新時(shí)代背景下，中小學(xué)思政教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)中小學(xué)生思政教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本要求，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重大意義。目前，在全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的進(jìn)程中，一些學(xué)校開(kāi)門辦思政課、調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源的意識(shí)和能力還不夠強(qiáng)，使得思政課堂的教學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合不緊密，課程思政存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象。

近年來(lái)，我們隴西國(guó)際城小學(xué)在立足學(xué)生群體成長(zhǎng)特點(diǎn)、遵循思政教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，開(kāi)發(fā)出《千古黃河情》等校本課程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、反映新時(shí)代取得的偉大成就等內(nèi)容引入課堂，讓思政小課堂與社會(huì)大課堂更加鮮活。在此，筆者結(jié)合學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚行W(xué)校如何充分、有效地運(yùn)用好各類型教育陣地和各方面教學(xué)資源，建強(qiáng)思政課課程群，推動(dòng)各類課程與思政課同向同行。

一、豐富思政教育元素，激活校園文化活力

當(dāng)下，豐富思政元素的作用已超越了單一學(xué)科范疇，成了連接各學(xué)科、影響學(xué)生全方位成長(zhǎng)的紐帶。它通過(guò)注入鮮活的歷史故事、社會(huì)實(shí)踐和案例研究，賦予思政教學(xué)前所未有的生動(dòng)性和深度，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其不再是單一的概念堆砌，而是與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，進(jìn)而擁有更強(qiáng)的實(shí)用性和說(shuō)服力。這一轉(zhuǎn)變，不僅深化了思政課程本身的影響力，更促成了學(xué)科間的有機(jī)融合，形成了一個(gè)立體、全面的教育網(wǎng)絡(luò)，提升了學(xué)生的批判性思維能力和價(jià)值判斷力，培養(yǎng)了他們綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了核心素養(yǎng)。

在中小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，蘊(yùn)含著豐富的思政元素，如歷史文物、傳統(tǒng)節(jié)日、時(shí)政熱點(diǎn)等，它們與學(xué)生所處的生活環(huán)境密切相關(guān)。學(xué)校充分運(yùn)用這些天然的思政元素，將其融入課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

比如，2022年，我校組織師生到黃河博物館、黃河濕地公園研學(xué)旅行。研學(xué)過(guò)程中，我們受黃河文化的啟發(fā)，決定開(kāi)啟《千古黃河情》校本課程的研發(fā)，希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)黃河文明，感受到中華民族堅(jiān)韌不拔的生命力和文化自信，意識(shí)到守護(hù)生態(tài)文明與綠色發(fā)展的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，理解人類與自然和諧共生的重要性。再如，2023年，學(xué)校以“一帶一路”共建共享10周年為切入點(diǎn)，進(jìn)行了《絲路古今情》這一校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生了解古今絲綢之路的歷史、感受沿線各國(guó)文化的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生的民族自豪感與文化自信。

思政元素的廣泛植入，可有效激活校園文化的活力，裝點(diǎn)學(xué)生的課余時(shí)光，在無(wú)形中增強(qiáng)了集體凝聚力，錘煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在多彩的校園生活中涵養(yǎng)品格、砥礪意志。

因此，豐富的思政元素，不僅推動(dòng)中小學(xué)校重塑思政教學(xué)格局，更推動(dòng)了教育領(lǐng)域的全面革新，為學(xué)生鋪設(shè)了一條通向全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的道路，成為構(gòu)建新時(shí)代高質(zhì)量教育體系不可或缺的一環(huán)。

二、充實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容，把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

《千古黃河情》《絲路古今情》等校本課程的開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)思政教育的深度思考與創(chuàng)新嘗試，旨在將地域文化、歷史傳統(tǒng)與紅色精神融入日常教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感、民族自豪感及正確的價(jià)值觀。其課程開(kāi)發(fā)初心旨在通過(guò)課程教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《千古黃河情》《絲路c4474aaec3428c8baa67bc8a4ac56e46古今情》等校本課程，采用的是實(shí)踐化教學(xué)策略，更加注重學(xué)生的體驗(yàn)與反思，有助于培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任感等綜合能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。但是，中小學(xué)校自主開(kāi)發(fā)思政課程時(shí)，還需要注意以下五點(diǎn)。

第一，價(jià)值導(dǎo)向要正。校本課程必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，確保教育導(dǎo)向正確，可以依托學(xué)校校本課程主題審議制度，確保課程在意識(shí)形態(tài)上不出錯(cuò)。

第二，內(nèi)容貼近學(xué)生。課程內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受程度，避免過(guò)于學(xué)術(shù)化或脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

第三，形式多元?jiǎng)?chuàng)新。采用多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)考察、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。

第四，安全措施到位。對(duì)于涉及外出或?qū)嵺`操作的課程，要充分保障學(xué)生的安全，事先做好風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急預(yù)案。

第五，家校社協(xié)同配合。加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的合作，共同參與課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，形成教育合力。

三、實(shí)現(xiàn)全課程育人，校本課程主題的選取很關(guān)鍵

“大思政課”建設(shè)背景下，學(xué)校的思政教育要想實(shí)現(xiàn)全課程育人，就要在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，讓思政小課堂與社會(huì)大課堂充分結(jié)合，以確保其鮮活性。為此，對(duì)校本課程主題的選取需把握以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

第一，立德樹(shù)人的根本任務(wù)必須貫穿于所有課程之中，通過(guò)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)等方式，潛移默化地塑造學(xué)生的正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二，課程內(nèi)容應(yīng)具有時(shí)代性和針對(duì)性，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以增強(qiáng)教育的時(shí)效性和實(shí)效性。

第三，課程結(jié)合地方特色和歷史文化，設(shè)計(jì)具有濃厚地域色彩（如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展史等）的課程，以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。

第四，鼓勵(lì)跨學(xué)科融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

第五，課程應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展實(shí)地考察、社會(huì)服務(wù)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受國(guó)情民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

第六，鼓勵(lì)教師與學(xué)生共同參與到課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，通過(guò)民主討論、創(chuàng)意征集等形式，讓課程更加貼近學(xué)生興趣，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。

第七，建立家校社協(xié)同育人機(jī)制，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表參與課程開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)域，形成全社會(huì)關(guān)心下一代成長(zhǎng)的良好氛圍。

第八，構(gòu)建多元化、全過(guò)程的課程評(píng)價(jià)體系，既考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又評(píng)估其品德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全人教育的目標(biāo)。

通過(guò)這些思考和措施，學(xué)校的校本課程不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更重要的是，能夠幫助學(xué)生建立起堅(jiān)定的理想信念，培養(yǎng)其成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

四、辦好思政課的關(guān)鍵在教師，要為思政課教師提供發(fā)展的沃土

辦好思政課的關(guān)鍵在教師。在新時(shí)代，思政課教師肩負(fù)起鑄魂育人的神圣使命，他們需淬煉“六大本領(lǐng)”——政治堅(jiān)定、情懷深沉、思維創(chuàng)新、視野廣闊、自律嚴(yán)謹(jǐn)、人格正直，以成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的航向燈。

為了賦能思政課教師這六項(xiàng)“本領(lǐng)”，學(xué)校應(yīng)不遺余力地提供專業(yè)發(fā)展的沃土，配置先進(jìn)技術(shù)和豐富資源，構(gòu)建心理關(guān)懷與職業(yè)規(guī)劃的溫馨港灣，打造公平透明的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，以及織密家校社共育的幸福網(wǎng)。同時(shí)，要激發(fā)思政課教師積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)賦權(quán)增效、專業(yè)共同體建設(shè)、學(xué)生反饋循環(huán)優(yōu)化及表彰宣傳機(jī)制等，催化、點(diǎn)燃每一位思政課教師的教育激情，釋放其潛能，用心用情去培育理想、本領(lǐng)與擔(dān)當(dāng)兼具的時(shí)代新人。

（作者系鄭州市二七區(qū)隴西國(guó)際城小學(xué)校長(zhǎng)）

（本欄責(zé)編 于 安）