［摘 要］ 隨著全球化的加速和國(guó)際貿(mào)易的增長(zhǎng)，生物安全問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題。從生物安全法教育與植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的關(guān)系出發(fā)，探討生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫”課程的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐路徑。將生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫”課程，有助于幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展。在高校“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程中，通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)和建立合理的課外宣傳及訓(xùn)練途徑，能夠培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型生物安全人才。

［關(guān)鍵詞］ 《中華人民共和國(guó)生物安全法》；植物蟲(chóng)害檢疫；課程融合；現(xiàn)實(shí)意義；實(shí)踐路徑

［基金項(xiàng)目］ 2023年度河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村重大科學(xué)命題的實(shí)踐教學(xué)改革與人才培養(yǎng)探索”（2023XJGLX153）

［作者簡(jiǎn)介］ 劉 龍（1988—），男，山東濱州人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院校聘副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事害蟲(chóng)生物防治研究；趙晨晨（1991—），女，河南商丘人，博士，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院校聘副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事入侵害蟲(chóng)綜合防治研究；趙 靜（1982—），女，河南商丘人，學(xué)士，民權(quán)縣鯤鵬學(xué)校語(yǔ)文系講師，主要從事學(xué)生心理健康教育研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）35-0109-04 ［收稿日期］ 2023-07-03

引言

隨著國(guó)際貿(mào)易、旅游業(yè)以及全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，不同生態(tài)區(qū)域之間的生物物種交流越來(lái)越密集。一些外來(lái)生物種類（例如豚草、松材線蟲(chóng)、草地貪夜蛾）通過(guò)自然因素或者人為因素，從原產(chǎn)地遷移或擴(kuò)散至另一地域，對(duì)當(dāng)?shù)厣锒鄻有?，以及農(nóng)、林、牧、副、漁和人類健康造成重大經(jīng)濟(jì)損失或生態(tài)災(zāi)難，這一過(guò)程被稱為生物入侵。在沒(méi)有食物、天敵等因素控制的情況下，入侵物種能夠迅速利用本地資源進(jìn)行快速、大范圍的傳播；被入侵的生態(tài)系統(tǒng)難以承受生物入侵所帶來(lái)的結(jié)構(gòu)和功能的破壞，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)無(wú)法通過(guò)自我調(diào)節(jié)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)的生態(tài)破壞。因此，外來(lái)生物入侵已經(jīng)成為影響生物多樣性保護(hù)和全球農(nóng)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要障礙［1］。

植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)是一門(mén)研究植物病蟲(chóng)害檢疫和防控的學(xué)科，其主要任務(wù)是預(yù)防和控制植物病蟲(chóng)害在國(guó)內(nèi)外貿(mào)易中的傳播，同時(shí)對(duì)已侵入的病蟲(chóng)害進(jìn)行有效的防治和控制，保護(hù)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)安全，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。在當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易中，許多外來(lái)病蟲(chóng)害以植株、種子、土壤和木材等為載體，通過(guò)人工運(yùn)輸入侵進(jìn)口國(guó)家，給當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了威脅。目前，我國(guó)已建立了比較完善的植物病蟲(chóng)害檢疫制度和技術(shù)體系，不僅能夠有效阻止外來(lái)病蟲(chóng)害的傳入，還能夠保護(hù)出口植物及其產(chǎn)品的質(zhì)量和安全［2］。然而，隨著國(guó)際形勢(shì)的變化以及我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的持續(xù)擴(kuò)大，植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，須要不斷完善法律法規(guī)，提高技術(shù)水平，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)外來(lái)病蟲(chóng)害入侵的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。因此，加強(qiáng)植物蟲(chóng)害檢疫是維護(hù)國(guó)家安全的重要工作之一［3］。

2020年10月17日，中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)生物安全法》（后文簡(jiǎn)稱“生物安全法”）。生物安全法是我國(guó)制定的第一部全面規(guī)范生物安全領(lǐng)域的法律，對(duì)于保障人民生命健康、保護(hù)生物資源和生態(tài)環(huán)境、推動(dòng)生物技術(shù)進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。將生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展［4］。本文將從生物安全法教育與植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的關(guān)系出發(fā)，探討將生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐路徑。

一、生物安全法教育與植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的關(guān)系

（一）生物安全法教育是植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的重要教育途徑之一

生物安全法不僅增強(qiáng)了社會(huì)認(rèn)識(shí)、理解、預(yù)防和控制植物病蟲(chóng)害的能力，而且使相關(guān)部門(mén)在解決生物安全問(wèn)題時(shí)做到有法可依，從法律層面筑牢國(guó)家生物安全防線，為維護(hù)我國(guó)生物安全提供了法律依據(jù)。相關(guān)科研院校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)以及其他企業(yè)事業(yè)單位應(yīng)將生物安全法律法規(guī)和生物安全知識(shí)納入教育培訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生、從業(yè)人員的生物安全意識(shí)培養(yǎng)。政府和相關(guān)部門(mén)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹生物安全法規(guī)定的生物安全的基本原則、管理制度、監(jiān)督措施等，明確各部門(mén)的職責(zé)和權(quán)利，依法開(kāi)展生物安全監(jiān)督檢查工作，保障植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展［5］。

（二）植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)是生物安全法教育的重要科學(xué)內(nèi)容之一

植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的教學(xué)和科研成果可以為生物安全法教育提供專業(yè)人才、科學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生物安全法教育的不斷完善和提高?？茖W(xué)發(fā)展是支撐國(guó)家生物安全的重要?jiǎng)恿?，我?guó)一些重大新突發(fā)動(dòng)植物疫情（例如禽流感、松材線蟲(chóng)病、紅火蟻入侵）的發(fā)現(xiàn)、監(jiān)測(cè)和防控離不開(kāi)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展，離不開(kāi)科學(xué)的防控和技術(shù)的進(jìn)步。目前，國(guó)家采取了一系列措施加強(qiáng)生物科學(xué)基礎(chǔ)研究人才和生物領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為國(guó)家生物安全科技創(chuàng)新提供了戰(zhàn)略保障和支撐。高等教育是人才培養(yǎng)的核心階段，“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”作為高等農(nóng)業(yè)院校植物檢疫學(xué)的專業(yè)課之一，有利于使學(xué)生掌握植物蟲(chóng)害檢疫的基本原理、檢疫性有害生物的鑒別、常用檢疫檢驗(yàn)方法和檢疫除害處理技術(shù)等，為學(xué)生今后從事植檢工作和科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)［6］。

二、生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程的現(xiàn)實(shí)意義

（一）建立正確的價(jià)值體系

思政教育的目的是培養(yǎng)能夠堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。國(guó)家生物安全關(guān)乎人民生命健康，關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安，關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展，是國(guó)家總體安全的重要組成部分，也是影響乃至重塑世界格局的重要力量。將國(guó)家生物安全作為思政素材，把正確的、先進(jìn)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀貫穿專業(yè)課、實(shí)踐課及其教育活動(dòng)中，能夠增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)、正確的民族觀、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和濃厚的家國(guó)情懷，將個(gè)人利益寓于集體利益和國(guó)家利益之中，成為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的踐行者。

（二）增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)和法律素養(yǎng)

習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局第三十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要深刻認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)生物安全建設(shè)的重要性和緊迫性，貫徹總體國(guó)家安全觀，貫徹落實(shí)生物安全法，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，按照以人為本、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、分類管理、協(xié)同配合的原則，加強(qiáng)國(guó)家生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控和治理體系建設(shè)，提高國(guó)家生物安全治理能力，切實(shí)筑牢國(guó)家生物安全屏障［7］。生物安全法教育可以幫助當(dāng)代大學(xué)生了解生物安全法，認(rèn)識(shí)國(guó)家安全，提高他們的法律素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物安全法相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可以了解植物蟲(chóng)害檢疫工作的法律基礎(chǔ)和法律要求，掌握相關(guān)法律條款和規(guī)定，提高他們的法律素養(yǎng)和法律意識(shí)，為其將來(lái)從事植物蟲(chóng)害檢疫工作打下良好的法律基礎(chǔ)［8］。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐能力，推動(dòng)植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展

生物安全法針對(duì)法律適用范圍、國(guó)家生物安全風(fēng)險(xiǎn)防控體制的建立、各項(xiàng)基本管理制度和法律責(zé)任進(jìn)行了全面詳細(xì)的說(shuō)明。將其融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)檢疫工作的認(rèn)知，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力［9］。學(xué)生通過(guò)案例分析和社會(huì)實(shí)踐，能夠了解檢疫工作的具體流程和技術(shù)要求，掌握相關(guān)技能和方法，提高法律素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為將來(lái)從事植物蟲(chóng)害檢疫工作做好充分準(zhǔn)備［10］。成為從業(yè)人員后，他們將成為植物蟲(chóng)害檢疫工作的重要力量，可以運(yùn)用所學(xué)的生物安全法知識(shí)和植物蟲(chóng)害檢疫技術(shù)，推動(dòng)植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展，為保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境做出貢獻(xiàn)［11］。

三、實(shí)踐路徑

將生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程，需要實(shí)踐路徑的支持和推動(dòng)。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置

各地教育部門(mén)應(yīng)該根據(jù)生物安全法的相關(guān)要求和植物蟲(chóng)害檢疫工作的實(shí)際需求，調(diào)整“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程內(nèi)容的設(shè)置，將生物安全法教育融入課程中［12］。在理論上，課程內(nèi)容設(shè)置可以包括生物安全法的基本概念和原則、生物安全法在植物蟲(chóng)害檢疫工作中的作用和要求、生物安全法在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用、生物安全法在我們衣食住行中的作用等；在實(shí)踐上，課程內(nèi)容設(shè)置可以包括識(shí)別和鑒定國(guó)內(nèi)外重大入侵害蟲(chóng)種類、調(diào)查入侵害蟲(chóng)對(duì)區(qū)域生物多樣性影響、研究入侵害蟲(chóng)的入侵和爆發(fā)機(jī)制等。通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，促使學(xué)生將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，理論基礎(chǔ)與實(shí)踐方法相結(jié)合，牢固樹(shù)立生物安全法律意識(shí)，達(dá)成植物蟲(chóng)害課程立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法

教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，不局限于傳統(tǒng)的課堂書(shū)本模式，采用多種教學(xué)模式，如講座、實(shí)驗(yàn)、案例分析、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求［13-14］。尤其可以借助年輕人喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)，向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的抗擊外來(lái)生物入侵、蟲(chóng)害檢疫的相關(guān)工作，達(dá)到向?qū)W生傳遞生物安全理念、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生物安全法的目的。此外，教師應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，拓展學(xué)生解決生物安全問(wèn)題的思維模式，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)和科研實(shí)踐，提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力［15］。

（三）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)

培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。各地教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)和共享，建立一個(gè)開(kāi)放、共享的教學(xué)平臺(tái)，與國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)和學(xué)者合作開(kāi)展教學(xué)與科研活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果［16］。同時(shí)，教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生將課堂知識(shí)學(xué)以致用，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極參與動(dòng)植物疫情監(jiān)測(cè)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化潛在的風(fēng)險(xiǎn)分析，及時(shí)發(fā)布風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警，采取緊急預(yù)防措施，做到早發(fā)現(xiàn)、早識(shí)別、早預(yù)警［17］。

（四）建立合理的課外宣傳和訓(xùn)練途徑

學(xué)校、學(xué)院等相關(guān)部門(mén)要重視對(duì)《中華人民共和國(guó)生物安全法》的普法宣傳，積極開(kāi)展系列宣傳教育活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)知名專家、校友、政府人員等來(lái)校報(bào)告進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，營(yíng)造濃厚的法律學(xué)習(xí)氛圍；重視生物安全法結(jié)合植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)的課外活動(dòng)開(kāi)展，積極開(kāi)展大學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽、科研項(xiàng)目訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，設(shè)立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與生物安全法教育的熱情。

結(jié)語(yǔ)

將生物安全法教育融入“植物蟲(chóng)害檢疫學(xué)”課程，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值體系，增強(qiáng)法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：在國(guó)家生物安全防線中，口岸是第一道防線，其任務(wù)是遏制輸入性生物威脅，保障本土生物安全，防范生物武器及相關(guān)生物危害；第二道防線是區(qū)域防御，須改變行政邊境概念，圍繞人、動(dòng)物、植物及微生物等生命形態(tài)生存的生態(tài)域，開(kāi)展生物危害的主動(dòng)應(yīng)對(duì)，推動(dòng)植物蟲(chóng)害檢疫工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)檢疫事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。具體實(shí)踐路徑包括調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)等。我們應(yīng)該不斷地完善和推進(jìn)這一工作，為保護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境做出更大的貢獻(xiàn)。

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Practice of Integrating Education of Biosecurity Law into Plant and Pest Quarantine

LIU Long1， ZHAO Chen-chen1， ZHAO Jing2

（1. College of Plant Protection， Henan Agricultural University， Zhengzhou， Henan 450046， China;

2. Department of Chinese， Kunpeng School， Shangqiu， Henan 476800， China）

Abstract： As the globalization speed and international trade increased， biosecurity has become a global problem. Based on the relationship between education of biosecurity law and plant and pest quarantine， we explored the practice significance and method of integrating education of biosecurity law into plant and pest quarantine. It would be helpful for students in building the right core value， improving the legal consciousness and specialty literacy， and carrying out the work on plant and pest quarantine to integrate education of biosecurity law into plant and pest quarantine. In the college， by adjusting curriculums， optimizing teaching methods， strengthening teaching resources and establishing reasonable channels of extra-curricular publicity and training， the course plant and pest quarantine will cultivate biosafety professionals who meet the needs of modern nation-building.

Key words： Biosecurity Law of the People’s Republic of China; plant and pest quarantine; curriculum integration; practical significance; practice approach