新課程改革的提出，給體育注入了新的活力，同時也對體育教師的教學方法和教學內(nèi)容提出更高的要求。高中體育課程中融入思政元素，不僅可以培養(yǎng)學生的體育技能，還能提升學生的思想道德水平，全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。因此，高中體育教師需要將課程思政融入日常教學，以此培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。

一、學情分析

高中生對籃球已經(jīng)有了一定程度的了解。他們已經(jīng)具備體育的理論基礎(chǔ)知識，具有一定的運動技能，對籃球課程以及攻防的戰(zhàn)術(shù)有了一定的認知，但是對系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化的籃球項目認知和運用技能還比較缺乏，在籃球比賽中也無法真正做到學以致用。在此基礎(chǔ)上，他們還需要在課堂上掌握更多的知識內(nèi)容和實踐技能。

高中是學生學習體育知識和運動技能最好的階段，他們好學、樂學，具有挑戰(zhàn)精神，喜歡在新的領(lǐng)域挑戰(zhàn)自我。但是，學生在生理上還表現(xiàn)出一些不足，如上下肢的力量還不夠，爆發(fā)力還不強，耐力也需要進一步挖掘。從心理上看，學生的心理尚未發(fā)展成熟，其思維趨向穩(wěn)定狀態(tài)，但是社會經(jīng)驗還不太豐富，對事物發(fā)展變化的分析和判斷還缺乏一定的經(jīng)驗，正處于思想和價值觀念形成的雛形期。因此在開展籃球課程時，教師要以學情為基礎(chǔ)，從學生的實際出發(fā)進行課程思政的教學設(shè)計。

二、教學目標

（一）認知和技能

在籃球大單元的學習中了解籃球運動的歷史和發(fā)展趨勢；能夠在籃球運動的過程中掌握一定的安全知識；能夠在傳球、運球、投籃的過程中提高學生的基本技術(shù)和組合技術(shù)，學會和同伴的戰(zhàn)術(shù)配合；提高學生的體能和專項技能；在掌握籃球比賽基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，積極參加比賽活動；提高欣賞籃球比賽的能力。

（二）思政目標

1.注重培養(yǎng)學生的體育精神

在高中階段，教師不僅要讓學生了解籃球運動技能，還要在這個過程中培養(yǎng)學生的體育精神。首先，教師需要引導學生認識籃球運動技能的重要性，讓學生明白每一種技能都是他們必備的運動能力。同時，教師還應(yīng)該告訴學生在日常生活中應(yīng)該如何利用這些運動技能。在這個過程中，教師還可以利用籃球運動中蘊含的體育精神引導學生建立良好的體育道德風尚。

2.注重培養(yǎng)學生的競爭意識

籃球能夠充分體現(xiàn)團隊合作和競爭意識。因此，在教學設(shè)計中，高中體育教師可以結(jié)合籃球運動開展思政教育。教師在開展籃球教學時，可以結(jié)合體育課程思政元素來設(shè)計教學內(nèi)容和教學方式，從而更好地引導學生形成競爭意識。如在進行“三對三”的籃球比賽時，教師可以先讓學生分組進行練習。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學生學習情況和練習效果進行分組。由于每組成員都是隨機組成的，這樣就能夠充分體現(xiàn)出學生之間的競爭意識。同時，在這個過程中，教師可以引導學生形成良好的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神。在此基礎(chǔ)上，教師還可以鼓勵學生主動學習籃球技能。因為在整個教學過程中，籃球技能非常重要。

3.注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力

在高中體育教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力，使學生在團隊合作中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。在這個過程中，學生不僅能夠相互配合完成比賽任務(wù)，還能充分展現(xiàn)自身的體育特長。教師還可以讓學生組建籃球隊或者足球隊等開展活動。團隊活動的開展不僅能夠鍛煉學生的團結(jié)協(xié)作能力、溝通能力等，還能夠提升學生的社會實踐能力和社交能力。

三、教學過程

●教學主題一：籃球的基礎(chǔ)知識

課時安排：1課時

教學的具體內(nèi)容：籃球的起源、發(fā)展和籃球在中國的發(fā)展史。

思政元素的挖掘：政治認同、愛國主義精神、堅定文化自信。

思政教學目標：（1）通過講解、分析中國籃球的發(fā)展歷史（賀龍元帥開展籃球運動的案例），引導學生體會中國體育事業(yè)取得的偉大成就，激發(fā)學生的愛國精神。（2）為學生講解錢澄海的“炮轟戰(zhàn)術(shù)”“轉(zhuǎn)身跳投技術(shù)”等案例，激發(fā)學生對民族體育精神的認同感和自豪感。

教師活動1：PPT展示賀龍元帥開展的籃球運動，引導學生思考：為什么籃球運動在那個特殊時期很受歡迎？你從中感受到了什么？請你結(jié)合課本知識總結(jié)籃球運動在中國的發(fā)展軌跡。

學生活動：思考教師提出的問題，并積極主動作答。

學生1：我感受到了那個特殊時期，革命前輩對籃球運動的熱愛，也感受到他們身上不拋棄、不放棄的精神品質(zhì)。也正是因為有了他們的這種拼搏精神，才使得籃球這項運動生生不息，也使得我們?nèi)A夏文明依然璀璨。

學生2：籃球之所以在當時很受歡迎，是因為那個時代的特殊性，我們的前輩將籃球場看作是戰(zhàn)場，他們在籃球場上的拼搏正是他們在戰(zhàn)場上的真實寫照。他們用盡全力、積極向上、永不放棄，這正是紅色體育的精神，這種精神讓這些戰(zhàn)士在一次次戰(zhàn)爭中取得了勝利，我們應(yīng)該向他們學習，學習他們的精神，讓他們的精神成為照亮我們前行的指明燈。

學生3：籃球作為一項風靡世界的運動，傳入中國后在很短暫的時間內(nèi)能夠獲得巨大的發(fā)展，也說明籃球本身具有巨大的魅力。體育精神讓無數(shù)的中國運動健兒在比賽場上揮灑自己的青春。

教師活動2：為學生講解錢澄海發(fā)明的“炮轟戰(zhàn)術(shù)”“轉(zhuǎn)身跳投技術(shù)”，引導學生思考：為什么錢澄海能發(fā)明這些戰(zhàn)術(shù)？為什么他的這些戰(zhàn)術(shù)受到了廣泛運用？

學生活動：認真聽教師講解這些戰(zhàn)術(shù)，并結(jié)合實際思考這些戰(zhàn)術(shù)運用的策略和教師提出的兩個問題，并積極作答。認真聆聽教師對該技術(shù)的講解，特別要觀察這些技術(shù)在運用過程中的注意事項，以及在實踐中使用的動作要領(lǐng)，并能將其熟練運用于實踐。

學生1：如果在比賽中使用這些技術(shù)，能夠讓運動員的技術(shù)更上一層樓。也正是因為錢澄海前輩發(fā)明的這些技術(shù)，我們國家的籃球隊取得了歷史性的突破，才能在第八屆和第十屆亞運會中獲得男子籃球比賽的冠軍。

學生2：通過觀察這些技術(shù)，我也發(fā)現(xiàn)自己在平時練習中的不足。我們應(yīng)該在平時多鍛煉、多練習這些戰(zhàn)術(shù)，多領(lǐng)悟這些技術(shù)的精髓，發(fā)揚體育精神。

學生3：錢澄海前輩雖然已經(jīng)離世，但是他發(fā)明的這些戰(zhàn)術(shù)能夠延續(xù)至今，說明他對籃球的熱愛。他在我國的籃球史上畫上了濃墨重彩的一筆。通過老師的講解和動作的演示，我感覺這些技術(shù)的精髓就是要相信自己，相信自己的隊員，賽場上不容有絲毫的猶豫，只有團結(jié)一致，才可能將這些戰(zhàn)術(shù)的作用發(fā)揮到極致。

●教學主題二：技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用

課時安排：4課時

教學的具體內(nèi)容：動作展示原地高低運球；體向前、背后運球；掌握不同動作的運球規(guī)則（胯下、轉(zhuǎn)身、行進間、組合）

思政元素的挖掘：團隊合作意識、規(guī)則意識、意志品質(zhì)。

思政教學目標：（1）通過游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。（2）通過中國女籃為國爭光的實例，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。（3）開展隊形隊列的訓練活動，培養(yǎng)學生的規(guī)則和紀律意識。（4）通過動作練習，培養(yǎng)學生不怕困難、吃苦耐勞的精神。

教師活動1：為學生講解“運球接力”和“捕魚”的游戲規(guī)則，讓學生4人一組開展游戲活動。

學生活動：4人一組開展游戲活動，并說一說游戲后的感受。

學生1：通過這個游戲，我們知道了協(xié)作的重要性，小組中的每個人都得發(fā)揮相應(yīng)的作用。

學生2：在游戲中難免出現(xiàn)矛盾和沖突，但是在整個過程中我們應(yīng)該堅持集體利益至上的原則。在整個過程中，我們應(yīng)該堅持集體主義原則，在必要的時候放棄個人利益。

學生3：不管是在游戲中還是在學習中，我們都應(yīng)該團結(jié)起來，為了整個團隊的利益不斷奮斗前行。

學生4：在游戲過程中，我們要相信自己的隊員，要照顧到整個團隊的利益，不能因為個人私欲，而做出有損團隊利益的事情。

教師活動2：教師播放中國女籃獲得世界杯亞軍的視頻，引導學生思考：中國女籃為什么能取得成功？你從視頻中感受到了什么？

學生活動：認真思考并回答問題。

學生1：這個視頻看得我熱血沸騰，我看到女籃運動員的熱血，看到了她們對籃球的熱愛，更感受到了她們對祖國的赤誠之心，她們對國家的熱愛值得我們學習，她們是我們國家真正的英雄。

學生2：體育場上的競爭很殘酷，但是我們的女籃運動員頂住了壓力。這得益于團隊成員的精誠合作，也得益于她們強大的心理素質(zhì)，在學習中我們難免遇到很多挫折，她們身上的品質(zhì)值得我們學習。

學生3：在國際性的比賽中，我們的女籃運動員在比賽場上不拋棄不放棄，團結(jié)一致，在比賽中彰顯出團結(jié)向上的精神。當五星紅旗在賽場上升起的時候，她們的內(nèi)心是激動的。如果說最靚麗的顏色是什么，那一定是中國紅！她們的精神值得我們學習。

學生4：正所謂十年磨一劍，女籃運動員能夠獲得這樣的榮譽，和她們每日堅持不懈的練習有關(guān)系。臺上一分鐘，臺下十年功。她們的榮譽來自她們對籃球的熱愛，也源自她們每日不間斷的艱苦練習。作為高中生，我們是祖國的希望，更應(yīng)該向她們學習，學習她們這種拼搏向上、不輕言放棄、堅持不懈的精神。因為很多時候，我們都會羨慕甚至嫉妒他人取得的成就，但是甚少有人去想她們背后的付出，因此，我們在看到她們成就的同時，更應(yīng)該看到她們的辛苦，并將這種精神傳承下去。

●教學主題三：傳球

課時安排：2課時

教學的具體內(nèi)容：雙手如何在胸前傳球，行進間雙手胸間傳、接球。

思政元素的挖掘：團隊合作精神；規(guī)則意識；愛國主義精神。

思政教學目標：（1）通過游戲“傳球抓人”，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。（2）通過案例講解，引導學生在關(guān)鍵時刻應(yīng)該充分信任隊員，要團結(jié)一致，才能所向披靡。（3）通過隊形訓練、課堂紀律，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。（4）通過籃球傳球的動作練習，培養(yǎng)學生不畏困難、挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

教師活動：引導學生開展隊形隊列的活動，學會遵守規(guī)則；讓學生練習雙手如何在胸前傳球，行進間雙手胸間傳、接球。

學生活動：根據(jù)老師的指令站好隊；并練習傳、接球。

●教學主題四：投籃動作

課時安排：1課時

具體的教學內(nèi)容：單手肩上投籃。

思政元素的挖掘：愛國主義、集體主義精神；規(guī)則意識和不放棄的意志品質(zhì)。

思政教學目標：（1）通過團隊游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和集體主義精神。（2）通過2006年男籃世錦賽上王仕鵬的案例，培養(yǎng)學生的愛國情懷。（3）通過隊形訓練、課堂紀律培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。（4）通過籃球傳球、投籃的動作練習，培養(yǎng)學生不畏困難、挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。

教師活動：PPT展示2006年中國男籃晉級16強的比賽視頻，王仕鵬一個漂亮的三分球絕殺斯洛文尼亞，振奮了隊員的精神，讓中國男籃為國家爭了光。

教師引導學生思考：籃球比賽中應(yīng)該注意哪些事項？從視頻中你感受到了什么？

學生活動：認真思考問題，并積極回答。

學生1：在籃球比賽中，我們的團隊就是集體。在這個集體中，我們不應(yīng)該計較個人的利益得失，應(yīng)該處處為隊員著想，也應(yīng)該相信我們的隊員，只有這樣，我們這個團隊才能立于不敗之地。

學生2：16強讓我們意識到國家男籃的強大，我們以他們?yōu)闃s，他們是我們國家的后盾；他們不放棄隊友、不放棄比賽的精神值得我們學習。在學習中也會遇到很多困難和挫折，我們也應(yīng)該有他們這樣的精神，只有這樣我們才能不斷取得成功。

學生3：我們應(yīng)該向這些男籃隊員學習，學習他們對祖國的熱愛之心、對隊員的信任之心、對挫折的無畏之心。

四、課程思政教學效果評價

為了保證課程思政教學達到理想的效果，筆者設(shè)計了如下評價表（以投籃動作教學為例，見表1）。

（作者單位：甘肅省榆中縣第二中學）

編輯：溫雪蓮