近年來，隨著越來越多的高校畢業(yè)生加入教師隊(duì)伍，體育教師隊(duì)伍的年輕化趨勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來。高校畢業(yè)生要努力成長為專業(yè)教師，不僅僅是身份的轉(zhuǎn)變，更需要在專業(yè)化上盡快成長。新手型教師的專業(yè)化發(fā)展，需要經(jīng)歷向老教師模仿的階段，然后走向自覺的教學(xué)探索過程。如何盡快縮短模仿階段的過程，成為教師教育面臨的重要課題。

就體育教師而言，筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年三門峽市招聘的體育教師以本科、研究生學(xué)歷為主，且專業(yè)對(duì)口。這類教師在高等教育階段大都系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了生理學(xué)、心理學(xué)課程及其他體育教學(xué)技能。對(duì)于理論知識(shí)，他們具有過硬的功底。然而，走上教學(xué)崗位后，他們更需要讓過硬的理論功底快速轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)新進(jìn)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)型專業(yè)教師的適應(yīng)期過長，所掌握的理論不能和實(shí)際教學(xué)相融合。主要表現(xiàn)為，一些新手型體育教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，課堂是單一的技能傳授，對(duì)課堂的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理解不夠；上課過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力較低，遇到突發(fā)問題手足無措；對(duì)小學(xué)生的心理特征掌握不足，課堂教學(xué)不能做到以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，課堂效率較低。這些問題使新手型體育教師在教學(xué)過程中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

筆者認(rèn)為，造成這一現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)方面：一是實(shí)踐機(jī)會(huì)少。大部分高等體育院校的學(xué)生在畢業(yè)前沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)，缺乏在教學(xué)崗位上的實(shí)操練習(xí)。有些師范院校雖然安排了實(shí)習(xí)時(shí)間，但缺乏跟蹤和考評(píng)考核，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果也因?yàn)橐娏?xí)學(xué)校的不同情況、不同條件而參差不齊。二是綜合能力弱。高等體育院校的畢業(yè)生在校期間都有自己的專業(yè)方向，他們精通的僅是自己專業(yè)方向的技能。從教后，他們面對(duì)的是中小學(xué)生，而中小學(xué)生需要的是綜合能力強(qiáng)的“體育與健康”老師。

那么，新手型體育教師怎樣才能盡快轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)化教師呢？

一、編制專業(yè)規(guī)劃

體育教師要對(duì)自己的職業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，在大學(xué)階段就要開始進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在大學(xué)學(xué)習(xí)中掌握好專業(yè)課知識(shí)，為以后的社會(huì)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)過程中要積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多向前輩請(qǐng)教，多與學(xué)生溝通，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。在教育教學(xué)工作中，新手型體育教師要進(jìn)一步制定和完善職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)分為理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)。理論培訓(xùn)以課程觀的轉(zhuǎn)變、學(xué)生心理和生理知識(shí)、如何掌握教學(xué)語言等內(nèi)容為主，對(duì)這些培訓(xùn)內(nèi)容，要以真實(shí)的課堂為例，向新手型體育教師進(jìn)行講解。實(shí)踐培訓(xùn)主要為模擬上課場(chǎng)景，讓新手型體育教師分組進(jìn)行上課演練。如，碰到一些真實(shí)問題時(shí)，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)與解決。培訓(xùn)中，要讓新手型體育教師學(xué)習(xí)和反思處理問題的思維方式與方法，充分激發(fā)新手型體育教師的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新性是優(yōu)質(zhì)體育課堂必不可少的因素，創(chuàng)新是專業(yè)化體育教師的必備品格與能力。培訓(xùn)工作要通過真實(shí)課堂的問題呈現(xiàn)，推動(dòng)新手型體育教師積極思考，鍛煉新手型體育教師的創(chuàng)新能力，使新手型體育教師意識(shí)到自己在體育教學(xué)中所扮演的角色是“導(dǎo)演”或“編劇”。

三、有效師徒結(jié)對(duì)

師徒結(jié)對(duì)，要做到師傅真教、徒弟真學(xué)。徒弟要有“三心”：用心、虛心、潛心。“用心”，就是要積極主動(dòng)地向師傅請(qǐng)教，學(xué)習(xí)師傅豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)，多問、多聽、多總結(jié)?！疤撔摹?，就是要虛心接受師傅對(duì)于平時(shí)工作的批評(píng)和指正，多想、多練、多反思，不僅學(xué)習(xí)師傅處理工作問題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的態(tài)度，更要學(xué)習(xí)師傅基于生活服務(wù)學(xué)生的職業(yè)精神?！皾撔摹保褪且龅脚c師傅形影不離，體會(huì)師傅怎么“接地氣”，體悟如何在師傅的指導(dǎo)下有效地提升自己的教學(xué)水平。只有秉持“三心”，敢于直面自己的不足，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)積累，新手型體育教師才能夠更快地成長。

俗話說，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。作為新教師，還要在心理上快速轉(zhuǎn)變，盡快融入教學(xué)生活，從心理上轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)教師。在入職時(shí)，要多與專業(yè)化教師進(jìn)行交流，模仿階段多看、多問，盡快完成從形式上的模仿向內(nèi)容上的模仿的轉(zhuǎn)變，最后逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。初次上課階段，新手型體育教師可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行錄制，結(jié)束后以第三視角進(jìn)行自我分析與評(píng)價(jià)。對(duì)課堂上所出現(xiàn)的問題及時(shí)地記錄，課下請(qǐng)教或進(jìn)行探索，不斷地交流總結(jié)。

四、加強(qiáng)聽課管理

學(xué)校要針對(duì)新手型體育教師的特點(diǎn)，制訂聽課計(jì)劃，并且進(jìn)行量化考核，督促教師多聽、多學(xué)、多反思。組織新手型體育教師隨堂聽課，讓他們直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)化教師的授課形式與方法。在新手型體育教師入職初期，學(xué)校應(yīng)減少他們的授課時(shí)數(shù)以及其他工作安排，確保新手型體育教師能夠有充足的時(shí)間向老教師學(xué)習(xí)。針對(duì)新手型體育教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校要定期組織開展教學(xué)研討，要“真研真討”，讓新手型體育教師流汗、“蹲苗”，以此促進(jìn)教師快速成長。

五、形成人格魅力

在體育教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。新手型體育教師要熱愛自己的工作，并用自己的感染力帶動(dòng)周圍的學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課是快樂的。新手型體育教師要根據(jù)學(xué)生的情況選擇合適的教學(xué)策略，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不斷克服困難，形成良好的品質(zhì)。同時(shí)，在教學(xué)中要用愛心、關(guān)心、責(zé)任心等去感染學(xué)生，使學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷超越自我，不僅可以學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，而且還能夠提高個(gè)人品質(zhì)和精神修養(yǎng)，形成健全的人格。

總之，新手型體育教師快速走向?qū)I(yè)化的決定因素主要在于自身的學(xué)習(xí)。新手型體育教師要不斷努力提高自身能力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高體育課堂的效率，這樣才能盡快走上專業(yè)化教師的發(fā)展道路。

（責(zé) 編 佳 琪）