天才在于勤奮，聰明在于積累。

以前，老師跟我們說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，我總覺(jué)得他說(shuō)的不對(duì)，因?yàn)槲铱吹缴磉叡憩F(xiàn)比我好的同學(xué)并沒(méi)有多么勤奮，以至于我自己也把取得好成績(jī)的原因全部歸結(jié)于天賦上?？呻S著讀書(shū)的增多，我才意識(shí)到自己錯(cuò)了。

剛開(kāi)始，我讀到了“鐵杵磨成針”的故事，發(fā)現(xiàn)偉大的詩(shī)仙李白小時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子。起初他并不喜歡學(xué)習(xí)，他是受到老太太用鐵杵磨針的啟發(fā)后才開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)的。這給了我深深的震撼。我要像李白學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勤奮刻苦，學(xué)會(huì)勤能補(bǔ)拙。

后來(lái)，我讀到了“懸梁刺股”“囊螢映雪”的故事，知道懸梁的是孫敬，刺股的是蘇秦，他們刻苦努力，終成讀書(shū)人的楷模；我也知道了晉人車(chē)胤和孫康因?yàn)榧揖池毨ФI(mǎi)不起油燈，于是分別利用螢火蟲(chóng)的光亮和雪的反光來(lái)照明看書(shū)。勤奮好學(xué)的他們最終學(xué)有所成，成為了勤奮學(xué)習(xí)的典范。

原來(lái)，那么多優(yōu)秀的人都是如此的勤奮努力，對(duì)此，我很慚愧，還好我讀到了這些優(yōu)秀人物的故事，讓我有了榜樣。

再后來(lái)，我讀到了魯迅在課桌上刻“早”字的故事，懂得了勤奮的意義，不由得想到了魯迅的那句名言：“哪里有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上”。是的，魯迅從小就勤奮學(xué)習(xí)，此后更是努力讀書(shū)，他所取得的偉大成就都是他用自己的勤奮換來(lái)的。

我漸漸明白了勤奮的意義，并告訴自己，從現(xiàn)在開(kāi)始，要加倍努力。當(dāng)黎明的第一束光照向大地的時(shí)候，我要和它一起醒來(lái)。

我會(huì)拿起書(shū)大聲朗讀，讓周?chē)囊磺卸寄苈?tīng)到我讀書(shū)的聲音；我會(huì)堅(jiān)持下去，讓之后的每一個(gè)日子都留下我努力的身影；我會(huì)用勤奮來(lái)裝飾自己，學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不再逃避。

明確了目標(biāo)，接著就該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明了。我已經(jīng)想到了自己讀書(shū)時(shí)的樣子，似乎看到了讀書(shū)后收獲的快樂(lè)，那時(shí)的笑容定是燦爛的，是陽(yáng)光的，是用勤奮和努力換來(lái)的！

我要做一個(gè)勤奮的自己，我能做一個(gè)勤奮的自己，我定會(huì)做一個(gè)勤奮的自己！

【江蘇泗洪縣重崗中學(xué)】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者緊扣作文題目，引用“鐵杵磨成針”“懸梁刺股”“囊螢映雪”以及魯迅刻“早”的典故，充分說(shuō)明了勤奮的重要性。

引用典故時(shí)，小作者注意到自己的身份——中學(xué)生，于是根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知能力有選擇地進(jìn)行引用；同時(shí)，她準(zhǔn)確理解了相關(guān)典故的使用方法，成功凸顯了“勤奮”的主題，為做勤奮的自己添磚加瓦。

小作者喜歡讀書(shū)，能掌握并運(yùn)用典故本身就是一種勤奮的表現(xiàn)，對(duì)其他同學(xué)也具有一定的引領(lǐng)作用。

如此構(gòu)思立意，作文便有了一定的表現(xiàn)力。