【摘要】紅色文化資源，作為中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史階段領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展革命活動(dòng)及其成果的集中體現(xiàn)，是一種獨(dú)特且富有價(jià)值的教育資源。在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，紅色文化資源發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用，能夠極大地豐富思想政治教育的內(nèi)容，顯著提升教育的效果與質(zhì)量。通過(guò)有效整合并充分利用這些紅色文化資源，將其巧妙地融入大學(xué)的課堂教學(xué)、實(shí)踐鍛煉、校園文化及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多個(gè)方面，能顯著提升思想政治教育的引領(lǐng)力與感染力，對(duì)新時(shí)代背景下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】紅色文化資源|大學(xué)生思想政治教育|實(shí)踐育人

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告明確指出：“我們要辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵1]紅色文化資源，作為幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的優(yōu)質(zhì)資源，其重要性不言而喻。紅色文化資源在大學(xué)生思想引領(lǐng)與人才培養(yǎng)中具有獨(dú)特的價(jià)值，可以為思想政治教育提供豐富的文化滋養(yǎng)，促進(jìn)思想政治教育內(nèi)容的豐富與方法的創(chuàng)新，同時(shí)也能為新時(shí)代背景下高校思想政治教育的理論研究與實(shí)踐探索開(kāi)辟新的視角與路徑，深化我們對(duì)紅色文化資源教育功能的認(rèn)知。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵

要探索紅色文化資源的教育價(jià)值，首要前提是要準(zhǔn)確理解紅色文化資源的內(nèi)涵，紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在不同歷史階段領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民所進(jìn)行的革命活動(dòng)及結(jié)果，這些革命活動(dòng)及結(jié)果能夠?yàn)槿祟?lèi)所開(kāi)發(fā)和利用。紅色文化資源承載著我們黨的輝煌歷史記憶，凝聚了革命前輩們堅(jiān)定的信仰與崇高的革命精神，是寶貴的物質(zhì)與精神遺產(chǎn)。紅色文化資源以物質(zhì)和精神兩種形態(tài)展現(xiàn)。物質(zhì)形態(tài)的紅色文化資源，涵蓋了紅色革命遺跡遺址、英雄紀(jì)念館、博物館、黨史展覽館、歷史文物及重要文藝作品等；而精神形態(tài)的紅色文化資源，則主要體現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革過(guò)程中形成的紅色精神上。這兩種形態(tài)的紅色文化資源相輔相成，缺一不可，共同在大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

二、紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值

（一）引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育方向

在當(dāng)今生產(chǎn)力迅速發(fā)展、全球交往日益頻繁的背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)，其中最突出的是大學(xué)生價(jià)值取向日益多元化，思想行為方式日趨多樣化。在這種情況下，必須做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作，只有這樣，才能引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育朝著正確的方向前進(jìn)。2021年6月25日，習(xí)近平總書(shū)記在十九屆中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富?！盵2]這為我們深入探索和挖掘紅色文化資源提供了根本指引。

紅色文化資源之所以能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)作用，根源在于紅色文化資源是在馬克思主義的指導(dǎo)下形成的寶貴財(cái)富。馬克思主義是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的指導(dǎo)思想，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向性，將紅色文化資源融入大學(xué)教育過(guò)程中，能促使大學(xué)生以馬克思主義為思想武器，保持頭腦清醒、心明眼亮、意志堅(jiān)定，從而有力反對(duì)和抵制歷史虛無(wú)主義，鞏固社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在社會(huì)思潮中的主導(dǎo)地位。在具體實(shí)施過(guò)程中，高?？梢园褌ゴ蠼h精神、長(zhǎng)征精神和延安精神等紅色精神融入思想政治教育課程體系中，積極挖掘這些紅色精神背后革命先烈的崇高理想與堅(jiān)定信念，并將革命先烈的理想信念同大學(xué)生的理想信念聯(lián)系在一起，形成共鳴與對(duì)接。以此堅(jiān)定大學(xué)生政治立場(chǎng)與前進(jìn)方向，為國(guó)家培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)作為的新時(shí)代青年。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

紅色文化資源，作為我們黨自成立以來(lái)所經(jīng)歷的光輝歲月與顯著成就的歷史見(jiàn)證，深刻而生動(dòng)地展現(xiàn)了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神特質(zhì)與崇高的道德品質(zhì)。這些資源中蘊(yùn)含的深刻思想精髓、先進(jìn)的文化理念以及高尚的價(jià)值追求，與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容高度契合，因而可以為大學(xué)生思想政治教育提供重要素材和案例。具體而言，紅色文化資源是公民道德教育和愛(ài)國(guó)主義教育的鮮活素材，對(duì)于提升大學(xué)生的道德品質(zhì)與愛(ài)國(guó)情懷具有十分重要的作用。紅色文化資源記錄了廣大共產(chǎn)黨人和革命志士的英雄事跡，折射了他們的高尚品德和道德情操，通過(guò)深入挖掘與利用這些資源的教育價(jià)值，我們可以有效地引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟革命先烈的崇高精神，從而塑造他們的高尚人格，并培養(yǎng)出具備優(yōu)良道德品質(zhì)的人才。同時(shí)，紅色文化資源也是推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的寶貴資源。一方面，它蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)文化知識(shí)與歷史知識(shí)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供廣闊的知識(shí)視野與深厚的文化底蘊(yùn)，從而提升他們的文化素養(yǎng)與認(rèn)知水平；另一方面，通過(guò)親身參與紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能將從書(shū)本中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而在實(shí)踐中鍛煉和提升他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。進(jìn)而推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

評(píng)估大學(xué)生思想政治教育成功與否的關(guān)鍵指標(biāo)在于其實(shí)效性，這一指標(biāo)在教育過(guò)程中占據(jù)著重要地位。在實(shí)際的教育過(guò)程中，需依據(jù)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)狀況及教育的內(nèi)在規(guī)律，精選適宜的載體、方法與途徑，增強(qiáng)其時(shí)代感與吸引力。紅色文化資源是一種直觀生動(dòng)且極具感染力的教育資源，能夠切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果。一方面，在課堂教學(xué)層面，通過(guò)向大學(xué)生展示圖片、實(shí)物、歷史文獻(xiàn)及影像資料等紅色文化資源，能夠?qū)⒃境橄?、思辨性較強(qiáng)的思想政治教育理論課轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)層面，可以安排大學(xué)生實(shí)地考察革命英雄紀(jì)念館、黨史展覽館、烈士陵園等地，并舉辦紅色主題演講、黨史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，能夠有效激發(fā)大家參與紅色文化活動(dòng)的熱情與興趣。大學(xué)生通過(guò)直觀的方式了解紅色文化資源，探尋革命先烈的英勇事跡和感人至深的奮斗故事，感受到革命先烈們堅(jiān)定不移的革命信念，以及那份為了國(guó)家和民族未來(lái)而不惜犧牲一切的崇高精神。在這一過(guò)程中大學(xué)生可以與革命先烈之間建立起跨越時(shí)空的情感紐帶，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這種共鳴會(huì)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為對(duì)國(guó)家繁榮、民族復(fù)興、人民幸福的強(qiáng)烈使命感與責(zé)任感，推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定前行、不懈奮斗，成為黨和國(guó)家需要的新時(shí)代接班人，這正是大學(xué)生思想政治教育的根本目的所在。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生思想政治教育的主要途徑

（一）融入大學(xué)課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。[3]傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育理論課存在學(xué)生滿(mǎn)意度不高、認(rèn)同度不高、親和力和實(shí)效性不強(qiáng)等問(wèn)題，造成這種現(xiàn)象的主要原因是在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重直接傳授理論知識(shí)，教學(xué)形式過(guò)于單一。而充分利用紅色文化資源，將其融入實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建具有鮮明特色的“第一課堂”，是一種有效的解決方式。

如何將紅色文化資源巧妙地融入課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于思政課教師能否有效地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深度整合與教學(xué)方法的創(chuàng)新。一方面，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度整合是最關(guān)鍵的任務(wù)，這意味著教師應(yīng)將紅色文化資源視為一個(gè)豐富的教育資源庫(kù)。教師需要深刻領(lǐng)悟紅色文化的內(nèi)涵，細(xì)致分析現(xiàn)行教材的框架和內(nèi)容，進(jìn)而挖掘紅色文化資源與課程內(nèi)容之間的潛在聯(lián)系與邏輯關(guān)聯(lián)。在這基礎(chǔ)上，教師還需精心策劃和布局，將這些資源精準(zhǔn)地融入到課程的不同模塊中，確保紅色文化的精髓能夠與課程內(nèi)容緊密對(duì)接，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量與效果。需要強(qiáng)調(diào)的是，這種整合不是簡(jiǎn)單地套用或機(jī)械地灌輸，而是要求教師在深入理解紅色文化與課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地融合與重構(gòu)。例如，在講解“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”中紅軍長(zhǎng)征的部分時(shí)，教師可以播放關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的視頻片段，吸引學(xué)生注意力，在講解過(guò)程中，通過(guò)多媒體展示紅軍長(zhǎng)征時(shí)期的照片和感人故事，使學(xué)生直觀地了解紅軍長(zhǎng)征途中經(jīng)歷的艱難困苦，明白勝利的來(lái)之不易，達(dá)到教育效果。另一方面，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新也是提升課堂教學(xué)效果的重要舉措，將紅色文化資源融入大學(xué)教學(xué)過(guò)程，除了需要注重內(nèi)容的整合，還要針對(duì)思想政治教育理論課的具體內(nèi)容和紅色文化資源的特質(zhì)，改革教學(xué)方法和手段，倡導(dǎo)互動(dòng)式教學(xué)、研討式教學(xué)和情景式案例教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，提高課程的吸引力。例如，教師在講授“中國(guó)革命在探索中曲折前進(jìn)”一節(jié)時(shí)，可以采用互動(dòng)式教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的紅色人物或發(fā)生在自己家鄉(xiāng)的革命故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，提高教學(xué)效果。

（二）融入大學(xué)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮實(shí)踐育人功能

黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視大學(xué)實(shí)踐教學(xué)，新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)提出了新要求，為高校推進(jìn)大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)明確了導(dǎo)向。當(dāng)前，很多部分大學(xué)生存在偏重理論而忽視實(shí)踐的現(xiàn)象，沒(méi)有將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際中去，因此強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要。

紅色文化資源，作為實(shí)踐中取得的寶貴成果，因而也是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的寶貴資源。要將其有效融入大學(xué)實(shí)踐教學(xué)，可以從以下兩個(gè)方面著手，一是要發(fā)揮紅色教育示范基地的作用。紅色文化資源具有獨(dú)特的內(nèi)涵和多樣的表現(xiàn)形式，這也決定了大學(xué)生無(wú)法只通過(guò)理論教學(xué)對(duì)其形成全面的認(rèn)識(shí)，而紅色教育示范基地是紅色文化資源的重要展現(xiàn)平臺(tái)，高校定期組織大學(xué)生參觀紅色教育示范基地，依托紅色教育基地開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟革命精神，進(jìn)而傳承紅色基因。如河北工業(yè)大學(xué)聯(lián)合北方工業(yè)大學(xué)與西柏坡紀(jì)念館共建了愛(ài)國(guó)主義教育基地，有計(jì)劃地將學(xué)生帶到教育基地學(xué)習(xí)和鍛煉，感受西柏坡精神的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生把報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)作為奮斗目標(biāo)，努力成為社會(huì)建設(shè)的棟梁之材。二是開(kāi)展主題鮮明的紅色實(shí)踐活動(dòng)，利用大學(xué)生的寒暑假時(shí)間，組織“重走革命道路”“長(zhǎng)征行”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探尋革命圣地、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)的過(guò)程中，錘煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提高學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

（三）融入大學(xué)校園文化，發(fā)揮文化育人功能

馬克思指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵4]校園文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀具有潛移默化的影響。校園文化環(huán)境建設(shè)的好壞關(guān)系到大學(xué)生能否健康成長(zhǎng)與發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，將紅色文化資源融入大學(xué)校園文化，能有效推動(dòng)教育工作不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

將紅色文化資源融入大學(xué)校園文化，可以從兩個(gè)方面著手，一是打造紅色文化環(huán)境，運(yùn)用多樣化的展現(xiàn)方式，將紅色文化元素融入校園建筑景觀和生活場(chǎng)所的各個(gè)角落。例如在教學(xué)樓、宿舍、食堂、圖書(shū)館等處走廊的墻壁上張貼革命烈士照片、書(shū)信、語(yǔ)錄或者紅色文化標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，大學(xué)生在日常校園生活中潛移默化地受到紅色文化的影響和感染，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。二是開(kāi)展校園紅色文化活動(dòng)，彰顯紅色底蘊(yùn)。在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等具有標(biāo)志性的節(jié)日期間，在校園內(nèi)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。例如舉辦以紅色文化、紅色故事、紅色革命人物為主題的征文比賽，學(xué)生能通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)紅色人物和紅色故事的理解和感悟；開(kāi)展紅色文化資源知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生深入了解紅色文化資源的形成背景和意義；組織學(xué)生參觀紅色文物展覽，帶領(lǐng)學(xué)生了解紅色文化資源的珍貴和豐富；安排觀看紅色影片，通過(guò)影像的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色歷史的興趣。

（四）融入校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想引領(lǐng)

當(dāng)代大學(xué)生多為“00后”，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而成長(zhǎng)，是典型的“數(shù)字原住民”，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播面廣、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，是大學(xué)生在校園日常生活中獲取資訊的關(guān)鍵途徑。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)空間仍然存在各種非主流意識(shí)形態(tài)的思想，社會(huì)主義價(jià)值觀念受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在此情形下，將紅色文化資源巧妙地融入校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，宣傳革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。為此，高等院校亟需提高網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)能力，進(jìn)一步開(kāi)辟紅色文化教育的新領(lǐng)域。

首先，高校要發(fā)揮紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站作用，增強(qiáng)紅色網(wǎng)站的吸引力。紅色文化專(zhuān)題網(wǎng)站是開(kāi)展紅色文化教育的重要平臺(tái)。要使紅色網(wǎng)站真正“熱”起來(lái)，要結(jié)合大學(xué)生思想形成和發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)紅色網(wǎng)站的互動(dòng)性，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)話(huà)題制作相關(guān)圖片或視頻，如在《覺(jué)醒年代》電視劇熱播期間，制作陳延年、陳喬年等相關(guān)人物介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入了解革命烈士的英雄故事，也可以在視頻中加入彈幕互動(dòng)，學(xué)生可以在視頻彈幕中進(jìn)行互動(dòng)交流，提高紅色網(wǎng)站的趣味性和服務(wù)性。其次，高校要利用“慕課”“學(xué)習(xí)通”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造具有吸引力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新空間。將在紅色文化資源研究中取得的新成果，融入大學(xué)生的日常生活，創(chuàng)造出高質(zhì)量的紅色文化網(wǎng)絡(luò)作品，同時(shí)利用微博、微信、抖音等平臺(tái)，讓紅色文化在網(wǎng)絡(luò)上傳播。最后，高?？梢栽谛@范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的紅色文化教育區(qū)域，在專(zhuān)區(qū)內(nèi)可以展示優(yōu)秀的紅色文藝作品，播放經(jīng)典的紅色影像，在紅色藝術(shù)的熏陶中引導(dǎo)大學(xué)生體會(huì)革命精神與愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，積極培育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生社團(tuán)來(lái)負(fù)責(zé)講解服務(wù)，通過(guò)生動(dòng)、準(zhǔn)確地講述革命故事，引導(dǎo)大學(xué)生深入理解紅色文化的歷史背景與時(shí)代價(jià)值，促進(jìn)紅色文化的傳承與發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化資源是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源，深入挖掘紅色文化資源的教育價(jià)值，并依據(jù)其價(jià)值拓寬傳承紅色基因的路徑，有助于大學(xué)生深刻理解紅色文化的核心內(nèi)涵、歷史地位及時(shí)代價(jià)值，對(duì)新形勢(shì)下培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⒏矣趽?dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年具有重要的意義。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

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（作者簡(jiǎn)介：袁周英，長(zhǎng)沙理工大學(xué)，在讀碩士研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義基本原理）