思念,因為數(shù)年后的我們也將成為異客,漂泊他鄉(xiāng),但一個來自家里的電話會讓我們不再孤單;是要欣賞“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,因為成年后的我們也會有人生失意、壯志難酬的境遇,而“不完美也是美”的詩意會讓我們樂觀地生活;是要明白“此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然”的愛與放手,因為未來的我們也許會遇上縱然愛之入骨也要放手的人,但因胸懷天下之大,我們便能豁達(dá)地走下去……古詩文讓我們與古人對話,他們的故事與我們發(fā)生情感共鳴,讓我們獲得情感的感知力。

        二要修身。不必“君不見”以彰底蘊,不必“揆諸當(dāng)下”以舉事例,去讀讀古詩文吧,以古詩文修身養(yǎng)性。且看,劉禹錫一篇《陋室銘》,雖處陋室,卻怡然自得,是無爭之心、淡泊之境使然。且聞,周敦頤一篇《愛蓮說》,“出淤泥而不染”,是慎獨之品、崇善之質(zhì)使然。讀古詩文,是用一面魏征曾用的鏡子照自己,是聞《五代史伶官傳序》的聲聲警鐘,通過與先人比較而尋自己的薄弱處;讀古詩文,是用一點房玄齡曾用的燭光找自己,是聽諸葛亮《誡子書》的諄諄教誨,通過先人之模范而向其靠攏。讀古詩文何益?修身養(yǎng)性哉!

        但這就囊括所有了嗎?不,當(dāng)結(jié)尾必引“追風(fēng)趕月莫停留,平蕪盡處是春山”之時,你會發(fā)現(xiàn)古詩文之另一妙處:明志。倘若眾人皆引此句,可謂口號響亮而無益,雷聲大而雨點小,是文章的異化,是形式主義的滋生。去讀古詩文,我們當(dāng)立心明志,放聲去讀辛棄疾,大聲吼出文天祥,讓他們的詩文浸潤我們的心田。唯其如此,我們才能在古詩文的殿堂里凈化自身,看清內(nèi)心使命,立下自身志向!這才是讀古詩文的意義。

        在如今古詩文的異化情境下,我們要用古詩文煉情、修身、明志,傳承好優(yōu)秀文化,讓其回到正軌!

        【湖北襄陽五中高三(28)班】

        點評

        這篇作文開篇直陳弊端,提出觀點:古詩文“煉情、修身、明志”,而后直瀉而下,一氣呵成。全文圍繞“煉情、修身、明志”展開分析,層次分明,思路清晰。語言干脆、凝練、深刻。更難能可貴的是,作文旁征博引、信手拈來,名人逸事、詩文佳句等使論據(jù)豐富,也體現(xiàn)了考生深厚的文學(xué)積淀。

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