閑來(lái)喜歡讀小詞，常愛(ài)翻的詞集中有一本《冰壺集》。薄薄的一本小冊(cè)子，封面素雅，著者李亮偉。李亮偉先生是我的大學(xué)老師。

李老師本是蜀人，為慕水眼山眉的江南，索性舉家東遷。《冰壺集》中，也多是一些游觀、性情之作。老師家的書(shū)房名是“釋然居”，從“釋然”二字，可以窺見(jiàn)他為人處世的態(tài)度：玉壺冰心，襟懷坦蕩，像山與水，寬厚包容，溫和可親。

對(duì)學(xué)生，他愛(ài)生若子。以前求學(xué)的時(shí)候，我們很喜歡去李老師家“蹭飯”—— 李老師燒得一手好菜。師母亦是通達(dá)之人，一幫學(xué)生擁進(jìn)家門(mén)，她親自給我們準(zhǔn)備茶水，從無(wú)慍色。

記得有一次我們幾個(gè)學(xué)生在李老師家吃了晚飯，又一起坐公交車趕回學(xué)校。學(xué)校離李老師家有一個(gè)小時(shí)的車程，又逢出行高峰時(shí)段，我們到學(xué)校的時(shí)候，校園里的路燈都亮了。我們幾個(gè)茶足飯飽，嘻嘻笑笑著漫步在校園里。忽聞手機(jī)鈴聲隱隱，有人拿出了“固執(zhí)不休”地響著鈴聲的手機(jī)。

“是李老師的?！苯与娫挼耐瑢W(xué)輕聲告訴我們。余者相互嘀咕：“咦，李老師還有什么事？”——因?yàn)椴恢挂粋€(gè)人發(fā)現(xiàn)手機(jī)上有李老師的未接來(lái)電。

“李老師問(wèn)我們到校了沒(méi)有。”接完電話的同學(xué)說(shuō)。聽(tīng)到這句話，我們相顧無(wú)言。我們誰(shuí)也沒(méi)有想起給老師打個(gè)電話，告知一聲平安抵達(dá)的消息……

寫(xiě)到這里，又想起一事來(lái)。那年李老師帶我去北京參加王維學(xué)術(shù)研討會(huì)，我因有妹妹在北京工作，就想趁此機(jī)會(huì)去看望。李老師知道了，便抽空陪我一起去。那時(shí)妹妹的工作單位在大興，和開(kāi)會(huì)的地方相距甚遠(yuǎn)，去的時(shí)候一路輾轉(zhuǎn)。車上人多，沒(méi)有位子，只好一路都站著；公交線路又特別長(zhǎng)，每一站足足有半個(gè)多小時(shí)，讓我這個(gè)小地方來(lái)的外鄉(xiāng)客著實(shí)感嘆京城之大。我看著老師拉著公交車手環(huán)站立的背影，看著他腦后花白的頭發(fā)，心里既感動(dòng)又愧疚。

可以想見(jiàn)，我們這些學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，是多么舍不得李老師。李老師的《冰壺集》中有一首《木蘭花》，寫(xiě)給一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生。詞前有小序，請(qǐng)?jiān)试S我連序帶詞一起錄入：

某生，深于情者也。畢業(yè)臨行之際，向余辭行，長(zhǎng)談終日。臨別，生與余皆不勝情矣！

樓前蓊郁青衫立，舉袂勞勞行悒悒。卻留強(qiáng)笑綠楊間，總是十分魂黯極。

人情自苦終難易，安似鴻飛辭雪蹤。此行好去莫回頭，頭若回時(shí)還泣揖。

這首詞曾經(jīng)讓我深深地感動(dòng)。詞的后面，是鄭重的叮嚀和溫暖的目光。平日有學(xué)生去他辦公室，臨行，他必起身送至門(mén)口。若一回頭，定能見(jiàn)到他還站著，臉上帶著溫和的笑。

現(xiàn)在的我，已畢業(yè)多年，李老師也早已退休，但我常常會(huì)想起他。憶吾師時(shí)，情何寄，常閱《冰壺集》 。

（吳新星，浙江寧波人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。）