隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教育不再僅僅滿足于傳授知識(shí)，而更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。特別是在高中地理教學(xué)中，如何讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)深化理論知識(shí)、提升應(yīng)用能力，成為教育者亟待探索的問題。因此，我們有必要重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，尋找一種能夠更好地融合理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力的教學(xué)方法?！爸赶?qū)嵺`力培養(yǎng)的高中地理活動(dòng)教學(xué)探究”正是基于這樣的背景和動(dòng)機(jī)而展開的。我們期望通過一系列精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和實(shí)踐中感受地理知識(shí)的魅力，提升他們的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

一、教材分析

“月相的觀測”選自高中地理教材中關(guān)于宇宙與地球的部分。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀測月相，旨在培養(yǎng)學(xué)生對天文現(xiàn)象的觀察力和對自然科學(xué)的興趣。月相觀測作為一種直觀、生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解月球與地球、太陽之間的相對位置關(guān)系，進(jìn)而深化對天體運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)識(shí)。此外，該活動(dòng)還融合了科學(xué)探究的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身實(shí)踐去探索自然奧秘，這對于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要意義。

二、學(xué)情分析

高中生正處于求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)烈的階段，對于天文現(xiàn)象普遍抱有濃厚興趣。然而，受限于課堂環(huán)境和傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生往往缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。因此，開展“月相的觀測”這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，滿足他們對未知世界的探索欲望。同時(shí)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)和分析能力，通過小組合作和自主探究，他們能夠更深入地理解月相變化的科學(xué)原理，并在實(shí)踐中鍛煉觀察、記錄和思考的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解月相的基本概念，包括月相的形成原理、變化規(guī)律及其對地球環(huán)境和人類活動(dòng)的影響；培養(yǎng)使用基本的天文觀測工具（如指南針）進(jìn)行月相觀測的技能，能夠準(zhǔn)確記錄并描述不同月相的特征。

2.通過實(shí)踐操作，掌握月相觀測的科學(xué)方法，包括確定觀測位置、記錄觀測數(shù)據(jù)和進(jìn)行結(jié)果分析；學(xué)會(huì)利用圖表、數(shù)據(jù)等形式整理和分析觀測結(jié)果，提高信息處理和數(shù)據(jù)分析能力。

3.激發(fā)對天文學(xué)和自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力；通過小組合作觀測活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力；在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)實(shí)施過程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們是否注意到夜空中那輪明亮的月亮？它時(shí)而圓滿如玉盤，時(shí)而彎如銀鉤，這種變化我們稱之為“月相”。

生：老師，我知道月相變化是因?yàn)樵虑蚶@地球轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們看到的是月球被太陽照亮的部分。

師：非常棒！你對月相有了一定的了解。那么，大家有沒有想過親自觀測月相，了解它的變化規(guī)律呢？

生：當(dāng)然想??！我們要怎么做呢？

師：今天，我們就來開展一次“月相的觀測”活動(dòng)。我們將分組進(jìn)行，利用指南針和觀測記錄表連續(xù)觀測并記錄月亮的位置和形狀變化。這不僅能幫助我們更深入地了解月相，還能培養(yǎng)大家的觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

生：太好了！我們什么時(shí)候開始呢？

師：不急，我們先要了解一些基本的觀測知識(shí)和方法。比如，如何確定月亮的位置，怎樣用拳頭法估算月亮的高度角，以及如何準(zhǔn)確記錄觀測數(shù)據(jù)。接下來，我會(huì)詳細(xì)講解這些內(nèi)容，并給大家分發(fā)觀測工具。準(zhǔn)備好后，我們就可以開始這次奇妙的月相觀測之旅了！

（二）小組合作，自主探究

探究一：確定觀測位置和準(zhǔn)備工具

在月相觀測活動(dòng)中，選擇一個(gè)開闊且無遮擋的觀測位置是關(guān)鍵。學(xué)生利用指南針找到一個(gè)面朝東方的空曠地帶，遠(yuǎn)離高建筑和樹木，以減少觀測誤差。為了記錄觀測數(shù)據(jù)，他們準(zhǔn)備了指南針和觀測記錄表。此外，為了應(yīng)對夜間可能的低光照情況，學(xué)生也帶上了手電筒。教師強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備適當(dāng)觀測工具的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在觀測過程中保持耐心和準(zhǔn)確性，以揭開月相變化的奧秘。

探究二：月亮位置的確定與高度角的估算

在探究月亮位置和高度角時(shí)，首先要使用指南針確定月亮的方位。接著，通過“拳頭法”估算月亮的高度角，需保持拳頭與眼睛間的距離固定，手臂伸直以確保估算的準(zhǔn)確性。學(xué)生估算得出月亮的高度角大約為30度，并記錄下來。這一步驟幫助追蹤月亮位置的變化。若月亮位置變化，學(xué)生將重新確定方位和高度角，更新觀測記錄。教師強(qiáng)調(diào)，持續(xù)的觀測和記錄是理解月相變化規(guī)律的關(guān)鍵。

探究三：觀測并記錄月亮的形狀

師：現(xiàn)在，請大家仔細(xì)觀察月亮的形狀，并在觀測記錄表上準(zhǔn)確描繪出來。

生：老師，今晚的月亮是蛾眉月，我們已經(jīng)記錄下來了。

師：很好！接下來的幾天里，我們將在同一時(shí)間繼續(xù)觀測并記錄月亮形狀的變化。請大家保持耐心和準(zhǔn)確性。

通過三個(gè)探究活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何確定觀測位置、使用觀測工具，還掌握了月亮位置和高度角的確定方法，以及準(zhǔn)確記錄月亮形狀的技巧。

（三）課堂互動(dòng)，深化理解

師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天的月相觀測，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

生：老師，我注意到月亮每天出現(xiàn)的位置都不一樣，而且它的形狀也在逐漸變化。

師：非常好！你觀察得很仔細(xì)。那么，有沒有同學(xué)解釋一下月亮位置變化的原因呢？

生：老師，我知道！這是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)，所以我們看到月亮的位置會(huì)隨時(shí)間而改變。

師：沒錯(cuò)！地球的自轉(zhuǎn)確實(shí)會(huì)影響我們觀測月亮的位置。那么，月亮形狀的變化又是怎么造成的呢？

生：月亮形狀的變化是因?yàn)樵虑蚶@地球轉(zhuǎn)的時(shí)候，被太陽照亮的部分有時(shí)面向我們，有時(shí)背對我們。

師：非常棒！你解釋得很清楚?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲。請大家根據(jù)這幾天的觀測記錄，嘗試預(yù)測接下來幾天的月相會(huì)是怎樣的，并畫在黑板上。

（學(xué)生紛紛上臺(tái)，根據(jù)自己的觀測記錄預(yù)測并繪制未來的月相）

師：看來大家都很有想象力！通過這個(gè)游戲，我們不僅鞏固了月相變化的知識(shí)，還鍛煉了預(yù)測和推理的能力。希望大家繼續(xù)保持對天文學(xué)的熱愛和好奇心，不斷探索宇宙的奧秘！

（四）實(shí)踐操作，提升能力

夜幕降臨，一輪明月懸掛在天際。學(xué)生帶著觀測工具，興奮地來到戶外進(jìn)行實(shí)踐操作。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們將運(yùn)用之前學(xué)到的知識(shí)，實(shí)地觀測月相。請大家先確定月亮的位置和高度角。

生：老師，我們已經(jīng)用指南針確定了月亮的方位，現(xiàn)在正在用拳頭法估算高度角。

師：很好，繼續(xù)記錄月亮的形狀，并與前幾天的觀測結(jié)果進(jìn)行對比。

生：老師，今晚的月亮已經(jīng)變成了上凸月，與前幾天的觀測結(jié)果相比，形狀確實(shí)發(fā)生了明顯變化。

師：不錯(cuò)，這正是月相變化的直觀表現(xiàn)。那么，根據(jù)你們的觀測記錄，誰能來預(yù)測一下接下來幾天的月相變化？

生：根據(jù)我們的記錄，月亮應(yīng)該會(huì)逐漸變成滿月，然后再逐漸變小，直到變成新月。

師：非常棒！你們已經(jīng)掌握了月相變化的規(guī)律。接下來，我們將這些數(shù)據(jù)整理成圖表，以便更直觀地展示月相的變化過程。

（學(xué)生開始整理數(shù)據(jù)，并繪制圖表）

師：通過這次實(shí)踐操作，我們不僅提升了觀測和記錄能力，還學(xué)會(huì)了如何預(yù)測月相變化。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對你們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

生：這次活動(dòng)讓我們真正理解了月相變化的原理，感覺非常有趣且實(shí)用！

（五）總結(jié)反思，拓展延伸

在完成了月相觀測的實(shí)踐活動(dòng)后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)反思。通過這次活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何觀測月相，還深入理解了月相變化的原理。我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如利用月相來判斷時(shí)間和方向，增加戶外活動(dòng)的安全性和便利性。

為了鞏固課堂學(xué)習(xí)并拓寬視野，教師可布置以下作業(yè)：

1.鞏固型作業(yè)：請整理并完善你的月相觀測記錄，制作成一份精美的月相變化手冊，以便隨時(shí)查閱和回顧。

2.實(shí)踐型作業(yè)：在接下來的一個(gè)月內(nèi)，繼續(xù)觀測月相，并記錄每次觀測的詳細(xì)數(shù)據(jù)。嘗試找出月相變化與農(nóng)歷日期之間的關(guān)系。

3.創(chuàng)意型作業(yè)：結(jié)合你對月相的理解，創(chuàng)作一幅關(guān)于月相變化的藝術(shù)作品，可以是繪畫、攝影或其他形式的創(chuàng)意表達(dá)。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生開展“月相的觀測”實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)在于成功激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，讓他們在親身實(shí)踐中深化了對月相變化的理解。小組合作與自主探究的方式也有效提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐操作能力。特別是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀測并記錄月相數(shù)據(jù)，顯示出他們良好的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。部分學(xué)生在觀測過程中對工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致數(shù)據(jù)記錄出現(xiàn)誤差。此外，課堂時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分展示和交流他們的觀測結(jié)果。針對這些不足，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生使用觀測工具的指導(dǎo)，確保他們能夠熟練掌握并準(zhǔn)確應(yīng)用。同時(shí)，我將調(diào)整教學(xué)安排，為學(xué)生提供更多的展示和交流機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

通過本次教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到實(shí)踐操作對學(xué)生理解和掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多形式的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，努力提升教學(xué)質(zhì)量和效果。本次月相觀測活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐雖然取得了一定成效，但仍需不斷改進(jìn)和完善，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

（作者單位：南京外國語學(xué)校）

編輯：張俐麗