研究設(shè)計(jì)是一項(xiàng)課題得以深入研究的基礎(chǔ)，在課題研究實(shí)踐中起著重要的作用。這里以“綜合評(píng)價(jià)理念下小學(xué)生語文素養(yǎng)‘寫實(shí)記錄’評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”（下文簡(jiǎn)稱“寫實(shí)記錄研究”）為例，談?wù)n題研究設(shè)計(jì)中需要考慮的一些基本點(diǎn)。

首先看研究假設(shè)的提出。課題研究的假設(shè)是指通過某種途徑或運(yùn)用某種策略之后，對(duì)事物發(fā)生發(fā)展的狀態(tài)作出推測(cè)性論斷或假定性解釋?！皩憣?shí)記錄研究”這一課題的核心研究點(diǎn)聚焦在“寫實(shí)記錄”這種方法上，目的是通過這種方法的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。于是便有了這樣的假設(shè)：首先，寫實(shí)記錄因其注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄，便可給教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)留下可觀察的痕跡，這為教師全過程了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了可能；其次，寫實(shí)記錄因其強(qiáng)調(diào)“寫實(shí)”，有助于呈現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這有利于教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、素養(yǎng)水平作出更加準(zhǔn)確與全面的評(píng)判。應(yīng)該說，課題研究的假設(shè)，也是一項(xiàng)課題研究的邏輯起點(diǎn)。

再來看課題研究范圍與研究對(duì)象的確定。課題研究的范圍更多指向于研究的內(nèi)容范疇，“寫實(shí)記錄研究”這一課題針對(duì)的是小學(xué)生語文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，研究的是作為評(píng)價(jià)方式的“寫實(shí)記錄”，也是研究中的自變量。而課題研究的對(duì)象則是指因變量，本課題即為小學(xué)生，研究者可以結(jié)合教學(xué)的對(duì)象進(jìn)行再確定，可以明確到某個(gè)學(xué)段的學(xué)生，還可以確定為某個(gè)年級(jí)。相對(duì)來說，本課題比較適合在小學(xué)中高年級(jí)中實(shí)施研究。

研究設(shè)計(jì)最重要的部分則是課題研究思路的設(shè)計(jì)。一般包括研究?jī)?nèi)容的分解與研究路徑的設(shè)定?！皩憣?shí)記錄研究”這一課題的研究?jī)?nèi)容可以分解為行為過程的寫實(shí)記錄與行為結(jié)果的寫實(shí)記錄兩大部分。其中，行為過程的寫實(shí)記錄是需要想清楚過程狀態(tài)、水平的記錄，比如語文課堂上，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為表現(xiàn)狀態(tài)，可以用好中差來表示，也可以學(xué)習(xí)的投入度來表達(dá)。行動(dòng)結(jié)果的寫實(shí)記錄更多指的是一些反映某次學(xué)習(xí)行動(dòng)作出后反映結(jié)果的可視性材料，包括一些競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書、相關(guān)的等級(jí)證書與教師、同伴的評(píng)語以及一些監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)等。課題的研究路徑是指研究推進(jìn)的線索。本課題可設(shè)計(jì)如“課堂自省式寫實(shí)記錄”、“作業(yè)回溯式寫實(shí)記錄”與“活動(dòng)實(shí)踐式寫實(shí)記錄”等，分別從課堂學(xué)習(xí)參與度、作業(yè)質(zhì)量與綜合實(shí)踐活動(dòng)效果等三個(gè)維度落實(shí)研究進(jìn)程。

最后對(duì)研究方法作出選擇?！皩憣?shí)記錄研究”這項(xiàng)課題，可以采用調(diào)查法、案例分析法與實(shí)驗(yàn)法等科學(xué)研究的方法進(jìn)行研究。調(diào)查法可用在基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的收集上，實(shí)踐時(shí)可設(shè)計(jì)前測(cè)問卷，對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行前測(cè)水平分析。案例分析法可于研究過程中，其間可以個(gè)案研究，圍繞某個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，積累典型數(shù)據(jù)；也可在典型方法（行為次數(shù)的記錄）應(yīng)用時(shí)，對(duì)實(shí)踐案例作出分析，關(guān)注研究效度。事實(shí)上，在研究開始之前，對(duì)于研究方法的選擇與應(yīng)用是需要有計(jì)劃的。

從以上內(nèi)容可以清楚地知道，一項(xiàng)研究課題“具體想研究什么”和“怎樣研究”是研究設(shè)計(jì)中的兩項(xiàng)重要的內(nèi)容。后面的“研究結(jié)果”與“結(jié)論與討論”都應(yīng)該基于此才是有意義的。