教育家精神是對一代代優(yōu)秀教師和教育工作者在長期育人實踐中形成的育人理念、教學方法的系統(tǒng)總結，彰顯了鮮明的道德感召力、人格影響力和價值引領力，是培養(yǎng)高素質鄉(xiāng)村教師的根與魂。以教育家精神為引領，打造一支熱愛鄉(xiāng)村、數量充足、素質優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍，對于發(fā)展更加公平、更有質量的鄉(xiāng)村教育具有積極意義。

一、鄉(xiāng)村教師需要堅定理想信念

理想信念是教育家精神的內核之一，是支撐教育工作者奉獻教育的內驅力。鄉(xiāng)村教師只有擁有不畏艱難、甘于奉獻的理想信念，才能扎根鄉(xiāng)村辦好教育，才能專注投身鄉(xiāng)村教育實踐活動，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展不懈奮斗。

2015年，我在鄱陽縣的一所條件較好的完全小學任教。那時候，鄉(xiāng)村教育面臨著城鄉(xiāng)教師數量失衡、鄉(xiāng)村教師結構失調、鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)失度等問題。那年暑假，同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個偏遠教學點僅有的2名教師調走了，10多名留守兒童面臨或將異地就讀的困境，家長十分焦慮。我所在的學校校長與我聊天時，表達出希望守住這塊陣地的心愿，為孩子們就讀提供方便，減輕家長的精神壓力和經濟負擔。聽完校長的一席話，我的內心五味雜陳，很想去把這個教學點的擔子挑起來，但顧慮家人不理解，且自己作為弱小女子能否挑起這個重擔。最終，我贏得了丈夫的支持，便向上級請纓來到這個教學點擔任校長。到任第一天，我看到教學點只有一棟教學樓，沒有像樣的教學設備，唯一的電器是一臺不通電的三葉吊扇。我從零開始，一點一滴地改善學校的硬件設施，帶領教師開設音體美等課程，在不到3年時間里，讓這個教學點重新煥發(fā)生機和活力。

陶行知先生說：“要想完成鄉(xiāng)村教育的使命，屬于什么計劃方法都是次要的，那超過一切的條件是同志們肯不肯把整個的心獻給鄉(xiāng)村人民和兒童。”老百姓的眼睛是雪亮的，你為他們孩子的付出，他們看得明明白白。我深知，要改變鄉(xiāng)村教育面臨的困境，僅憑鄉(xiāng)村教師所接受的理論知識和教學技能訓練遠遠不夠，還需要有鄉(xiāng)村教師堅定的理想信念作為精神支撐。新時代鄉(xiāng)村教師要像教育家那樣，將個人的“小我”融入鄉(xiāng)村振興、強國建設、民族復興的歷史偉業(yè)，書寫心系國家和民族、情系家園和社會的“大我”，成就“心懷國之大者”的鄉(xiāng)村教師。

二、鄉(xiāng)村教師需要厚植教育情懷

教育情懷是鄉(xiāng)村教師對鄉(xiāng)村教育事業(yè)的熱愛和追求，是他們投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的內在動力。只有具備教育情懷的鄉(xiāng)村教師，才能在鄉(xiāng)村教育中扎根，引領鄉(xiāng)村學生健康成長，用所學知識和技能為鄉(xiāng)村教育貢獻力量。

一名好教師能讓學生記住一輩子，教師的一句話、一個動作或許能影響學生終身。教育家夏丏尊說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”我曾教過一名學習基礎較差的女生，她的學習興趣不高、自信心不足，每天坐在教室里卻從不開口。針對這一情況，我絞盡腦汁想到一個辦法，就是變換角色，讓這名學生當“小老師”，自己則當“學生”坐在她的座位上，增強她的自信心。日復一日地鼓勵，年復一年地陪伴，這名學生的各方面都發(fā)生了顯著的變化。6年后，這名學生如愿考上了理想的大學。在獲知高考成績的當天，這名學生給我發(fā)來一條微信：“敬愛的程老師，是您給了我信心和希望，給了我實現(xiàn)夢想的翅膀和決心。從您鼓勵我走上講臺的那一刻起，我就下定決心一定要當一名像您一樣的好老師?！闭n堂上、生活中的“小事”，其實是學生成長路上的“大事”。教師在學生的內心深處留下最美的形象，就能影響他長大后成為最美好的樣子。

鄉(xiāng)村教育是一片廣闊的天地，需要每名鄉(xiāng)村教師為之奮斗。鄉(xiāng)村學生的“留守化”、鄉(xiāng)村家庭教育的“虛弱化”，凸顯鄉(xiāng)村教師陪伴與教育的重要性。鄉(xiāng)村教師只有創(chuàng)設有溫度、有情懷的教育，才能讓理想信念的種子在學生心中生根發(fā)芽、拔節(jié)育穗。要深入了解學生的學習情況和性格特點，制訂個性化的教學方案；注重激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神；關注學生的心理健康和情感教育，促進他們全面發(fā)展。新時代鄉(xiāng)村教師要像教育家那樣，厚植教育情懷，促進師德養(yǎng)成，以豐富的學識和崇高的人格做學生的引路人，讓學生親其師、信其道、樂其學，做“經師”與“人師”的統(tǒng)一者，做受學生尊敬、得鄉(xiāng)民尊崇、被社會尊重的鄉(xiāng)村教師。

三、鄉(xiāng)村教師需要提高素質能力

習近平總書記強調：“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎?！边@對鄉(xiāng)村教師來說尤為重要。

在從教的13載歲月里，我輾轉3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，歷經的學校也各有亮點，生源回流明顯。看似簡單的學生回流數據，背后卻是一群鄉(xiāng)村教師的艱辛付出，也是當地老百姓對鄉(xiāng)村教育的認可。不論是在鄉(xiāng)村小規(guī)模學校還是湖區(qū)學校，或是如今任教的農村寄宿制初中，我都能強烈感受到學生對知識的渴望，都能強烈感受到家長對孩子成長成才的期望。到任現(xiàn)在所在學校校長兩年來，我與教師們秉持“以良好的校風改變民風”理念，深挖學校文化內涵，改善辦學條件，尋求師資學習培訓渠道，注重教師隊伍內涵式發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使這所昔日薄弱的鄉(xiāng)村初中學校面貌煥然一新，當地老百姓紛紛點贊叫好。

陶行知先生說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！编l(xiāng)村教師要干一行、愛一行、鉆一行，以滿腔的熱忱和全部的精力投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)，將平凡的工作做到極致。要尊重個體生命、遵循教育規(guī)律，堅持因材施教、啟智潤心，牢固樹立終身學習的理念，通過理論學習、課題研究、實踐探索等方式，不斷向書本學習、向專家學習、向同行學習、向學生學習，與教育同生共長，與學生共同成長。新時代鄉(xiāng)村教師要像教育家那樣，牢記教書育人主責主業(yè)，深耕三尺講臺，一輩子就做一件事，心無旁騖，做學有專攻、建功立業(yè)的鄉(xiāng)村教師?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇≯蛾柨h游城鄉(xiāng)中心學校）