思想政治課程是高中貫徹立德樹人思想的一個主陣地。核心素養(yǎng)是思想政治課程育人價值的集中體現(xiàn)，包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與四方面內(nèi)容。思想政治核心素養(yǎng)在學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性作用，對學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展有著重要的意義。“做個明白的勞動者”是高中思想政治教材選擇性必修2第三單元“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”中的內(nèi)容。本文以“做個明白的勞動者”為例，從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，立足問題設(shè)置視角進行教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

“做個明白的勞動者”這一主題的教學(xué)內(nèi)容與公民教育、社會教育相關(guān)?！白鰝€明白的勞動者”主題教學(xué)內(nèi)容歸屬于第三單元“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”。這一單元著重引導(dǎo)學(xué)生認識社會現(xiàn)象，理解個人與社會的關(guān)系，以及個人在社會發(fā)展中的角色和責任。學(xué)習(xí)“做個明白的勞動者”，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解勞動的意義、勞動者的權(quán)益與責任，以及勞動與社會發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、公民意識以及批判性思維。同時，這一主題教學(xué)也鼓勵學(xué)生參與社會實踐，鍛煉他們的合作與溝通能力，提升問題解決能力，從而全面發(fā)展核心素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是當前高中思想政治教學(xué)的重要任務(wù)。在高一年級的教學(xué)中，教師已經(jīng)將核心素養(yǎng)融入，學(xué)生對思想政治課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成有了基本的了解，包括社會主義核心價值觀、公民道德、國家法律法規(guī)等，這為核心素養(yǎng)理念下“做個明白的勞動者”中的問題教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對勞動者的角色、權(quán)益和責任等方面的認識可能還不夠深入。同時，高二年級的學(xué)生正處于青春期，他們的認知能力正在快速發(fā)展，但也存在一些局限性。例如，他們可能對抽象的概念和理論不太容易理解，但對具體的事例和實踐活動則有較高的興趣。高二學(xué)生對學(xué)習(xí)“做個明白的勞動者”的認識可XENV3l5VMkIQAlUA8/Hw7g==能多種多樣。有些學(xué)生可能希望將來成為一名優(yōu)秀的勞動者，有些學(xué)生可能關(guān)心社會公正和勞動者的權(quán)益，而有些學(xué)生可能僅僅為了應(yīng)付考試。了解這些學(xué)習(xí)動機有助于我們設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

三、核心素養(yǎng)目標

1.政治認同：通過對勞動者權(quán)益保護的學(xué)習(xí)，增強對中國特色社會主義法治體系的認同感和歸wdG1ltQRFPS9c3i9uLwxNQ==屬感。

2.科學(xué)精神：運用科學(xué)的方法分析勞動者權(quán)益問題，培養(yǎng)科學(xué)思維和求真務(wù)實的精神。

3.法治意識：樹立法治觀念，遵守法律法規(guī)，尊重和維護勞動者權(quán)益。

4.公共參與：積極參與社會公益活動，提升公共參與能力和社會責任感。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1.理解勞動者的角色與地位。

2.培養(yǎng)思想政治核心素養(yǎng)。

3.提升分析實際問題的能力。

（二）教學(xué)難點

1.把握核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的融合。

2.實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。

五、教學(xué)過程

（一）知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考

在知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)，問題設(shè)置的目標主要有兩個。首先，要引起學(xué)生對勞動者的興趣，幫助他們理解勞動的價值和勞動者在社會中的重要地位。其次，要利用問題引發(fā)學(xué)生的思考，使其主動參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如批判性思維、問題解決能力、社會責任感等。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位應(yīng)得到充分體現(xiàn)。教師應(yīng)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望的問題，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而主動尋找答案。教師可通過詢問學(xué)生對未來職業(yè)的想法，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動的意義和勞動選擇背后的影響因素，如個人興趣、社會需求等。同時，教師可以讓學(xué)生回憶生活中的勞動者，幫助他們意識到勞動者的多樣性，并認識到勞動者的辛勤付出對社會的重要性，以及思考如何培養(yǎng)自己的勞動素養(yǎng)，成為一個有知識、有技能、有責任感的勞動者。

師：同學(xué)們，首先請大家思考一個問題，你們有沒有想過自己未來的職業(yè)是什么？

生：我想成為一名醫(yī)生，因為我喜歡幫助別人。

師：很好的志向！那么，你覺得自己要成為一名醫(yī)生會受到哪些因素的影響呢？

生：我認為學(xué)習(xí)成績和個人能力很重要，還需要有一顆善良和愿意為他人付出的心。

師：非常好！請大家回想一下，在你們的日常生活中，有哪些勞動者給你們留下了深刻的印象？

生：我覺得環(huán)衛(wèi)工人很了不起。他們每天起早貪黑，為城市的整潔付出了很多努力。

師：確實，環(huán)衛(wèi)工人是城市中不可或缺的一部分。那么，你認為一個“明白的勞動者”應(yīng)該是怎樣的呢？

生：我認為一個“明白的勞動者”不僅要有專業(yè)的知識和技能，還要有責任心和敬業(yè)精神，同時要關(guān)心社會和他人的需求。

師：非常好！大家的理解都很到位。那么，我們要怎樣才能成為一個“明白的勞動者”呢？

生：我認為我們需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識和技能；同時，我們要關(guān)注社會動態(tài)，了解社會需求，以便更好地為社會做貢獻。

師：非常好！大家的回答都很有深度。希望大家能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中，不斷努力，成為一個對社會有貢獻的“明白的勞動者”。

（二）知識講解環(huán)節(jié)——深入探討，構(gòu)建理解

知識講解環(huán)節(jié)，問題的設(shè)置旨在加深學(xué)生對勞動者角色的理解，并強化他們的核心素養(yǎng)，特別是批判性思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及社會責任感。通過設(shè)置具有啟發(fā)性和引導(dǎo)性的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識，深化對勞動價值和社會角色的理解，同時強化學(xué)生的道德判斷能力和實踐能力。教師需要注意，問題的設(shè)置同樣要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

師：同學(xué)們，我們今天要探討的主題是“做個明白的勞動者”。在你們看來，一個“明白”的勞動者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)或特質(zhì)呢？

生：我認為一個“明白”的勞動者應(yīng)該有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標，知道自己為什么而工作。

師：很好，職業(yè)規(guī)劃確實很重要。那么，這樣的勞動者在工作中可能會遇到哪些挑戰(zhàn)呢？

生：可能會遇到工作壓力、職業(yè)發(fā)展的瓶頸，或者職業(yè)道德和利益之間的沖突。

師：對，這些都是很實際的問題。那么，面對這些挑戰(zhàn)，一個“明白”的勞動者應(yīng)該如何應(yīng)對呢？

生：我覺得他應(yīng)該有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德，能夠堅持自己的原則，同時靈活處理各種問題。

師：非常棒的回答！確實，勞動者的心理素質(zhì)和道德觀念在工作中是非常關(guān)鍵的。大家認為在學(xué)校里，我們可以通過哪些方式來培養(yǎng)和提升自己的這些素質(zhì)呢？

生：我們可以通過參與社會實踐活動、學(xué)習(xí)相關(guān)的課程和閱讀來增長見識，提高自己的素養(yǎng)。

師：非常好！參與社會實踐、學(xué)習(xí)和閱讀都是提升我們核心素養(yǎng)的有效途徑。希望大家能夠珍惜在學(xué)校的每一天，努力成為一個“明白”的勞動者。

生：老師，我覺得除了這些，我們還應(yīng)該了解勞動者的權(quán)利和義務(wù)，這樣才能更好地保護自己。

師：非常到位的補充！了解勞動者的權(quán)利和義務(wù)確實是成為一個“明白”的勞動者不可或缺的。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也會深入探討這個話題。

（三）知識拓展環(huán)節(jié)——聯(lián)系實際，深化理解

在核心素養(yǎng)的框架下，高中思想政治的知識拓展環(huán)節(jié)旨在深化學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，通過緊密聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實踐技能。通過精心設(shè)計問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動進行知識探索，同時可以聯(lián)系社會生活實際以及自身的認知、經(jīng)驗等做出判斷，進一步引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于“勞動”的認知和核心素養(yǎng)。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)。那么，在未來的社會中，你們認為勞動者的角色會發(fā)生怎樣的變化？

生：我認為隨著科技的發(fā)展，許多傳統(tǒng)的工作可能會被自動化替代，勞動者需要不斷學(xué)習(xí)新技能，適應(yīng)新需求。

師：很好，你提到了技能更新的重要性。那么，作為未來的勞動者，我們應(yīng)該如何做來應(yīng)對這些變化呢？

生：我認為我們需要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和批判性思維，這樣才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

師：非常贊同。除了技能和思維方式的準備，作為勞動者，我們還需要具備哪些品質(zhì)呢？

生：我認為，我們還應(yīng)該具備團隊合作精神和良好的溝通能力，因為未來的工作往往需要多人協(xié)作完成。

師：非常全面。那么，同學(xué)們有沒有想過，作為勞動者，我們?nèi)绾瓮ㄟ^自己的工作為社會做貢獻呢？

生：我認為我們可以通過自己的努力，為社會創(chuàng)造更多的價值，如開發(fā)新技術(shù)、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等。

師：非常好！同學(xué)們的回答都很有深度。確實，作為勞動者，我們不僅要關(guān)注自己的技能和品質(zhì)，還要思考如何通過自己的工作為社會帶來正面的影響。

六、教學(xué)反思

“做個明白的勞動者”教學(xué)中充分應(yīng)用了問題，立足思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標，將其融入知識導(dǎo)入、知識講解和知識拓展三個環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都突出學(xué)生的主體地位和核心素養(yǎng)內(nèi)涵，以確保提高知識學(xué)習(xí)效果，并促進學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的提升。知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用提問引導(dǎo)學(xué)生思考勞動者的角色與意義，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。這為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。知識講解環(huán)節(jié)注重問題的層次性和引導(dǎo)性，通過逐步深入的問題，幫助學(xué)生理解勞動者的權(quán)利和義務(wù)。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們在主動思考和解決問題中提升學(xué)習(xí)能力。知識拓展環(huán)節(jié)設(shè)置了開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生探討未來勞動者的角色變化和社會責任。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會責任感，也讓他們更加明確自己的學(xué)習(xí)目標。本次教學(xué)充分證實了問題設(shè)置對于提高教學(xué)效果和促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要性。學(xué)生在主動思考、解決問題和交流合作中不斷提升自己的能力，這也正是本堂課教學(xué)的初衷和期望。當然，教學(xué)中也存在不足之處，如某些問題的設(shè)置過于復(fù)雜，聯(lián)系性不強，導(dǎo)致學(xué)生難以回答。未來，我將進一步優(yōu)化問題設(shè)置，確保問題的科學(xué)性和有效性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的支持。

（作者單位：陜西省渭南市韓城市象山中學(xué)）

編輯：常超波