在全環(huán)境育人背景下，將紅色文化融入小學(xué)道德教育是一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)道德教育是實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要途徑，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的道德思想品質(zhì)和愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民的高尚品質(zhì)。紅色文化是我國(guó)紅色歷史的結(jié)晶，是中國(guó)革命精神的外在表現(xiàn)形式，是小學(xué)道德教育的寶貴資源。目前，在全環(huán)境育人背景下，紅色文化融入小學(xué)道德教育存在一些問(wèn)題，如小學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足，紅色文化融入學(xué)生日常生活的形式單一，融入課程與教學(xué)不深入等。因此，小學(xué)道德與法治教師要探索有效的實(shí)踐策略，將紅色文化全方位融入小學(xué)道德教育中，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

一、提升小學(xué)教師紅色文化專業(yè)教育素養(yǎng)

（一）筑牢教師的紅色信仰，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)深入學(xué)習(xí)紅色文化，樹(shù)立正確的思想引領(lǐng)和堅(jiān)定的理想信念。這意味著教師不僅要理解紅色文化的內(nèi)涵，還要在教書(shū)育人的過(guò)程中，將紅色文化作為培養(yǎng)小學(xué)生正確政治認(rèn)同和科學(xué)世界觀的重要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)社會(huì)主義的情感和良好品德。例如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展紅色主題教育，讓教師在參與中感受紅色文化的力量，增強(qiáng)對(duì)紅色精神的認(rèn)同。邀請(qǐng)老革命家、老紅軍等，講述紅色故事，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛耖g藝人舉辦紅色文化藝術(shù)展覽，為教師提供深入理解紅色文化的機(jī)會(huì)。通過(guò)主題黨日活動(dòng)，定期組織教師學(xué)習(xí)紅色文化經(jīng)典著作和紅色精神，強(qiáng)化教師愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的理想信念。

（二）搭建交流平臺(tái)，提高教師融入紅色文化的教學(xué)技能

教師作為知識(shí)的傳播者和學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技巧。例如，建立紅色文化開(kāi)放交流平臺(tái)，組織教師參與紅色文化教學(xué)研討、培訓(xùn)和交流，豐富教師運(yùn)用紅色文化融入道德教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課質(zhì)量。開(kāi)展教師培訓(xùn)和專業(yè)競(jìng)賽，通過(guò)賽前指導(dǎo)和賽后總結(jié)，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

（三）教師爭(zhēng)做紅色先鋒，成為紅色文化的踐行者和弘揚(yáng)紅色文化的校園先鋒模范

在教師招聘過(guò)程中，學(xué)校和教育部門(mén)可以將紅色文化知識(shí)納入筆試或面試內(nèi)容，優(yōu)先考慮思想政治覺(jué)悟較高的應(yīng)聘者，確保新教師具備扎實(shí)的紅色文化基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)校內(nèi)具有紅色文化知識(shí)或?qū)t色歷史有深入了解的教師，成立紅色文化教育教師研討小組，以開(kāi)展教學(xué)研究工作，共同提升教師的教學(xué)水平。通過(guò)自身的言傳身教，教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確理解和傳承紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)校要加強(qiáng)與周邊學(xué)校、區(qū)域的交流，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授教學(xué)方法，共同提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，與當(dāng)?shù)氐募t色教育基地、紅色景點(diǎn)建立聯(lián)系，組織教師參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)增強(qiáng)教師對(duì)紅色文化的理解。組織教師隊(duì)伍參加紅色文化基地的教育活動(dòng)，深入了解紅色文化的歷史背景和發(fā)展歷程，提升教師的思想境界。建立紅色文化研究小組，并組建跨地區(qū)的紅色文化研究小組，整合省內(nèi)的紅色文化資源，將不同地區(qū)的資源串聯(lián)起來(lái)，為教師提供豐富的教學(xué)素材。

二、將紅色文化全面融入學(xué)生生活

（一）紅色文化融入學(xué)校生活

在小學(xué)道德教育實(shí)踐中，教師需要采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法和行動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)紅色文化，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)參觀、播放視頻或動(dòng)畫(huà)、講故事等趣味性學(xué)習(xí)方式更感興趣。因此，教師可以設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，例如“紅色文化尋寶”游戲，讓學(xué)生在游戲中尋找和了解紅色歷史人物和事件。教師也可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都有一份包含紅色文化知識(shí)線索的尋寶圖，需要學(xué)生根據(jù)線索找到隱藏在校園內(nèi)的紅色文化標(biāo)志，如紅軍帽、紅色書(shū)籍等。找到這些標(biāo)志后，學(xué)生需要回答與紅色文化相關(guān)的問(wèn)題，以獲得下一個(gè)線索。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)紅色文化，增強(qiáng)對(duì)紅色歷史的探究興趣。

教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)新紅色文化教育形式，設(shè)計(jì)紅色文化主題的小測(cè)驗(yàn)和游戲，如利用VR技術(shù)讓學(xué)生體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征的艱辛，或通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)展示革命歷史場(chǎng)景，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生理解蘊(yùn)含于文字、歷史遺跡中的紅色文化，并體會(huì)其在新時(shí)代下的寶貴價(jià)值。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入紅色文化，組織學(xué)生參觀革命烈士陵園或紅色教育基地，如邀請(qǐng)退伍軍人或老紅軍講述革命故事，讓學(xué)生在實(shí)地參觀中感受紅色文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。革命事件帶來(lái)的影響和英雄人物所展現(xiàn)的堅(jiān)毅、不屈不撓、勇于克服困難的精神品質(zhì)，是紅色文化的重要內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這些英雄的敬仰之情，有助于塑造他們的道德意志。通過(guò)學(xué)習(xí)老一輩英雄的事跡，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值所在，從而受到鼓舞，將這種精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)道德情感，進(jìn)而從整體上培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）融入家校共育內(nèi)容

在全環(huán)境育人背景下，家庭教育是傳承紅色基因的重要途徑。通過(guò)家庭中的紅色教育，能夠讓學(xué)生深入了解和記住革命歷史，學(xué)習(xí)革命先烈的崇高精神，從而將這些精神內(nèi)化為學(xué)生的道德和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在家庭環(huán)境中也能夠接觸和學(xué)習(xí)紅色文化，從而更好地傳承和弘揚(yáng)紅色精神，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有情懷的社會(huì)公民。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)、紅色文化講座等活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)紅色文化，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)將紅色文化融入家庭生活中。同時(shí)，學(xué)?？梢耘c家庭共同策劃紅色文化主題活動(dòng)，如家庭紅色文化知識(shí)競(jìng)賽、以紅色文化為主題的親子活動(dòng)等，以增強(qiáng)家庭對(duì)紅色文化教育的參與度和認(rèn)同感。家長(zhǎng)可以將紅色文化融入家庭教育中，通過(guò)講述紅色故事、參觀革命紀(jì)念地等方式，讓孩子在家庭環(huán)境中也能接觸和了解紅色文化，從而培養(yǎng)孩子對(duì)紅色文化的興趣和愛(ài)國(guó)情懷；帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色文化遺址和紀(jì)念館，通過(guò)親身體驗(yàn)感受歷史的厚重和英雄的偉大；還可以組織“親子唱紅歌”活動(dòng)，和孩子一起唱紅色革命歌曲、跳紅色主題舞蹈、制作紅色手工作品等，通過(guò)實(shí)踐參與加深孩子對(duì)紅色文化的理解和認(rèn)同。

（三）融入網(wǎng)絡(luò)生活

紅色文化融入網(wǎng)絡(luò)生活有助于弘揚(yáng)紅色精神。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，如動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作，用形象化、多方位的方式呈現(xiàn)紅色革命故事，增強(qiáng)紅色文化的視覺(jué)沖擊力和故事的感染力，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)革命歷史，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。鑒于小學(xué)生的信息判斷和分辨能力尚未成熟，學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)督管理力度，督促相關(guān)部門(mén)嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)上的紅色文化內(nèi)容，確保傳播的內(nèi)容符合歷史事實(shí)，能夠起到弘揚(yáng)革命精神的作用。同時(shí)，搭建綠色網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和無(wú)時(shí)空限制的特點(diǎn)，搭建專門(mén)的紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的紅色文化資源，如紅色故事、歷史資料等，讓學(xué)生能夠自主選擇并在線學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)?？梢耘c當(dāng)?shù)匚幕块T(mén)合作，整理當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，包括革命歷史人物的故事、圖片和視頻資料，并在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上建立專欄。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，觀看紅色主題的動(dòng)畫(huà)短片，了解革命英雄的事跡，或者在紅色文化線上課程中，學(xué)習(xí)革命歷史和紅色精神。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的探究興趣，還能夠幫助他們?cè)谌粘Ｉ钪凶匀欢坏亟佑|和學(xué)習(xí)紅色文化，從而實(shí)現(xiàn)傳承紅色文化和道德教育目標(biāo)。

三、將紅色文化融入小學(xué)道德與法治課程與教學(xué)

（一）結(jié)合本地資源，研發(fā)紅色校本課程

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，深入融合紅色文化，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治觀念，還能夠傳承和弘揚(yáng)紅色精神，為培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感的新一代打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材是課堂教學(xué)的工具，需要教師用教材教而不是教教材，因此教師要緊密結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化，探索具有代表性的紅色歷史事件和革命英模人物，結(jié)合教材內(nèi)容，編寫(xiě)生地的故事，通過(guò)詳細(xì)的情節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受紅色文化的精神和魅力。此外，教師還應(yīng)當(dāng)深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵，包括革命歷史、英雄人物、革命精神等，并將這些素材融入道德與法治教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。學(xué)校要積極整合校內(nèi)外資源，研發(fā)適合小學(xué)階段的紅色文化教材，不僅包括編寫(xiě)新的教材，還包括對(duì)現(xiàn)有教材的補(bǔ)充和改編，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平。

在具體小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師還要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，確保教學(xué)應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化、整體化。這要求教師要循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，如結(jié)合地方特色，將當(dāng)?shù)氐募t色文化資源融入教學(xué)中，編寫(xiě)具有地方特色的紅色文化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和認(rèn)同紅色文化。創(chuàng)新教學(xué)策略，通過(guò)故事性的敘述和情感化的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，比如通過(guò)角色扮演、情景模擬、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)紅色文化。

（二）跨學(xué)科融合，豐富紅色文化教學(xué)內(nèi)容

跨學(xué)科融合可以拓寬學(xué)生的視野，使他們能夠從多個(gè)角度理解和認(rèn)識(shí)紅色文化，更加全面地掌握道德與法治知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力，如語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)創(chuàng)作、實(shí)踐操作等能力。通過(guò)跨學(xué)科融合，教師可以使道德與法治課程更加生動(dòng)有趣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、美術(shù)等課程中，教師可以挖掘紅色元素，如革命歌曲、紅色故事、紅色美術(shù)作品等，并將這些元素融入教學(xué)中，展示紅色文化內(nèi)涵，從而以傳承中華紅色文化為教學(xué)目標(biāo)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，讓學(xué)生更好地理解語(yǔ)言文字的美學(xué)價(jià)值，感受歷史的趣味性，也讓學(xué)生從中汲取紅色文化養(yǎng)分，培養(yǎng)自己道德素養(yǎng)。這樣的跨學(xué)科融合教學(xué)，有助于學(xué)生形成更加全面、深刻的文化理解，對(duì)于他們的終身發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

例如，在語(yǔ)文課程中，《升國(guó)旗》《雷鋒叔叔，你在哪里》《開(kāi)國(guó)大典》等課文，從不同側(cè)面體現(xiàn)了道德教育內(nèi)容，也都包含了紅色文化，具有很多值得挖掘的文化精髓，與道德與法治課程有著較多的結(jié)合點(diǎn)。此外，就藝術(shù)類課程而言，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出了“藝術(shù)課程應(yīng)圍繞審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等核心素養(yǎng)進(jìn)行培育”，可見(jiàn)與藝術(shù)類課程融合，不僅能更好地傳遞紅色文化的歷史背景和價(jià)值觀念，還能踐行一體化教學(xué)設(shè)計(jì)理念。

（三）豐富紅色文化教學(xué)形式，創(chuàng)新道德課程教學(xué)

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的道德教育資源，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以使道德教育更加生動(dòng)和有感染力，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化道德規(guī)范。一是情境式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與紅色文化相關(guān)的情境，如觀看紅色影視作品、進(jìn)行角色扮演等，讓學(xué)生在具體的紅色故事情境中，學(xué)習(xí)紅色文化內(nèi)容，體會(huì)其反映的思想感情。例如，學(xué)習(xí)《我們神圣的國(guó)土 我們的家園》時(shí)，借助紅色文藝作品和紅色革命故事導(dǎo)入，運(yùn)用多媒體設(shè)備播放朗讀視頻，讓學(xué)生在有感情地朗誦和敘述歷史中，感悟教學(xué)主題思想，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二是主題式教學(xué)，圍繞紅色文化主題，設(shè)計(jì)紅色歷史知識(shí)競(jìng)答、紅色文化主題學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)探究和討論，深入了解紅色歷史知識(shí)、紅色文化精神。例如，將紅色文化資源細(xì)分為紅色歷史遺跡、紀(jì)念場(chǎng)館、英模人物、藝術(shù)作品、革命精神等幾大類，設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)性和有針對(duì)性的主題活動(dòng)。這些分類可以幫助教師根據(jù)不同資源的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，并通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)紅色文化，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題自行收集相關(guān)資料，并通過(guò)分享和展示的方式加深對(duì)紅色文化的理解。三是活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，組織學(xué)生參觀紅色文化教育場(chǎng)館、參與紅色文化主題實(shí)踐活動(dòng)，如紅心志愿服務(wù)隊(duì)、紅色研學(xué)游等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)紅色文化，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。

四、融入學(xué)校德育文化陣地建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是道德教育的重要陣地。在學(xué)校文化建設(shè)中融入紅色元素，以促進(jìn)紅色文化教育的實(shí)施，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紅色文化和革命文化的探究興趣，還可以彰顯學(xué)校的育人內(nèi)涵，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才提供思想支持。將紅色文化元素和理念，融入學(xué)校的辦學(xué)和育人理念中，意味著在校訓(xùn)、校風(fēng)以及規(guī)章制度中體現(xiàn)紅色文化的精神，以此引導(dǎo)學(xué)生的行為和思想。要將紅色文化的歷史深度和思想豐富性，融入學(xué)校的整體文化建設(shè)中，讓學(xué)校成為傳播紅色文化的中心，并在這一過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

首先，營(yíng)造“紅色氛圍”。在校園的顯眼位置設(shè)置紅色文化標(biāo)語(yǔ)、名言和警句，陳設(shè)豐富的紅色文化書(shū)籍，如《紅巖》《小兵張嘎》等，開(kāi)展紅色文化警句比賽、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)紅色文化的濃厚氛圍，讓學(xué)生在紅色文化的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)。其次，加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。將紅色文化納入學(xué)校物質(zhì)建設(shè)規(guī)劃中，如在校門(mén)口、走廊、樓梯等地方介紹紅色文化，讓紅色精神融入校園的每一個(gè)角落。再次，深化校園紅色文化精神陣地建設(shè)，讓紅色文化成為學(xué)校辦學(xué)理念的底色，讓紅色文化體現(xiàn)的精神作為學(xué)校辦學(xué)的思想內(nèi)核，通過(guò)開(kāi)展紅色文化主題班會(huì)、紅色知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，深化校園精神文明建設(shè)。最后，挖掘紅色資源，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)。利用當(dāng)?shù)丶t色教育基地開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)革命英雄人物和革命事跡，感悟革命精神。同時(shí)，開(kāi)展創(chuàng)作類、體驗(yàn)類活動(dòng)，如情景劇、音樂(lè)劇、課本劇創(chuàng)作以及紅色作品書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感受紅色文化的價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文深入探討了將紅色文化融入小學(xué)道德與法治教育的必要性和策略，強(qiáng)調(diào)了紅色文化在培養(yǎng)小學(xué)生道德素養(yǎng)中的重要作用，并通過(guò)理論分析和調(diào)查實(shí)踐，揭示了紅色文化融入道德與法治教學(xué)中的困境和原因，最后提出了將紅色文化融入教師專業(yè)成長(zhǎng)、融入學(xué)生生活等具體策略。通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的方式，證明了全環(huán)境育人背景下紅色文化融入小學(xué)道德與法治教育能有效提高教育水平，對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)形成具有積極影響。