摘要：本文采用整群隨機(jī)抽樣法，使用中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版 （CIAS-R）和審美能力量表對(duì)廣東省三所高等院校的1175名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。目的是探究微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知的影響。調(diào)查中去掉從未看過微短劇的學(xué)生，共收到573份問卷。進(jìn)一步剔除明顯敷衍和答題時(shí)間少于90秒的問卷后，得到有效問卷530份。其中女性370人 （69.9%），男性160人 （30.1%）。研究發(fā)現(xiàn)，微短劇成癮與審美認(rèn)知存在顯著負(fù)相關(guān) （r =-0.304，p < 0.01）。隨著大學(xué)生個(gè)體微短劇成癮程度的增加，他們的審美認(rèn)知水平呈明顯下降趨勢(shì)。其中泛娛樂化、即時(shí)滿足和同質(zhì)化的微短劇特征是微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響的主要原因。要想解決這一問題，可以從提升微短劇審美價(jià)值、加強(qiáng)大學(xué)生審美教育以及從監(jiān)管和審查層面引導(dǎo)微短劇的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微短劇；成癮；大學(xué)生；審美認(rèn)知

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)以及國(guó)家新基建戰(zhàn)略中5G網(wǎng)絡(luò)的推進(jìn)，為了迎合用戶在移動(dòng)終端設(shè)備上的使用習(xí)慣，微短劇應(yīng)運(yùn)而生。在當(dāng)前媒體深度融合和網(wǎng)絡(luò)視聽迅速發(fā)展的背景下，微短劇作為短視頻虛構(gòu)敘事的高階形式，將劇情內(nèi)容與短視頻形式結(jié)合，成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中一種全新的視頻內(nèi)容形式。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心 （China Internet Network Information Center，CNNIC）2024 年3月發(fā)布的第53次 《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，2023年，微短劇拍攝備案量達(dá)3 574部、97 327集，分別同比增長(zhǎng)9%、28%。[1]

根據(jù) 《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽發(fā)展研究報(bào)告 （2023）》，高學(xué)歷的中年群體和青少年更擅長(zhǎng)也更傾向于觀看網(wǎng)絡(luò)直播和使用互聯(lián)網(wǎng)音頻，其中19歲以下的青少年更是微短劇的最大受眾群體。[2]2022年，中國(guó)青年網(wǎng)校園通訊社面向全國(guó)11 267 名大學(xué)生展開問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，超七成的大學(xué)生認(rèn)為，刷短視頻容易成癮。[3]結(jié)合以上數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生群體已然成為以微短劇為代表的短視頻的主要受眾群體。

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到微短劇內(nèi)容的影響。而當(dāng)下爆火的微短劇正是通過巧妙的情節(jié)安排和出其不意的反轉(zhuǎn)劇情讓大學(xué)生群體在觀看的幾分鐘內(nèi)就能感受到強(qiáng)烈的情感沖擊，迎合了大學(xué)生追求刺激和新鮮感的心理需求。這種網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化和過度娛樂化的趨勢(shì)，很容易對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生消極影響，使得大學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。隨著大學(xué)生群體的審美認(rèn)知受到影響，他們?cè)诶斫馐澜鐣r(shí)也容易表現(xiàn)出庸俗化傾向。這不僅影響他們對(duì)世界的認(rèn)知，更不利于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過初步的文獻(xiàn)調(diào)查，微短劇作為短視頻品類的進(jìn)一步延伸，在大學(xué)生群體中的傳播與發(fā)展存在成癮現(xiàn)象。大學(xué)生作為微短劇傳播的主要對(duì)象，研究其微短劇成癮的相關(guān)議題是非常有意義的。另外，微短劇作為短視頻形式與劇情內(nèi)容的結(jié)合，正潛移默化地影響著大學(xué)生的價(jià)值觀。審美認(rèn)知作為價(jià)值觀的一部分，同樣受到微短劇成癮的影響。這為本文提供了契機(jī)。本文通過定量研究的方式，對(duì)廣東地區(qū)三所高校的大學(xué)生展開問卷調(diào)查，探討微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知的影響。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以18-22歲的大學(xué)生為研究對(duì)象，通過問卷形式進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷總計(jì)發(fā)放1 175份，由于本次研究著重調(diào)查微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知的影響，因此，除去從未看過微短劇的學(xué)生，收到573份問卷。剔除答題時(shí)間少于90秒的問卷后，有效問卷為530份，有效率為92.6%。在有效問卷中，女性有370人，占69.9%，男性有160人，占30.1%；在專業(yè)方面，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為235人，占44.3%，非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生為295人，占55.7%。

（二）問卷設(shè)計(jì)

1.微短劇成癮量表

本文采用臺(tái)灣陳淑惠教授1999年編制的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版 （CIAS-R）。該量表由網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀及網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題兩部分組成：網(wǎng)絡(luò)成癮核心癥狀包括強(qiáng)迫性上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性三個(gè)因素，網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題分為人際與健康問題及時(shí)間管理問題兩個(gè)因素。全量表共26題，采用Likert自評(píng)式4點(diǎn)量表記分方法，每題從 “極不符合”到 “非常符合”，分值逐步增加，總分越高，代表網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越高。陳淑惠教授兩次在臺(tái)灣大學(xué)的實(shí)測(cè)結(jié)果表明，各因素之間的內(nèi)部一致性系數(shù)介于0.70-0.82 之間，全量表內(nèi)部一致性系數(shù)為0.92。[4]該量表不僅具備良好的效標(biāo)效度，其區(qū)分效度也在可接受的范圍內(nèi)。為了更好地調(diào)查微短劇成癮情況，筆者對(duì)中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表進(jìn)行了細(xì)微的改動(dòng)，將其中的上網(wǎng)時(shí)間改為刷微短劇的時(shí)間。

2.審美認(rèn)知量表

本文采用丹永軍、吳晨欣、楊敏琪2021年編制的審美能力量表。該問卷包含音樂、繪畫、文學(xué)和電影4個(gè)維度，共20個(gè)題項(xiàng)。其中音樂知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、電影知識(shí)各5個(gè)問題。該量表在問卷中采用5點(diǎn)記分方法，每題從 “完全不了解”到 “非常了解”，分值依次增加，總分越高，代表審美認(rèn)知水平越高。通常， χ2和自由度之間的比率小于5，表示一個(gè)可接受的模型。NFI、CFI和TLI的值大于0.90，RMSEA小于0.8，表明該模型是可接受的。

（三）統(tǒng)計(jì)處理

使用SPSS26.0工具進(jìn)行信度分析、對(duì)調(diào)查的基本情況進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、對(duì)于大學(xué)生豎屏網(wǎng)絡(luò)短劇成癮與大學(xué)生審美認(rèn)知之間的關(guān)系進(jìn)行相關(guān)分析。

二、研究結(jié)果

（一）各變量描述性統(tǒng)計(jì)

基于中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版 （CIAS-R）的描述，本次研究采用三分類方法進(jìn)行等級(jí)分析[4]。在本次有效填寫的530份問卷中，正常群體為5人，微短劇依賴人群為80人，微短劇成癮群體為445人 （詳見表1）。

如表2所示，在530個(gè)樣本中，微短劇成癮耐受性反應(yīng)的均值為8.20，標(biāo)準(zhǔn)偏差為2.219。這表明，該變量在樣本中的分布較為集中，但也存在一定的個(gè)體差異。相比之下，微短劇戒斷與退癮反應(yīng)的均值較高，為14.64，且標(biāo)準(zhǔn)偏差為1.969，表明盡管個(gè)體間有差異，但大多數(shù)人的反應(yīng)強(qiáng)度較為接近。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題中，人際及健康問題的均值為16.83，標(biāo)準(zhǔn)偏差為3.392，顯示出在此方面，個(gè)體間存在較大的差異，部分個(gè)體可能受到顯著影響。而時(shí)間管理問題的均值為10.60，標(biāo)準(zhǔn)偏差為3.070，也反映出時(shí)間管理在樣本中是一個(gè)普遍存在的問題，且個(gè)體差異明顯。

在涉及大學(xué)生審美認(rèn)知的變量中，文學(xué)知識(shí)的均值為18.89，標(biāo)準(zhǔn)偏差為3.380，電影知識(shí)的均值為20.12，標(biāo)準(zhǔn)偏差為3.241。這些數(shù)據(jù)表明，受訪者在這兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)水平較高且相對(duì)集中。

（二）微短劇成癮和審美認(rèn)知的相關(guān)分析

根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)顯示，微短劇成癮與審美認(rèn)知之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系 （r =-0.304，p < 0.01）。這意味著，隨著個(gè)體微短劇成癮程度的增加，他們的審美認(rèn)知水平呈下降趨勢(shì)。這種負(fù)相關(guān)性在統(tǒng)計(jì)中極其顯著，表明結(jié)果并非偶然 （p = 0.000）。

三、討論

本文站在大學(xué)生的角度，探討微短劇成癮對(duì)審美認(rèn)知的影響。研究發(fā)現(xiàn)，微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響?；谶@一發(fā)現(xiàn)，本文將進(jìn)一步深入分析其產(chǎn)生負(fù)面影響的原因，并提出相應(yīng)的解決建議，以期更有效地應(yīng)對(duì)和解決這一問題。

（一）微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知負(fù)面影響的原因分析

1.泛娛樂化異化學(xué)生審美能力

微短劇劇情通常對(duì)熱門網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行改編，注重對(duì) “爽點(diǎn)”的提煉和強(qiáng)化，甚至其創(chuàng)作本身即基于 “爽點(diǎn)”展開。許多微短劇為了追求流量和快速吸引觀眾，往往內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)淺顯，缺乏深度和文化內(nèi)涵。長(zhǎng)期大量接觸這種內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)復(fù)雜多樣的藝術(shù)形式和文化內(nèi)容的欣賞能力下降。其中，學(xué)者劉業(yè)偉和張春陽(yáng)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體為了追求高關(guān)注度，伴隨著各種娛樂八卦新聞并常常隨意篡改歷史，使用帶有有色暗示的標(biāo)題。這種環(huán)境使得年輕學(xué)生在好奇心和追求刺激的心理驅(qū)使下，容易放棄自身的情感體驗(yàn)，喪失審美情感，從而在審美認(rèn)知方面產(chǎn)生誤區(qū)。他們只注重網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的視覺沖擊和感官愉悅，僅以感性認(rèn)識(shí)作為觀察和判斷美的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致審美感悟力和審美鑒別力的異化。[5]

長(zhǎng)期接觸這類內(nèi)容，會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生降低深度思考的興趣，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜問題失去耐心和理解能力，影響他們的全面發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力。更為嚴(yán)重的是，這種泛娛樂化的內(nèi)容消費(fèi)模式，還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生扭曲的認(rèn)知。他們?nèi)菀妆惶摌?gòu)的情節(jié)和夸張的表現(xiàn)手法所吸引，從而忽視了現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情感和價(jià)值觀。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，學(xué)生的價(jià)值觀和審美觀都有可能受到負(fù)面影響，變得膚淺和單一。

2.即時(shí)滿足影響學(xué)生審美耐性

隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們仿佛被裹挾著進(jìn)入了一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代。而當(dāng)現(xiàn)代人因時(shí)間資源稀缺而產(chǎn)生焦慮，又開始追求更快的生活節(jié)奏。對(duì)于大學(xué)生群體而言，無(wú)論是忙于各類活動(dòng)和作業(yè)的大一、大二學(xué)生，還是面臨就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研等挑戰(zhàn)的大三、大四學(xué)生，他們?cè)诖髮W(xué)期間普遍面臨著時(shí)間焦慮。微短劇以其 “短”“平”“快”的敘事節(jié)奏和即時(shí)的情感滿足，成為大學(xué)生快速消費(fèi)娛樂內(nèi)容的一部分。

微短劇每集時(shí)長(zhǎng)通常在1-2分鐘內(nèi)，劇情緊湊，適合在吃飯、睡前等碎片化時(shí)間觀看。通過利用這些碎片化時(shí)間，微短劇緩解了當(dāng)下人們的時(shí)間焦慮。觀眾可能吃頓飯的時(shí)間就能看完一整部微短劇。同時(shí)，微短劇的 “爽點(diǎn)”通常被前置，這幾乎是所有微短劇的鐵律，其目的在于第一時(shí)間抓住觀眾的注意力。微短劇的劇情內(nèi)容少有鋪墊，更多的是在每一集1-2分鐘的劇情中塞入大量的懸念和反轉(zhuǎn)，吊足觀眾的胃口。這種觀影習(xí)慣會(huì)在無(wú)形中大大降低大學(xué)生對(duì)需要慢慢品味和理解的藝術(shù)作品的興趣，影響他們的審美耐性和深度思考能力。

3.同質(zhì)化削弱學(xué)生審美敏感度

大量微短劇在內(nèi)容和形式上存在同質(zhì)化現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新和獨(dú)特性。例如，搜狐網(wǎng)2024年最火微短劇排行榜前五名中，所有作品均圍繞男女主角的愛情展開，其中三部作品的劇情都涉及女主角穿越時(shí)空的故事。商戰(zhàn)、玄幻、科幻等內(nèi)容通常是微短劇劇情的 “?？汀?，而 “穿越+懸疑”又是內(nèi)容表達(dá)的慣用手法。[6]

盡管類型化生產(chǎn)有助于市場(chǎng)細(xì)分和內(nèi)容產(chǎn)品初期的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，但對(duì)于具有碎片化、快餐式消費(fèi)特質(zhì)的微短劇來(lái)說，過度類型化容易導(dǎo)致同質(zhì)化危機(jī)，從而影響用戶的審美體驗(yàn)。[7]學(xué)生長(zhǎng)期接觸類似內(nèi)容，會(huì)導(dǎo)致審美疲勞，并削弱對(duì)新穎和獨(dú)特藝術(shù)形式的敏感度和鑒賞力。由于微短劇創(chuàng)作者過于依賴已被證明受歡迎的模式，導(dǎo)致新的創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容難以獲得關(guān)注和支持。學(xué)生在長(zhǎng)期接觸這類單一模式的作品后，可能會(huì)對(duì)多樣化和創(chuàng)新性的藝術(shù)表達(dá)形式缺乏興趣和理解能力。他們的審美標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀也可能受到影響，趨于單一和狹隘。這不僅會(huì)影響他們對(duì)文化和藝術(shù)的全面理解，也會(huì)在一定程度上抑制他們的創(chuàng)造力和批判性思維。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的文化和藝術(shù)作品時(shí)，可能會(huì)感到困惑和不知所措，甚至直接選擇放棄欣賞和理解這些作品。

（二）微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知負(fù)面影響的建議

1.提升微短劇審美價(jià)值

優(yōu)質(zhì)的微短劇不僅能展示出豐富的審美價(jià)值，還能在文化層面引發(fā)深刻思考。例如，前兩年爆火的微短劇 《逃出大英博物館》在抖音平臺(tái)上架后便贏得了廣大網(wǎng)友的好評(píng)，成為現(xiàn)象級(jí)作品?！短映龃笥⒉┪镳^》以 “文物回家”為主題，通過擬人化的表現(xiàn)手法，使文物以立體的方式呈現(xiàn)在觀眾眼前，表達(dá)它們的心聲。通過劇情演繹，激發(fā)了觀眾強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和對(duì)流失文物的痛惜之情。該微短劇打破了以往同類電視節(jié)目嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)性的敘事風(fēng)格，兼具文化深度和現(xiàn)代審美，提升了劇情的可看性和趣味性。[8]從敘事結(jié)構(gòu)、敘事特點(diǎn)到角色塑造，都進(jìn)行了精細(xì)的設(shè)計(jì)，最終呈現(xiàn)出一部精品微短劇。

《逃出大英博物館》的火爆證明了觀眾對(duì)微短劇價(jià)值的清晰認(rèn)知。它們不僅提供了視覺和情感上的滿足，更在文化層面引發(fā)了深思，促進(jìn)了觀眾對(duì)歷史和文化的深入了解和反思。微短劇不僅限于娛樂化，還可以挖掘創(chuàng)作的高度和審美的深度。當(dāng)微短劇包含可以被反復(fù)品味的文化價(jià)值時(shí)，微短劇就可以作為提升大學(xué)生及更多觀眾群體民族歷史底蘊(yùn)和藝術(shù)表達(dá)審美能力的正向工具。

2.加強(qiáng)大學(xué)生審美教育

審美認(rèn)知是建立審美意識(shí)的心理基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前娛樂化、碎片化和同質(zhì)化的微短劇環(huán)境中，大學(xué)生的注意力往往被分割和分散，難以形成系統(tǒng)的審美認(rèn)知。在這種情況下，大學(xué)生的審美意識(shí)很容易受到?jīng)_擊，導(dǎo)致他們對(duì)藝術(shù)和文化的理解變得淺薄和膚淺。因此，高校和教育工作者肩負(fù)著通過教育引導(dǎo)和幫助大學(xué)生合理使用微短劇的重任，以維護(hù)和提升他們的審美認(rèn)知能力。

一方面，高?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)審美教育來(lái)提升學(xué)生的審美認(rèn)知。這可以通過在不同學(xué)院不同專業(yè)設(shè)置專門的藝術(shù)欣賞課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，涵蓋音樂、美術(shù)、戲劇、電影等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠從不同角度理解和欣賞藝術(shù)作品。提高他們的審美眼光和鑒賞能力，鑒別網(wǎng)絡(luò)上低俗的微短劇作品。

另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生在觀看微短劇的同時(shí)多接觸經(jīng)典電影、戲劇和文學(xué)作品，也是提升其審美認(rèn)知的重要途徑。經(jīng)典作品經(jīng)過時(shí)間的考驗(yàn)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美耐性和深度思考能力。例如，可以通過校內(nèi)電影放映活動(dòng)、讀書會(huì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和討論經(jīng)典作品，從中獲取深層次的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知。同時(shí)，高校還可以舉辦各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)作。再如，設(shè)立微短劇創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會(huì)藝術(shù)的魅力，提升他們的創(chuàng)造力和審美能力?？傊鎸?duì)微短劇帶來(lái)的娛樂化、碎片化和同質(zhì)化問題，高校和教育工作者應(yīng)通過多種途徑提升大學(xué)生的審美認(rèn)知能力。

3.引導(dǎo)微短劇良性發(fā)展

為了促進(jìn)微短劇行業(yè)的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)微短劇內(nèi)容的審查和監(jiān)管勢(shì)在必行。限制低俗、暴力和過度娛樂化內(nèi)容的傳播，確保微短劇在內(nèi)容上符合文化和審美標(biāo)準(zhǔn)，是當(dāng)前必須完成的任務(wù)。2024年1月，國(guó)家廣電總局發(fā)布了 “跟著微短劇去旅行”創(chuàng)作計(jì)劃，計(jì)劃制作并播出100部以 “跟著短劇去旅行”為主題的微短劇。通過政策積aqoqqrQuuiXDlM+qFqa/5R1YMriReSm2RztC0ieomjc=極引導(dǎo)微短劇與中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)價(jià)值觀等相結(jié)合。2024年5月，《關(guān)于微短劇備案最新工作提示》在全國(guó)實(shí)施。根據(jù)國(guó)家廣播電視總局的最新通知，各平臺(tái)要將目前未經(jīng)備案上線播出的微短劇劇目相關(guān)信息于5月31日前報(bào)所屬地省級(jí)廣電主管部門備案。自6月1日起，未經(jīng)審核且備案的微短劇不得上網(wǎng)傳播。[9]相關(guān)部門的新措施出臺(tái)以及內(nèi)容審核和備案制度的實(shí)施有助于遏制低質(zhì)內(nèi)容的泛濫，提升微短劇整體的內(nèi)容質(zhì)量。那些依靠夸張情節(jié)和低俗內(nèi)容吸引眼球的 “爽劇”將逐漸被限制，取而代之的是更具文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的作品。通過嚴(yán)格的審查和監(jiān)管，微短劇行業(yè)將逐步告別以往粗放式發(fā)展的模式，進(jìn)入一個(gè)更加規(guī)范和健康的發(fā)展軌道。

與此同時(shí)，各大平臺(tái)也需加強(qiáng)自身審核內(nèi)容的能力和責(zé)任，確保上線的微短劇符合國(guó)家規(guī)定的審查標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于創(chuàng)作者而言，需要更加注重內(nèi)容的原創(chuàng)性和藝術(shù)性，避免單純追求點(diǎn)擊率而忽視作品質(zhì)量。此外，微短劇制作公司還應(yīng)積極探索多元化的題材和創(chuàng)新的表達(dá)方式，力求在滿足觀眾娛樂需求的同時(shí)，傳遞更多積極向上的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵。在政策和市場(chǎng)的雙重引導(dǎo)下，微短劇產(chǎn)業(yè)有望實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍，逐步走向精品化、規(guī)范化的發(fā)展道路。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文通過對(duì)廣東省三所高校的1 175名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討了微短劇成癮對(duì)大學(xué)生審美認(rèn)知的影響。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，微短劇成癮與審美認(rèn)知之間存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。隨著大學(xué)生微短劇成癮程度的增加，他們的審美認(rèn)知水平顯著下降。微短劇的泛娛樂化、即時(shí)滿足和同質(zhì)化特征是導(dǎo)致這種負(fù)面影響的主要原因。為應(yīng)對(duì)這一問題，本文建議提升微短劇的審美價(jià)值，加強(qiáng)大學(xué)生的審美教育，并從監(jiān)管和審查層面引導(dǎo)微短劇的健康發(fā)展。

本文主要采用問卷調(diào)查法，其中個(gè)體主觀因素可能影響調(diào)查對(duì)象在填寫審美認(rèn)知量表時(shí)的表現(xiàn)。特別是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，他們?cè)趯徝勒J(rèn)知和能力方面的水平與其他專業(yè)學(xué)生存在顯著差異，不同年級(jí)的藝術(shù)類學(xué)生也因教學(xué)影響表現(xiàn)不同。此外，本次調(diào)查僅在廣東高校進(jìn)行，可能受地域文化影響，不能完全代表全國(guó)大學(xué)生的觀點(diǎn)。因此，希望其他學(xué)者在后續(xù)研究中能對(duì)這些問題進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和完善。

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