平邑縣白彥鎮(zhèn)中心校把成長(zhǎng)教育作為辦學(xué)總體目標(biāo)，本著“減量、提質(zhì)、增效”的原則，以學(xué)生素質(zhì)為中心，以課堂為陣地，以作業(yè)為抓手，以課后服務(wù)為依托，以提高質(zhì)量為教學(xué)管理的核心目標(biāo)，遵循規(guī)律，敬畏課堂，減負(fù)增效，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展、品牌化發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和育人水平。

一、建設(shè)高質(zhì)量課程體系

嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)，開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)課程，優(yōu)化任課教師配備。在保障語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育等學(xué)科專(zhuān)任教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，合理配置教師，設(shè)置道德與法治、勞動(dòng)、信息科技等學(xué)科專(zhuān)任教師，強(qiáng)化科學(xué)課程管理，組建科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)科學(xué)教育質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)校本課程與課后服務(wù)課程的關(guān)聯(lián)共生。圍繞成長(zhǎng)教育構(gòu)建課程體系，五育融合促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一是形成可循環(huán)、開(kāi)放、以學(xué)生為本的多元化德育課程體系。二是拓展學(xué)科課程、豐富課后服務(wù)，形成多樣態(tài)校本課程群。三是擦亮科技品牌，構(gòu)建小院士科創(chuàng)課程體系。在科學(xué)、信息科技基礎(chǔ)課程上，充分利用課后服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)校建設(shè)等途徑，建構(gòu)拓展課程、特色課程，培育具有科學(xué)家潛質(zhì)的科技達(dá)人。

二、高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)

課堂是教師的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的教育質(zhì)量體現(xiàn)，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)生學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)。

（一）落實(shí)課堂教學(xué)改革，打造生本課堂

學(xué)校致力于生本課堂改革，落實(shí)自學(xué)、助學(xué)、成學(xué)、延學(xué)“四學(xué)”模式。通過(guò)“優(yōu)師工程 聚力成長(zhǎng)”青年教師生本課堂大比武，規(guī)范課堂學(xué)習(xí)模式。用心要求注重細(xì)節(jié)，“五課亮相”檢驗(yàn)生本課堂實(shí)效（“五課”指?jìng)湔n、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課）。

加強(qiáng)推門(mén)聽(tīng)課，診斷把脈課堂教學(xué)。充分發(fā)揮教學(xué)管理干部在教學(xué)中的治理、研究、指導(dǎo)作用，掌握教情和學(xué)情，從而有效指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)全面工作，及時(shí)解決教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。

改進(jìn)教研活動(dòng)，提升研究實(shí)效。各學(xué)科教研服務(wù)于課堂，建立集體備課、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、反思、二次備課、個(gè)人研修主題分享的教研模式，不斷提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，每月開(kāi)展一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，參與課堂聽(tīng)課、全方位了解學(xué)校教育教學(xué)情況，建言獻(xiàn)策。

（二）分層作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，提升作業(yè)質(zhì)量

一是學(xué)政策明政策。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟“雙減”政策、“五項(xiàng)管理”政策，學(xué)校逐級(jí)落實(shí)、逐層管理。二是分層布置作業(yè)。任課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力分層布置作業(yè)。突出學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)的新思考，形成基礎(chǔ)+易學(xué)、綜合+成學(xué)、反思+延學(xué)的作業(yè)模式。三是每日作業(yè)公示。班主任調(diào)控總量進(jìn)行公示，確保一、二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，其他年級(jí)一小時(shí)內(nèi)完成。四是優(yōu)化作業(yè)反饋。每天根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)效果，通過(guò)集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。每月開(kāi)展教案、作業(yè)檢查，了解各班作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋的情況，并納入對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)。

同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)探索學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)，開(kāi)展多學(xué)科融合評(píng)價(jià)及主題項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：平邑縣白彥鎮(zhèn)中心校）