在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)、做學(xué)習(xí)型父母是我們的必然選擇。家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，與孩子共同成長(zhǎng)，才能為孩子的未來(lái)創(chuàng)造更美好的明天！

在孩子的成長(zhǎng)道路上，家庭是其最早接受教育的場(chǎng)所，更是深受影響的場(chǎng)所。在快速發(fā)展的時(shí)代，如何在成長(zhǎng)的每個(gè)階段引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，如何成為能夠與孩子同頻共振的家長(zhǎng)，是我們需要深入思考和探討的重要課題。

我們都知道，孩子需要表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，但是鼓勵(lì)要有技巧。老師布置了一項(xiàng)有一定難度的任務(wù)，孩子有畏難情緒不想做，父母運(yùn)用教育智慧想方設(shè)法鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成了，這時(shí)媽媽說(shuō)：“你真棒，這么難的任務(wù)都做得這么好，媽媽在你這個(gè)年齡的時(shí)候可做不到。”這樣的話孩子聽(tīng)多了，父母要是仍一直說(shuō)，他就“逆反”了：“您別說(shuō)了，反正您啥也不會(huì)?！钡群⒆釉俅笠稽c(diǎn)，就會(huì)直接無(wú)視父母的話了。因此，家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要貶低自己，畢竟時(shí)代不同，對(duì)家長(zhǎng)的期待也不同，只有與時(shí)俱進(jìn)，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，才能更好地與孩子同頻共振。

另外，有些學(xué)歷比較高的家長(zhǎng)，覺(jué)得自己知識(shí)儲(chǔ)備不錯(cuò)，孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己都會(huì)，于是會(huì)給孩子輔導(dǎo)功課，但他們的解題思路、方法與老師講的不一樣，導(dǎo)致孩子無(wú)所適從?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容變化很大，思維方式也不同，家長(zhǎng)想用“舊船票登上新客船”是不可能的。因此，要想成為學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，更好地與孩子同頻共振，需要把握三個(gè)策略。

策略一：智慧的溝通

創(chuàng)造和諧溝通的環(huán)境。溝通需要家長(zhǎng)與孩子在一個(gè)時(shí)空，哪怕是視頻溝通。家長(zhǎng)要明確自己的位置，方法不對(duì)等于白費(fèi)。

用孩子的視角看孩子。在溝通中不可避免地需要欣賞、贊美、鼓勵(lì)孩子，很多家長(zhǎng)感覺(jué)這些方法不好用，感嘆代溝巨大，所謂的代溝只是我們沒(méi)有去了解孩子而已。學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)新詞是家長(zhǎng)教育的利器，當(dāng)家長(zhǎng)知道這些語(yǔ)言的出處和來(lái)源的時(shí)候，就能更好地理解孩子為什么說(shuō)這些話，或者孩子再說(shuō)這些話的時(shí)候能分辨到底是貶義是褒義還是敷衍，讓孩子發(fā)現(xiàn)父母也能與時(shí)俱進(jìn)，溝通會(huì)容易很多。

說(shuō)話要注意分寸。需要特別注意的是，家長(zhǎng)跟老師溝通之后，哪些該跟孩子說(shuō)，哪些不該說(shuō)，需要先過(guò)濾一下，原則是要相信孩子。而相信這種強(qiáng)大的力量也會(huì)傳遞給孩子，讓孩子感受到愛(ài)。

策略二：巧妙提高學(xué)習(xí)力

如何走出“平時(shí)母慈子孝，輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳”的怪圈呢？很多孩子寫作業(yè)時(shí)這也不會(huì)那也不會(huì)，家長(zhǎng)就親自上陣，幫助孩子“答疑解惑”。很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，認(rèn)為自己講得非常清楚，孩子應(yīng)該能聽(tīng)懂。但孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟成人差距太大，特別是思維方式不在一個(gè)頻道，我們覺(jué)得簡(jiǎn)單的知識(shí)，孩子理解起來(lái)可能非常困難。特別是講過(guò)幾次之后孩子仍然不會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而不會(huì)意識(shí)到孩子是真的沒(méi)聽(tīng)懂。比如，小學(xué)的解應(yīng)用題，對(duì)于學(xué)過(guò)方程式的人來(lái)說(shuō)，列方程是最直接明了的，思路清晰而且簡(jiǎn)單。但對(duì)于沒(méi)學(xué)過(guò)方程式的小學(xué)生來(lái)，他們只會(huì)算術(shù)法，家長(zhǎng)要是沒(méi)有站在孩子知識(shí)層面上去看待這個(gè)問(wèn)題，很容易出現(xiàn)越講孩子越困惑的結(jié)果。這時(shí)需要家長(zhǎng)用孩子能夠聽(tīng)懂的方法講解，孩子才能聽(tīng)懂，千萬(wàn)不要是用自己的方式跳著講，因?yàn)榧议L(zhǎng)的方法很可能與老師教的方法不一致，容易讓孩子迷茫。

現(xiàn)在孩子上學(xué)用的教材每隔幾年就有增補(bǔ)或刪減，平時(shí)空閑的時(shí)候，有能力的家長(zhǎng)可以適當(dāng)翻看孩子的課本，了解一下內(nèi)容變化與要求。可以實(shí)話告訴孩子，自己上學(xué)的時(shí)候這些都沒(méi)有，詢問(wèn)孩子現(xiàn)在的要求是什么。家長(zhǎng)也可以與老師溝通變化的內(nèi)容，讓老師感受到自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。即使沒(méi)有變化的內(nèi)容，家長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)也要以引導(dǎo)思路為主，不要給出具體方法和步驟，要讓孩子自己找到在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣才能對(duì)癥下藥，找到適合自己的解題思路。

策略三：成為學(xué)習(xí)型父母

保持好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)型父母首先要有一顆對(duì)世界充滿好奇的心，對(duì)新知識(shí)、新事物保持開(kāi)放的態(tài)度。無(wú)論是科技發(fā)展、文化藝術(shù)，還是社會(huì)熱點(diǎn)，都愿意去了解和探索?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀書籍、報(bào)紙雜志、觀看紀(jì)錄片、參加講座等方式，拓寬自己的知識(shí)面。同時(shí)，要將這種好奇心傳遞給孩子，鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題并一起尋找答案。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不是一時(shí)的事情，而是貫穿一生的過(guò)程。父母也要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)和快速成長(zhǎng)的孩子?？梢灾朴唽W(xué)習(xí)計(jì)劃和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如，掌握一項(xiàng)新的技能，哪怕是一項(xiàng)新的廚藝。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，不僅能與時(shí)俱進(jìn)地了解世界的發(fā)展，也能豐富自己的內(nèi)涵，還能為孩子展示堅(jiān)持不懈、追求卓越的精神。

另外，孩子在學(xué)校所使用的教材不斷更新，知識(shí)體系也在不斷完善。如果父母僅憑自己過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔導(dǎo)孩子，很可能會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至誤導(dǎo)孩子。比如，數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和重點(diǎn)可能會(huì)有所改變，語(yǔ)文的課文選材和教學(xué)要求也可能與過(guò)去不同。只有父母通過(guò)學(xué)習(xí)，了解最新的教材內(nèi)容和教育要求，才能在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中給予恰當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，與學(xué)校教育形成良好的互補(bǔ)。

與孩子共同學(xué)習(xí)。在家庭中營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍，與孩子一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。比如，可以一起閱讀一本好書，然后交流心得體會(huì)；一起參加線上課程或線下培訓(xùn)，互相鼓勵(lì)和支持。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，與孩子一起分析問(wèn)題、尋找解決辦法，而不是用自己的方法給出答案，在陪伴中讓孩子感受到父母是自己的學(xué)習(xí)伙伴，而不是高高在上的指揮者。

反思并改進(jìn)教育方法。教育是一個(gè)不斷實(shí)踐和反思的過(guò)程，父母要時(shí)常反思自己的教育方法是否有效，是否符合孩子的個(gè)性和發(fā)展需求?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)孩子行為的觀察與對(duì)比，觀察孩子的情緒發(fā)展是否平和，通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流、閱讀教育類書籍、參加家長(zhǎng)培訓(xùn)等方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方式方法，并結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

積極參與學(xué)?；顒?dòng)。與學(xué)校保持密切聯(lián)系，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。與老師保持良好的溝通，聽(tīng)取老師的建議和意見(jiàn)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，可以將自己在家庭教育中的困惑和問(wèn)題與老師交流，家校攜手會(huì)讓教育效果事半功倍。

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)、做學(xué)習(xí)型父母是我們的必然選擇。家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，與孩子共同成長(zhǎng)，才能為孩子的未來(lái)創(chuàng)造更美好的明天！

（作者系甘肅省禮縣鹽官鎮(zhèn)新合小學(xué)教師）

（宋行軍）