摘要：在繼續(xù)教育中培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)，對(duì)推動(dòng)法治中國(guó)建設(shè)具有重要作用。文章分析編輯法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從六個(gè)方面探討編輯法律意識(shí)的主要內(nèi)容，并提出四項(xiàng)具體實(shí)施策略，包括注重課程設(shè)置與教材編寫、邀請(qǐng)法學(xué)專家開設(shè)講座、開展案例分析教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，以及在出版單位內(nèi)部定期考核與評(píng)估中加入法律知識(shí)考核。通過(guò)這些措施，可以有效提高編輯的法律意識(shí)，為我國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：編輯；繼續(xù)教育；法律意識(shí)；培養(yǎng)；課程設(shè)置；專家講座；案例教學(xué)；考核

中圖分類號(hào)：G222文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）29-0065-04

在推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的大背景下，重視培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)具有重要意義。在不斷發(fā)展的新媒體時(shí)代，編輯工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。信息量爆炸式增長(zhǎng)、虛假信息傳播、版權(quán)爭(zhēng)議凸顯等問(wèn)題不斷考驗(yàn)著編輯的職業(yè)素養(yǎng)和能力。因此，在編輯繼續(xù)教育中培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)尤為重要。我國(guó)法律體系正處于不斷完善的過(guò)程中，對(duì)編輯法律意識(shí)的培養(yǎng)能夠增進(jìn)編輯對(duì)法律規(guī)范的了解，有助于編輯更好地開展編輯工作。下面，筆者分析出版行業(yè)繼續(xù)教育中關(guān)于編輯法律意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并從法律知識(shí)、法治信仰、規(guī)則意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、契約精神、風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)等方面入手，探討培養(yǎng)編輯法律意識(shí)的有效策略。

一、繼續(xù)教育中編輯法律意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

對(duì)于出版專業(yè)技術(shù)人員而言，繼續(xù)教育指的是對(duì)出版專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的以政治理論、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等為內(nèi)容的教育活動(dòng)，其目的是促進(jìn)出版專業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持正確出版方向，不斷增加、補(bǔ)充、拓展專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，提高創(chuàng)新水平和專業(yè)技術(shù)水平[1]。出版行業(yè)作為社會(huì)文化傳播的重要載體，在法治社會(huì)的建設(shè)中扮演著舉足輕重的角色。編輯作為出版工作的重要執(zhí)行者，其法律意識(shí)對(duì)推動(dòng)行業(yè)的健康發(fā)展及法治社會(huì)建設(shè)具有重要意義。當(dāng)前，編輯培訓(xùn)中的法律相關(guān)培訓(xùn)主要集中在線上培訓(xùn)。線上培訓(xùn)方式雖然具有便捷、高效、覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，編輯人員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)，但也存在一些局限性。首先，線上培訓(xùn)缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和交流，容易使編輯對(duì)法律知識(shí)的理解不夠全面、深入。其次，線上培訓(xùn)往往側(cè)重于法律知識(shí)的傳播，而忽視法律意識(shí)的培養(yǎng)，使得編輯在實(shí)際工作中難以將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)和法律行為。經(jīng)筆者統(tǒng)計(jì)，全國(guó)宣傳干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程共有689節(jié)，其中，與法律法規(guī)相關(guān)的課程共20門51節(jié)，占線上繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的7%。法律相關(guān)課程共有3類，分別是政策法規(guī)專題、出版貿(mào)易專題、全面推進(jìn)依法治國(guó)專題。從課程內(nèi)容來(lái)看，其既有具體法律制度解讀，如對(duì)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》《中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》的解讀，也有法理相關(guān)知識(shí)，如“憲法在法治體系中的核心作用”等，還有我國(guó)的法治政策，如“全面構(gòu)建司法改革框架與公正司法”等，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面較廣。從線上課程學(xué)習(xí)情況來(lái)看，報(bào)名人數(shù)最多的課程是“語(yǔ)言文學(xué)邏輯錯(cuò)誤分析”，共33009人，而法律相關(guān)課程報(bào)名人數(shù)最多的是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的著作權(quán)保護(hù)”，共19555人?？梢?，編輯對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)較為重視，而且更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律問(wèn)題。

二、編輯法律意識(shí)的主要內(nèi)容

1.法律知識(shí)

法律基礎(chǔ)知識(shí)是編輯法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是編輯工作不可或缺的一部分。具備扎實(shí)的法律知識(shí)，可以讓編輯在工作中更好地遵守法律法規(guī)，維護(hù)各方權(quán)益。在法律法規(guī)方面，選題策劃環(huán)節(jié)涉及《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》和《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》等；組稿審稿環(huán)節(jié)涉及《中華人民共和國(guó)合同法》《中華人民共和國(guó)htpE1fxKSXSuCJvkqrtndMiRJVHsFIfCY5fOdl0/IcI=著作權(quán)法》等；出版環(huán)節(jié)、發(fā)行環(huán)節(jié)涉及《出版管理?xiàng)l例》《期刊出版管理規(guī)定》《電子出版物出版管理規(guī)定》《新聞出版行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》《著作權(quán)行政處罰實(shí)施辦法》《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》《圖書質(zhì)量保障體系》《中華人民共和國(guó)商標(biāo)法》等[2]。新媒體時(shí)代，編輯人員還需要掌握以下法律法規(guī)知識(shí)。首先，需要了解與新媒體相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等。其次，需要了解與數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)傳播相關(guān)的法規(guī)和政策，如《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》等。另外，學(xué)習(xí)法學(xué)理論是培養(yǎng)法學(xué)思維、素養(yǎng)和情懷的重要方式，有利于提高編輯的綜合素養(yǎng)。通過(guò)了解法學(xué)理論，編輯能夠在業(yè)務(wù)工作中形成法學(xué)價(jià)值視角，對(duì)稿件進(jìn)行理性分析和判斷，從而使出版物更具思想深度、理論高度。當(dāng)然，法律學(xué)術(shù)期刊編輯、法治新聞編輯對(duì)法律知識(shí)的掌握程度顯然要比其他領(lǐng)域的編輯要求更高，甚至要達(dá)到專業(yè)的法律從業(yè)人員的水平。

2.法治信仰

對(duì)于編輯而言，法治信仰不僅是其法律意識(shí)的精神支柱，更是確保出版物內(nèi)容合法合規(guī)、維護(hù)社會(huì)公共利益的關(guān)鍵所在。法治信仰的形成并非一蹴而就，它需要經(jīng)過(guò)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法和全民守法等實(shí)踐環(huán)節(jié)的錘煉和升華。擁有法治信仰的編輯，能夠在工作中秉持法律至上的原則，將法律法規(guī)作為自己行為的準(zhǔn)則和底線。編輯在編輯出版物時(shí)，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，確保內(nèi)容的合法合規(guī)；在面對(duì)法律問(wèn)題時(shí)，要積極尋求法律解決途徑，維護(hù)自己的合法權(quán)益；在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，要積極宣傳法治理念，推動(dòng)形成良好的法治氛圍。樹立編輯的法治信仰需要從多個(gè)方面入手。首先，可以加強(qiáng)對(duì)法治的宣傳和教育，讓編輯了解自己的權(quán)利和義務(wù)，提高對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，還要鼓勵(lì)編輯積極宣傳法治理念，提高公眾的法律意識(shí)和素養(yǎng)。其次，可以通過(guò)案例分析和案情模擬，讓編輯真切感受法律的公正和威嚴(yán)，認(rèn)識(shí)法律的權(quán)威性和強(qiáng)制性，并積極配合國(guó)家和社會(huì)推進(jìn)法治建設(shè)，樹立對(duì)法律的信仰，自覺遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公共利益和公平正義。

3.規(guī)則意識(shí)

編輯的規(guī)則意識(shí)主要體現(xiàn)在遵守出版行業(yè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，以及自覺維護(hù)社會(huì)公共利益和行業(yè)秩序等方面。出版機(jī)構(gòu)可以通過(guò)宣傳出版規(guī)則、舉辦培訓(xùn)班和專家講座等方式，提高編輯對(duì)出版規(guī)則的認(rèn)識(shí)，幫助編輯更好地掌握出版規(guī)范和流程。同時(shí)，出版機(jī)構(gòu)應(yīng)建立規(guī)范的出版流程和制度，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的職責(zé)和要求，讓編輯了解并遵守出版規(guī)則。編輯要明確自己的權(quán)利和義務(wù)，遵守與出版機(jī)構(gòu)之間的合同約定，不侵犯他人的權(quán)益。還要樹立正確的價(jià)值觀，遵守社會(huì)道德規(guī)范，不得出版有不良或不實(shí)內(nèi)容的出版物。

4.權(quán)利意識(shí)

權(quán)利是指法律賦予人實(shí)現(xiàn)其利益的一種力量。它表現(xiàn)為享有權(quán)利的公民有權(quán)做出一定的行為和要求他人做出相應(yīng)的行為[3]。權(quán)利意識(shí)是指人們對(duì)自己的權(quán)利有清晰的認(rèn)識(shí)，并在合法范圍內(nèi)主張、行使和捍衛(wèi)自己的權(quán)利，同時(shí)對(duì)一切合法的權(quán)利給予尊重和維護(hù)。編輯權(quán)利意識(shí)的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，編輯應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)和規(guī)范，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，以及如何維護(hù)自己的權(quán)利。其次，編輯應(yīng)了解出版物制作流程，包括選題、策劃、組稿、審稿、編輯加工、排版、校對(duì)、印刷、發(fā)行等環(huán)節(jié)，以便更好地掌握編輯工作的主動(dòng)權(quán)。再次，編輯應(yīng)堅(jiān)守職業(yè)道德，遵守編輯規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高編輯水平，以便更好地保護(hù)自己和他人的權(quán)利。最后，在行使自己的權(quán)利時(shí)，編輯應(yīng)尊重作者的權(quán)利，與作者建立良好的合作關(guān)系，了解作者的創(chuàng)作意圖和思路。

5.契約精神

在法律意義上，契約是指雙方或多方自愿、共同協(xié)商討論后訂立的有關(guān)權(quán)利、義務(wù)和社會(huì)地位的法律協(xié)議形式。契約精神是一種自由、平等、守信的精神，是人們自愿達(dá)成共識(shí)，以書面形式確認(rèn)各方權(quán)利和義務(wù)，并信守承諾、遵守協(xié)議的精神。編輯應(yīng)認(rèn)識(shí)到契約在商業(yè)活動(dòng)和社會(huì)生活中的重要性。應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)和案例，了解契約對(duì)維護(hù)商業(yè)秩序、保障雙方權(quán)益的作用，以及違反契約可能帶來(lái)的后果。編輯應(yīng)該了解契約的基本要素，包括當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)、履行方式和違約責(zé)任等。在工作中，要注意審查和核實(shí)契約條款，確保雙方的權(quán)利和義務(wù)得到明確規(guī)定，避免出現(xiàn)歧義或遺漏。編輯在處理各類合同、協(xié)議等契約時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格遵守其中的條款和約定。對(duì)于任何違反契約的行為，應(yīng)該及時(shí)采取措施予以糾正，并要求違約方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。編輯要樹立誠(chéng)信守約的意識(shí)，自覺遵守承諾，認(rèn)真履行自己的義務(wù)，同時(shí)要尊重對(duì)方的權(quán)益，不進(jìn)行欺詐行為。

6.風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)

在新媒體時(shí)代，信息傳播速度極快、范圍廣泛，這給編輯工作帶來(lái)了更高的風(fēng)險(xiǎn)。編輯人員在日常工作中所面臨的法律風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題繁多且復(fù)雜，這些問(wèn)題不僅關(guān)乎出版社的經(jīng)濟(jì)利益，更直接關(guān)系到其聲譽(yù)和長(zhǎng)期發(fā)展。因此，提高編輯人員的法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)避免不必要的損失至關(guān)重要。首先，編輯人員必須嚴(yán)格核實(shí)事實(shí)，確保出版物內(nèi)容的真實(shí)性。虛假宣傳不僅可能引發(fā)讀者的投訴，更可能導(dǎo)致出版社被監(jiān)管部門罰款，嚴(yán)重影響其社會(huì)形象和經(jīng)濟(jì)效益。因此，編輯人員進(jìn)行內(nèi)容編輯時(shí)，務(wù)必進(jìn)行充分的事實(shí)核查，確保所發(fā)布信息的準(zhǔn)確性。其次，處理圖片等素材時(shí)，編輯人員必須注意版權(quán)問(wèn)題。未經(jīng)許可使用他人作品，不僅涉及侵權(quán)問(wèn)題，還可能導(dǎo)致出版社被原作者起訴，面臨賠償經(jīng)濟(jì)損失和聲譽(yù)損失的風(fēng)險(xiǎn)。因此，編輯人員在使用圖片等素材時(shí)，必須確保已獲得合法授權(quán)，使用的是無(wú)版權(quán)或已獲得免費(fèi)使用許可的素材。此外，編輯人員在處理學(xué)術(shù)論文時(shí)，必須嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。編輯人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高識(shí)別和處理學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的能力。最后，對(duì)于涉及敏感題材的文章，編輯人員必須進(jìn)行嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。這類文章往往涉及法律法規(guī)的敏感點(diǎn)，稍有不慎就可能觸犯相關(guān)法律法規(guī)，因此，編輯人員務(wù)必謹(jǐn)慎行事，充分了解相關(guān)法律法規(guī)，確保出版物的合法性。

三、繼續(xù)教育中編輯法律意識(shí)的培養(yǎng)策略

編輯人員在日常工作中必須時(shí)刻保持警惕，不斷提高法律意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的法律風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題。同時(shí)，出版社應(yīng)加強(qiáng)對(duì)編輯人員的培訓(xùn)和監(jiān)督，確保他們?cè)诠ぷ髦心軌驀?yán)格遵守法律法規(guī)，維護(hù)出版社的合法權(quán)益和聲譽(yù)。下面，筆者從幾個(gè)方面探討繼續(xù)教育中編輯法律意識(shí)的培養(yǎng)策略。

1.注重課程設(shè)置與教材編寫

首先，要精選課程內(nèi)容，包括基本的法律知識(shí)、出版行業(yè)的法律法規(guī)及編輯工作中常用的法律規(guī)范等。還可以根據(jù)實(shí)際需要，適當(dāng)增加與出版行業(yè)相關(guān)的法律案例分析和法律實(shí)務(wù)等內(nèi)容。在設(shè)置課程時(shí)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要有法律理論知識(shí)的講解，還要注重案例分析和實(shí)務(wù)操作的訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)模擬法庭、案例研討等形式，讓學(xué)員在實(shí)際操作中更好地理解和掌握法律知識(shí)。其次，教材應(yīng)以培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)為目標(biāo)，內(nèi)容應(yīng)包括法律基礎(chǔ)知識(shí)、出版行業(yè)法律法規(guī)，以及與編輯工作相關(guān)的法律實(shí)務(wù)。還可以根據(jù)編輯工作的實(shí)際需求，適當(dāng)增加典型案例分析、法律實(shí)務(wù)操作等內(nèi)容。教材應(yīng)分為基礎(chǔ)篇、提高篇和實(shí)踐篇，形成完整的編輯法律意識(shí)培養(yǎng)體系?；A(chǔ)篇介紹法律基礎(chǔ)知識(shí)，提高篇介紹與出版行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，實(shí)踐篇?jiǎng)t通過(guò)案例分析和實(shí)務(wù)操作使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。再次，在課程內(nèi)容設(shè)置中，職業(yè)道德教育應(yīng)占據(jù)重要地位。對(duì)于編輯而言，職業(yè)道德不僅是其職業(yè)行為的準(zhǔn)則，更是其法律意識(shí)的體現(xiàn)。角色扮演是一種生動(dòng)有效的教育方式。培訓(xùn)師可以設(shè)計(jì)一些與編輯工作相關(guān)的職業(yè)道德場(chǎng)景，讓學(xué)員扮演不同的角色，體驗(yàn)職業(yè)道德的實(shí)際應(yīng)用，更直觀地感受職業(yè)道德的重要性，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)同感。此外，還可以結(jié)合案例分析，讓學(xué)員了解職業(yè)道德缺失所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。這樣，學(xué)員就能更加深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德的不可或缺性，從而更加自覺地遵守職業(yè)道德規(guī)范。最后，培訓(xùn)師可以通過(guò)小組討論、互動(dòng)問(wèn)答等方式，鼓勵(lì)學(xué)員積極參與職業(yè)道德相關(guān)討論。通過(guò)分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)員可以加深對(duì)職業(yè)道德的理解，形成共同遵守職業(yè)道德的良好氛圍。

2.邀請(qǐng)法學(xué)專家開設(shè)講座

在法律意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，法學(xué)專家的指導(dǎo)意義重大?？梢匝?qǐng)法學(xué)專家定期開設(shè)講座、舉辦研討會(huì)，讓編輯人員更加深入地理解法律體系、法律原則、法律精神等。法學(xué)專家可以分享其解決法律問(wèn)題的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也可以解答編輯在工作中遇到的問(wèn)題，還可以通過(guò)分析真實(shí)的法律案例幫助編輯理解法律在編輯工作中的實(shí)際應(yīng)用。此外，還可以組織編輯進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)，幫助編輯更好地理解法庭的工作流程和法律程序，提高他們?cè)谔幚沓霭嫦嚓P(guān)法律事務(wù)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，還可以建立定期交流機(jī)制，讓編輯和法學(xué)專家進(jìn)行反饋和評(píng)估。例如，可以定期組織座談會(huì)或問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，了解學(xué)員對(duì)法學(xué)專家講座的反饋，從而改進(jìn)講座的內(nèi)容和方式，確保其有效性。

3.開展案例分析教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練

為更好地培養(yǎng)編輯人員的法律意識(shí)，可以開設(shè)專門的案例分析課程，選擇一些具有普遍性和典型性的編輯法律案例，如涉及著作權(quán)的糾紛、違反合同的案例等?？梢詫W(xué)員分成多個(gè)小組，讓每個(gè)小組分析一個(gè)案例，并討論得出結(jié)論。學(xué)員可以通過(guò)閱讀案例、觀看視頻、聽取專家講解等方式了解案例背景和相關(guān)信息，然后獨(dú)立思考和集體討論。還可以讓學(xué)員模擬案例中的角色，進(jìn)行實(shí)踐操作，如簽訂合同、處理版權(quán)糾紛等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作將理論知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)際，提高其法律素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。在實(shí)踐操作后，可以讓學(xué)員對(duì)案例進(jìn)行分析、總結(jié)，如分析案例中的法律問(wèn)題、探討解決方案的優(yōu)劣等。在培訓(xùn)過(guò)程中，要邀請(qǐng)法律專家對(duì)學(xué)員的案例分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和答疑，幫助學(xué)員更好地掌握法律知識(shí)，解決出版工作中遇到的法律問(wèn)題。

4.在出版單位內(nèi)部定期考核與評(píng)估中加入法律知識(shí)考核

在編輯人員法律知識(shí)考核過(guò)程中，要根據(jù)出版單位的實(shí)際情況和編輯工作的需要，確定法律知識(shí)考核的目標(biāo)和內(nèi)容。例如，可以重點(diǎn)考查編輯人員對(duì)著作權(quán)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等相關(guān)法律法規(guī)的掌握程度，以及他們?cè)谔幚戆鏅?quán)糾紛、合同簽訂等方面的實(shí)際能力?？梢葬槍?duì)不同的考核內(nèi)容和目標(biāo)，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，如確定選擇題、簡(jiǎn)答題等考核形式，以及具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和參考分值等。要根據(jù)出版單位的實(shí)際情況，安排法律知識(shí)考核的時(shí)間，可以在定期考核中加入法律知識(shí)考核環(huán)節(jié)，也可以單獨(dú)安排時(shí)間進(jìn)行考核。出版單位可以組織專門的考核組或聘請(qǐng)外部專家進(jìn)行法律知識(shí)考核，既可以采用書面或口頭的形式進(jìn)行，也可以結(jié)合實(shí)際工作中的具體情況進(jìn)行。根據(jù)考核結(jié)果，出版單位需要對(duì)編輯人員的法律知識(shí)掌握情況進(jìn)行分析和評(píng)估，以便更好地改進(jìn)培訓(xùn)計(jì)劃和優(yōu)化評(píng)估體系。同時(shí)，出版單位需要將考核結(jié)果及時(shí)反饋給編輯人員，以便他們了解自己的不足之處并加以改進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)的背景下，相關(guān)部門通過(guò)繼續(xù)教育培養(yǎng)編輯法律意識(shí)至關(guān)重要。在新媒體時(shí)代，編輯工作面臨諸多挑戰(zhàn)，培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)有助于提高其職業(yè)素養(yǎng)和能力，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)法律體系的健全和發(fā)展。目前，出版行業(yè)繼續(xù)教育中法律意識(shí)培養(yǎng)主要集中在法律知識(shí)方面，主要通過(guò)全國(guó)宣傳干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程進(jìn)行。培養(yǎng)編輯法律意識(shí)需要注重六個(gè)方面：法律知識(shí)、法治信仰、規(guī)則意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、契約精神、風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)。培養(yǎng)編輯的法律意識(shí)，可以采取以下策略：注重課程設(shè)置與教材編寫，邀請(qǐng)法學(xué)專家開設(shè)講座，開展案例分析教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練，在出版單位內(nèi)部定期考核與評(píng)估中加入法律知識(shí)考核。

參考文獻(xiàn)：

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[3]江蘇省大學(xué)生村官權(quán)利義務(wù)研究小組，吳昊，李飛，等.法律視角下江蘇省大學(xué)生村官權(quán)利義務(wù)研究[J].法制與社會(huì)，2011（18）：218-219.

Exploration of the Content and Strategies of Cultivating Editors’ Legal Awareness in Continuing Education

Liu Ting

（Heilongjiang Newspaper and Media Group Co.， Ltd.， Harbin 150010， China）

Abstract： Cultivating editors’ legal awareness in continuing education plays an important role in promoting the construction of a rule of law China. The article analyzes the current situation of cultivating editors’ legal awareness， explores the main content of editors’ legal awareness from six aspects， and proposes four specific implementation strategies， including emphasizing curriculum design and textbook writing， inviting legal experts to give lectures， conducting case analysis teaching and practical operation training， and incorporating legal knowledge assessment into regular assessments and evaluations within publishing units. Through these measures， it is possible to effectively enhance the legal awareness of editors and make greater contributions to the construction of a rule of law society in China.

Key words： editor； continuing education； legal awareness； cultivation； curriculum design； expert lectures； case study teaching； assessment