新課標(biāo)實(shí)施背景下，高中英語教師應(yīng)積極優(yōu)化課堂教學(xué)形式，利用任務(wù)來提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵學(xué)生大膽使用英語進(jìn)行表達(dá)與交流。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，更能夠讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)中理解文本內(nèi)涵，提升核心素養(yǎng)。下面以外研版必修第一冊Unit 3“Family matters ”教學(xué)為例，著重探討教師如何利用任務(wù)驅(qū)動理念實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高學(xué)生的英語知識建構(gòu)能力。

一、課標(biāo)分析

課標(biāo)要求，高中英語課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力；進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。針對Unit 3 “Family matters”，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為根本導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過對戲劇中父與子矛盾的理解，正視家人之間的關(guān)系，珍惜家庭成員之間的愛，培養(yǎng)正確處理家庭矛盾的意識和能力。

二、教材分析

Unit 3“Family matters”共有兩個方面內(nèi)容。一方面，主要介紹了家庭對個人成長與發(fā)展的影響，通過閱讀文章、討論家庭關(guān)系等方式引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性。另一方面，則培養(yǎng)學(xué)生分析和解決家庭矛盾的能力，以家庭為話題提升學(xué)生的寫作技巧。整個教材設(shè)計簡潔明了，認(rèn)知和操作并重，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思辨能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力目標(biāo)

能夠理解與家庭生活有關(guān)的語篇要義，聽懂eKmRyBSg2YqWKUpRXFi7dQ==并運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撆c家庭關(guān)系有關(guān)的話題，運(yùn)用所學(xué)語言知識描述家庭成員的外貌變化、向家庭成員表達(dá)歉意，恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌瑫r態(tài)敘述家庭往事。

2.文化意識目標(biāo)

能夠自覺傳承中國家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，正確認(rèn)識中外家庭觀念和生活方式的異同，深入理解良好家庭關(guān)系的重要意義，不斷豐富現(xiàn)代家庭觀的基本內(nèi)涵，形成正確的人生觀和價值觀。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)

能夠正確判斷語篇中人物的觀點(diǎn)和態(tài)度，評價不同人物的觀點(diǎn)；能夠概括與總結(jié)良好家庭關(guān)系的基本特征；能夠聯(lián)系自身實(shí)際，合理選擇解決家庭矛盾的有效途徑，積極探索構(gòu)建現(xiàn)代和諧家庭的新方式。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)

能夠通過了解與家庭生活有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣；能夠多渠道獲取英語學(xué)習(xí)資源；能夠選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)程。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握與家庭矛盾相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

2.培養(yǎng)學(xué)生對家庭問題進(jìn)行分析和解決的能力。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠合理分析和解決家庭問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)家庭問題的能力。

六、學(xué)情分析

學(xué)生雖然經(jīng)過初中的英語學(xué)習(xí)，積累了一定量英語知識，但基礎(chǔ)知識仍很薄弱，英語聽、說、讀、寫各方面的能力都有待提高。有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏積極的態(tài)度，上課不主動參與教學(xué)活動，也不善于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。令人高興的是，學(xué)生對高中知識有探索欲望，尤其是這種故事性的戲劇，非常感興趣。所以要引導(dǎo)他們通過故事學(xué)習(xí)詞匯、句型，慢慢培養(yǎng)它們聽、說、讀、寫各方面的能力。

七、教學(xué)過程

（一）整合教學(xué)內(nèi)容，明晰教學(xué)目標(biāo)

任務(wù)驅(qū)動模式下，英語教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用意識，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平以及英語學(xué)習(xí)特征來優(yōu)化課堂教學(xué)形式，有效激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求英語教師引導(dǎo)學(xué)生深度探究文本的句子結(jié)構(gòu)以及語法特征，在理解文本要義的基礎(chǔ)上將優(yōu)美詞句運(yùn)用至寫作中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，英語教師應(yīng)當(dāng)依托課標(biāo)要求，時刻關(guān)注班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將宏觀目標(biāo)細(xì)化至學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

（二）依托教學(xué)目標(biāo)安排課堂活動

【Step 1】導(dǎo)入課堂情境

利用多媒體為學(xué)生投放各類經(jīng)典電影作品的海報，鼓勵學(xué)生說出自己喜愛的電影，調(diào)動學(xué)生的交流積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

師：Have you ever encountered any captivating movies or comics that delve into the depths of family relationships？Could you specify the titles of these mov-ies ？

生：Nezha：Birth of the Demon Child.

生：Life is Beautiful.

生：The Pursuit of Happiness.

師：Could you explain to the class what makes these films so appealing and widely loved？

生：Since these films embody the profound emoti-ons within families，they are capable of eliciting an intense emotional response from the audience.

【Step 2】利用多媒體為學(xué)生播放短視頻，引導(dǎo)學(xué)生在觀影結(jié)束后思考下列問題

師：What is the primary focus or content of the video？

生：This is a tale of a joyful family gathering，where Grandpa graciously visited his son’s abode.They exch-ange photos and genealogical records as tokens of their profound affection for their beloved family members， embodying their deep-seated love and respect.

師：Regarding the family，what are your sentiments or perceptions？

生：This is a family of joy，where in the members demonstrate profound affection and mutual respect for each other.

【Step 3】了解劇本含義，勾畫關(guān)鍵詞句，寫讀書筆記

教師組織學(xué)生五分鐘內(nèi)快速瀏覽劇本內(nèi)容，大致了解劇本含義；隨后要求學(xué)生在8分鐘內(nèi)精讀劇本，勾畫出文本中的關(guān)鍵詞句，并寫下讀書筆記。

師：Why did the conflict arise between the father and the son？

生：Due to inconsistencies in the perspectives reg-arding employment planning.

師：How can you ascertain that information？

（設(shè)計意圖：相關(guān)的電影元素契合本單元教學(xué)主題，即“親情與家庭”，學(xué)生能夠在觀看海報與微視頻的過程中形成強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)一步激發(fā)對本單元知識的學(xué)習(xí)興趣。）

（三）科學(xué)設(shè)計單元問題，強(qiáng)化文本理解

為了推動學(xué)生深度閱讀文本內(nèi)容，把握文本內(nèi)涵，教師需要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并據(jù)此設(shè)計難度、梯度逐層遞進(jìn)的閱讀問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考與交流中實(shí)現(xiàn)思想的升華。

【Step 1】組織學(xué)生認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將文本內(nèi)描述與家人關(guān)系相關(guān)的短語及單詞勾畫出來，隨后以小組為單位互查閱讀效果。

【Step 2】組織學(xué)生分析文本的主要思想，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀結(jié)束后回答問題。

師：What individuals are they in reference to？

生：Brownlee brothers.

師：What actions did Alistair take？

生：The text primarily depicts the Brownlee broth-ers’ dilemma in balancing the allure of the medal’s sense of achievement in the triathlon competition. Ultimately，he opted to relinquish the medal and lend support to his brother.

師：Why did he engage in such an action？

生：Although they are rivals，they are even more like brothers.

師：If you have a twin brother，how would you navigate and cultivate your relationship with him？

生：I intend to foster a harmonious relationship with him and engage in healthy competition with him.

師：After completing this course，we ought to be ca-pable of employing our individual skills to address ana-logous matters within our respective households.

師：What significant achievements or insights have you attained today？

生：In order to gain a deeper comprehension，it is crucial to understand the dynamics of family life and the nuances of family culture in diverse countries.

生：Analyze the script thoroughly to grasp the fund-amental message of the article. Additionally，by obser-ving the videos and pictures，you should gain a profound understanding of the concept of family as well as its intricate relationships.

師：I sincerely expect that you will foster a positive and respectful relationship with your parents in your future endeavors.

（設(shè)計意圖：任務(wù)驅(qū)動的本質(zhì)為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。這就要求英語教師將學(xué)生放置在課堂的主體位置，鼓勵學(xué)生自主參與問題探究的過程。教師可通過趣味化、生活化問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自身觀點(diǎn)，充分鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力與獨(dú)立探究能力。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留充分的思考空間，切不可使用答案“非黑即白”的問題，而應(yīng)基于開放式問題來引導(dǎo)學(xué)生挖掘?qū)W科內(nèi)涵。）

（四）設(shè)計隨堂作業(yè)，鍛煉學(xué)生英語技能

1.完成句子：從下列選項(xiàng)中選擇合適的詞或短語補(bǔ)全句子。

（1）It is important to _________ a good relation-ship with your family members.

A.maintain B.ignore

C.avoid D.separate

（2）Tom is always ________ his younger sister and tries to take care of her.

A.supportive B.neglecting

C.criticizing D.inspiring

（3）Being honest with your family members can _________ trust and understanding.

A.build up B.break down

C.let off D.turn down

答案解析：（1）從上下文可以得知，與家人保持良好的關(guān)系是重要的，因此要選擇maintain（保持）。

（2）Tom總是支持他的妹妹并且試圖照顧她，因此要選擇supportive（支持的）。

（3）對家人保持誠實(shí)可以建立信任和理解，因此要選擇build up（建立）。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

（1）What is the main topic of the passage？

A.How to communicate with family members effe-ctively.

B.How to deal with family conflicts.

C.The importance of spending time with family.

D.The role of family in shaping a person’s char-acter.

（2）Which of the following strategies does the pass-age not mention for resolving conflicts in family？

A.Listening to each other’s opinions.

B.Apologizing and forgiving.

C.Avoiding discussions about sensitive topics.

D.Finding common interests or activities to share.

答案解析：（1）通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的主要話題是關(guān)于與家人共度時間的重要性的，因此選擇C。

（2）閱讀全文，文章中提到了聽取彼此的意見、道歉和寬恕，以及找到共同的興趣或活動來分享，但沒有提到避免討論敏感話題。因此選擇C。

3.補(bǔ)全對話：選擇恰當(dāng)?shù)木渥油瓿蓪υ挕?/p>

—Do you think it is important to spend time with your family？

— （1） ？

—I think so. It helps build up strong relationships and understanding.

— （2） ？

—Well，there are many ways. One way is to have regular family dinners or outings.

— （3） ？

—That sounds like a good idea. In this way，we can share our experiences and create memories together.

— （4） ？

—I agree. Spending time with family is essential to a person’s well-being.

A. How can we spend time with family？

B. Why do you think so？

C. I’m not so sure about that.

D. What do you think？

答案：（1）B （2）D （3）A （4）C

解析：B選擇是為了詢問對方的觀點(diǎn)，然后使用 A選擇向?qū)Ψ教峁┢渌ㄗh，然后C選擇表達(dá)對觀點(diǎn)的不確定態(tài)度。

八、教學(xué)反思

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。就這節(jié)課我作了以下反思。第一，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力，在英語課堂上參與度不高，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，一部分學(xué)生在聽課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。第二，學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面、掌握不牢固，課外花的冤枉時間多；而部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效地利用教材、適時地回歸課本，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性。第三，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有針對性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

基于以上情況，我認(rèn)為作為教師，首先要有正確的d770aeaf362cbdb9c3e005a9926a32860876f529d63b31696b8024457e140a62意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題，我計劃從以下幾個方面進(jìn)行提高：第一，在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，即以學(xué)生有效獲取知識、提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛。第二，多鼓勵學(xué)困生開口說英語，并及時地表揚(yáng)他們，然后分組補(bǔ)差。第三，在復(fù)習(xí)過程中，教師還需采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。（1）精講多練。精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講、精講，讓學(xué)生做好筆記，掌握知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后給予他們更多的時間練習(xí)，加以鞏固，課后留有適宜不同層次學(xué)生的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)。這樣精講、多練，能讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我讓每位學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和重點(diǎn)知識記在錯題本上，以便于平時有重點(diǎn)地記憶和理解。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置適量的、難度適中的練習(xí)。（3）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分內(nèi)容后進(jìn)行階段性測試，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

（作者單位：太原市第五中學(xué)校）

編輯：常超波