自建校以來，許昌市建設(shè)路小學(xué)一直將校園足球作為辦學(xué)特色，為河南省的校園足球發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。在此，筆者結(jié)合學(xué)校的具體教學(xué)案例，談?wù)剝?yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)足球教學(xué)的策略與影響。

一、小學(xué)足球與我國傳統(tǒng)文化融合策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的融合

1.足球起源與傳統(tǒng)文化。學(xué)校在校園內(nèi)的顯著位置設(shè)置“歷史的沉淀”專欄，把中國的足球發(fā)展歷程展示出來，助力學(xué)生增強(qiáng)足球文化自信。

2.傳統(tǒng)游戲與足球技巧。學(xué)校將傳統(tǒng)游戲與足球技巧相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中掌握足球技能。比如，開展“搶球大作戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在競爭中提高自身的搶球能力和搶球靈活性。

3.傳統(tǒng)節(jié)日與足球活動(dòng)。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，組織開展主題足球比賽活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時(shí)，加深學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。比如，在“新春杯”足球賽間隙安排舞龍舞獅等傳統(tǒng)文化表演，讓球員和觀眾近距離感受濃厚的節(jié)日氛圍。

（二）教學(xué)方法的融合

故事講述法：講述關(guān)于足球和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。情景模擬法：創(chuàng)設(shè)具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)場景，讓學(xué)生在模擬中感受傳統(tǒng)文化的魅力。互動(dòng)游戲法：將足球運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，讓學(xué)生在游戲中感知傳統(tǒng)文化的魅力。

（三）教學(xué)評價(jià)的融合

技能評價(jià)：對學(xué)生的足球技能進(jìn)行評價(jià)，包括足球技巧、戰(zhàn)術(shù)意識等方面。文化素養(yǎng)評價(jià)：通過學(xué)生在足球活動(dòng)中的表現(xiàn)，評價(jià)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同程度。

二、足球教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的具體案例

（一）“向陽足球”文化構(gòu)建

學(xué)校立足“足球特色、科技名?！睂?shí)際，多年來一直將“向陽足球”作為立德樹人整體布局和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，營造濃厚的足球文化氛圍，并利用科技體育文化藝術(shù)節(jié)開展足球文化征文等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和熱愛足球的情感。

（二）“體育+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”育人特色

學(xué)校成立“體育+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”項(xiàng)目化研究小組，將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)成主導(dǎo)項(xiàng)目，將體育教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建特色體育教學(xué)體系，進(jìn)而深入探索體育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合路徑。

三、融合效果

第一，通過融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，足球教學(xué)更具趣味性和吸引力，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素的融入，不僅豐富了足球教學(xué)內(nèi)容，還使學(xué)生體驗(yàn)到了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。第三，學(xué)生在參與足球活動(dòng)的過程中，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同程度得到增強(qiáng)，自身文化素養(yǎng)進(jìn)一步提升。

總之，足球教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合，有利于提升學(xué)生的足球技能和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支撐。

（責(zé) 編 于 安）