摘要：高校校園文化是高等教育的延伸，承擔著大學課堂教學無法替代的教育功能。作為高校校園文化的重要組成部分，高校英語特色校園文化的建設(shè)具有重要意義，是培養(yǎng)學生文化多樣性意識的重要載體，是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國際通用型人才的重要手段，是培養(yǎng)大學生跨文化交際能力的重要渠道。高校構(gòu)建英語特色校園文化時，應(yīng)堅持中西方文化辯證融合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、實踐性與開放性相結(jié)合的原則，應(yīng)積極宣傳和推廣校園英語文化節(jié)活動，充分利用新媒體和學生社團營造濃郁的校園英語文化氛圍，引導(dǎo)學生建設(shè)特色鮮明的大學寢室英語文化。

關(guān)鍵詞：高校；英語校園文化；建設(shè)；全球意識；跨文化能力；校園英語文化節(jié)；新媒體；學生社團；寢室文化

中圖分類號：G637文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）29-0057-04

20世紀80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。校園文化是師生在學校教學和生活實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富及精神財富的總和，它通過文化浸潤的方式潛移默化地發(fā)揮作用。文化蘊含著國家和民族的精神基因，對人類文明形態(tài)的形成和社會價值體系的構(gòu)建至關(guān)重要。高校校園文化是高等教育的延伸，承擔著大學課堂教學無法替代的教育功能，有著豐富的教育內(nèi)涵，是當前大學生素質(zhì)教育的重要抓手之一。校園文化不僅指校內(nèi)各種藝術(shù)活動，還包含各種文化因素。文化與語言是緊密聯(lián)系的，語言是文化的外在表現(xiàn)，是文化傳播的重要途徑之一。隨著世界經(jīng)濟一體化加深和“一帶一路”倡議推進，以及日常生活中人們對外交往的日益頻繁，中外文化交流達到前所未有的水平。而英語作為一種世界上使用最廣泛的語言之一，其內(nèi)含的文化功能對當代大學生國際視野的培養(yǎng)具有重要作用[1]。因此，營造良好的大學校園英語文化氛圍，潛移默化地培養(yǎng)大學生的英語文化素養(yǎng)，提高大學生的全球意識和跨文化交際能力，是我國高校義不容辭的責任。

一、構(gòu)建英語特色校園文化的重要性

作為高校校園文化的重要組成部分，英語特色校園文化是以校園為活動空間，以全體大學生為活動主體，以學生課外時間為依托，以英語課外活動為基礎(chǔ)，以滿足學生精神文化需求、開拓學生國際視野為目標的一種復(fù)合型校園文化[2]。高校英語校園文化建設(shè)的主體雖然是學生，但學校、教師等都是影響校園英語文化建設(shè)的重要因素。構(gòu)建英語特色校園文化，可以有效激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在不知不覺中提高英語應(yīng)用能力和跨文化意識，從而達到個人多元化發(fā)展的目標。

1.建設(shè)英語特色校園文化是培養(yǎng)學生文化多樣性意識的重要載體

語言是一個國家文化傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)，是反映時代生活的一面鏡子。不同的語言，體現(xiàn)的是文化的多樣性。要達到不同文化之間相互交流的目的，學習和掌握外語是其主要途徑之一。我國著名學者鄧炎昌在《語言與文化：英漢語言文化對比》一書中指出：學習一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習慣、行為，要懂得他們的“心靈之語言d96326241a389262d8cb520e807221a9”，即了解他們社會的文化[3]。我國學生一般從初中開始學習英語，而且高校普遍開設(shè)英語課程，但這并不代表每個學生都有運用英語進行跨文化交流、運用英語了解世界的能力。主要原因之一是部分學校和教師沒有從文化多樣性的高度開展英語教學，沒有意識到傳授學生跨文化知識的重要性，導(dǎo)致學生對文化多樣性認識不足。而建設(shè)英語特色校園文化是培養(yǎng)大學生文化多樣性意識的重要載體，能夠使大學生在英語校園文化氛圍中形成文化多樣性意識。

2.建設(shè)英語特色校園文化是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國際通用型人才的重要手段

隨著我國經(jīng)濟全球化的程度加深，培養(yǎng)具有國際視野且能參與國際競爭與合作的國際通用型人才，成為我國高校的重要任務(wù)之一。黨的十八大以來，創(chuàng)新型國家建設(shè)穩(wěn)步推進，需要大學生擁有一定的國際視野和相關(guān)理論知識，因此培養(yǎng)大學生的國際視野成為一種必然，而對學生進行國際視野培育離不開外國語言和文化知識的教育與熏陶。學術(shù)界認為衡量大學生是否具有國際視野的標準之一，就是是否具有良好的外語口語交流和應(yīng)用能力[4]。而建設(shè)英語校園文化則有利于提高大學生的英語口語交流和應(yīng)用能力，是高校培養(yǎng)復(fù)合型人才、國際通用型人才的重要手段。

3.建設(shè)英語特色校園文化是培養(yǎng)大學生跨文化交際能力的重要渠道

相關(guān)研究顯示：青少年不管是學習母語還是外語，想要熟練掌握都必須有足量的語言輸入，而良好的語言環(huán)境是語言輸入的最好途徑[5]。目前，我國大學生學習英語的途徑主要是課堂，大學生英語輸入的主要來源是教師的課堂講授，缺乏良好的外部學習環(huán)境。而營造良好的校園英語文化環(huán)境，能夠使大學生在校園內(nèi)擁有更多機會了解和接觸英語文化，能夠為大學生提供語言輸入外部環(huán)境，使大學生在潛移默化中形成跨文化意識，進而培養(yǎng)和提高大學生的跨文化交際能力。

二、構(gòu)建英語特色校園文化應(yīng)堅持的原則

文化是歷史的一部分，不同的文化是不同國家和社會發(fā)展的歷史標志，是特定時期和特定地域人類文明融合、演繹的外在體現(xiàn)。高校校園文化作為一種集約式的現(xiàn)代文化發(fā)展模式，就是將各具地方特色的標志性文化元素融入校園，從而形成特色鮮明的大學校園文化。大學英語校園文化建設(shè)應(yīng)該圍繞營造濃郁的英語學習氛圍這一中心思想，堅持以大學生為本，組織具有趣味性、激勵性的英語活動，通過寓教于樂的方式，引導(dǎo)大學生積極學習英語。因此，構(gòu)建英語特色校園文化時應(yīng)堅持以下幾項原則，才能取得事半功倍的效果。

1.堅持中西方文化辯證融合的原則

目前我國部分高校的英語教學表現(xiàn)出“英美文化本位”傾向，中國傳統(tǒng)文化和思想有時處于邊緣地位。部分高校在英語專業(yè)教學中只開設(shè)一門“中國文化概論”選修課，而且部分教師在教學中只關(guān)注國際文化知識的傳授，忽略對中國傳統(tǒng)文化的傳播。在當前中國經(jīng)濟快速發(fā)展、建設(shè)社會主義文化強國的現(xiàn)實情況下，高校英語教學如果漠視中國文化的英語表達，忽視中國文化的國際傳播，就會對大學生的健康成長產(chǎn)生不良影響。大學生學習外語的目的是服務(wù)中國經(jīng)濟和文化發(fā)展，用外語講述中國故事，而非以“外國文化”覆蓋中國文化。因此，“自文化本位”應(yīng)成為我國高校英語教學和英語校園文化建設(shè)的基本價值取向。青年大學生正處于“三觀”確立的關(guān)鍵期，明辨是非的能力不足，大學校園文化氛圍會對他們產(chǎn)生重要的影響。語言是文化的載體，高校在構(gòu)建英語特色校園文化時應(yīng)該堅持文化自信，應(yīng)該對英語文化加以甄別，不能照單全收，而應(yīng)堅持中西文化辯證融合的原則，以社會主義主流文化指導(dǎo)高校英語校園文化的建設(shè)。

2.堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則

校園文化是高校文化核心和靈魂的外化，不是一朝一夕就能形成的，它是長期積淀的結(jié)果，但它一旦形成便具有較強的傳承性和典型性。高校校園文化的形成來源于優(yōu)良的校風、教風和學風，來源于學校歷史傳統(tǒng)、教育理念、價值觀念的長期積淀，是所有師生的共同價值取向和精神家園。同樣如此，英語特色校園文化的構(gòu)建應(yīng)該堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，應(yīng)該對西方文化進行有選擇性的吸收，這樣才能使英語校園文化更有價值和生命力。高校校園文化建設(shè)中所形成的英語校園文化，必須以社會主義核心價值觀為主導(dǎo)，充滿積極的文化養(yǎng)分，能夠幫助大學生樹立科學、健康的“三觀”。社會的進步、文化的發(fā)展只有在相互交流中，才能不斷成長、發(fā)展、創(chuàng)新?！敖Y(jié)合”不是“拼盤”，不是簡單的“物理反應(yīng)”，而是深刻的“化學反應(yīng)”，其最終目標是造就一個有機統(tǒng)一的新的文化生命體，讓經(jīng)由“結(jié)合”而形成的新文化成為中國高校校園文化在新時代的一種新形態(tài)。因此，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，學古不泥古，破法不悖法，才是高校校園文化的建設(shè)指南。

3.堅持實踐性與開放性相結(jié)合的原則

高校構(gòu)建英語特色校園文化的主要目的是為大學生營造良好的英語學習氛圍，給大學生提供一個實踐性的英語學習平臺，以滿足各年級學生的實際學習需求。大學生通過參加校園內(nèi)的各種英語文化活動，可以提高學習英語的興趣，并在活動中開闊視野、學會與人合作、發(fā)掘個人潛力、豐富業(yè)余生活，最終達到提高英語應(yīng)用能力和交際能力的目的。因此，滿足學生學習實踐需求是構(gòu)建英語特色校園文化的重要目標之一。英語特色校園文化的魅力在于其開放性、時代性，能引導(dǎo)大學生踐行社會主義核心價值觀。構(gòu)建英語特色校園文化時，辯證地選擇英語文化中的積極因素是應(yīng)堅持的原則之一。文化因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展，英語特色校園文化的構(gòu)建，應(yīng)堅持實踐性與開放性的結(jié)合，既能滿足學生的學習實踐需求，又能在文化開放中堅定文化自信、保持文化自信，使校園文化符合黨和國家的育人要求，符合學校的長遠發(fā)展。這樣的校園文化才能持續(xù)健康發(fā)展，才能真正起到育人作用。

三、高校構(gòu)建英語特色校園文化的路徑

新時代，我們要堅定文化自信，秉持開放包容，堅持守正創(chuàng)新，建設(shè)社會主義文化強國。面臨世界百年未有之大變局，積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有選擇性地吸收西方先進文化，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是當前高校師生的共同責任和歷史擔當。因此，高校要積極構(gòu)建英語特色校園文化，并保證其符合黨和人民的需要，符合社會主義核心價值觀的要求，適應(yīng)時代發(fā)展需要，提升大學生的英語語言水平，培養(yǎng)大學生的跨文化意識和能力，為培養(yǎng)具有國際視野的、高素質(zhì)的復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

1.積極宣傳和推廣校園英語文化節(jié)活動，擴大傳播范圍

高校教學和學生工作部門應(yīng)根據(jù)學校辦學定位和學生英語語言能力，定期舉辦校園英語文化節(jié)活動，以鍛煉和提升學生的英語語言運用能力。為營造良好的校園英語文化氛圍，切實提升英語文化節(jié)活動的效果，學?？梢灾概捎⒄Z專業(yè)教師進行全面跟蹤指導(dǎo)，在活動組織、宣傳推廣等方面突出英語文化特色。另外，要充分發(fā)揮外教在英語文化節(jié)活動中的語言引領(lǐng)作用，鼓勵外教積極參加校園英語交流活動，幫助學生提高英語的聽力、口語水平，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

為吸引更多的學生參與校園英語文化節(jié)活動，學?？梢耘c校外英語培訓機構(gòu)合作，采取“走出去、請進來”的辦法，讓校外英語培訓機構(gòu)的教師走進校園，積極開展英語培訓宣傳和推廣活動，使之成為校園英語文化節(jié)的一部分。為了讓學生切實感受參加校園英語文化節(jié)的益處，學?？梢匝埻赓Y企業(yè)、外語專業(yè)院校、留學歸國人員等參加。例如，可以請外資企業(yè)HR講解外資企業(yè)人才的招聘條件，請外語專業(yè)院校教師說明外語專業(yè)院校研究生招生的規(guī)定，請留學人員以親身實踐講解留學經(jīng)歷[6]。為切實提升校園英語文化節(jié)的效果，學?？梢栽趯W生工作處成立交流活動中心，負責統(tǒng)籌和規(guī)范校園英語文化節(jié)的交流活動。據(jù)筆者調(diào)查，為鞏固學生在課堂上獲得的語言知識，激發(fā)學生學習英語的熱情，許多高校都會經(jīng)常性地舉辦校園英語文化節(jié)活動，通過英語活動提高學生的英語交流和應(yīng)用能力，為學生全面發(fā)展打下良好的語言基礎(chǔ)。

2.充分利用新媒體和學生社團，營造濃郁的校園英語文化氛圍

隨著計算機科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體應(yīng)運而生，信息傳遞和文化傳播的速度與方式也隨之改變，這給高校校園文化建設(shè)帶來了新的機遇。傳統(tǒng)校園文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式比較固定，通常是一些路牌、展板等，基本都是圍繞校園道路和建筑物展開的。新媒體技術(shù)為高校英語校園文化的構(gòu)建提供了新的技術(shù)支撐，為高校英語校園文化的外化提供了新的形式[7]。因此，充分利用新媒體技術(shù)，開辟新的英語校園文化傳播渠道成為必然。筆者認為可以從以下三方面入手。第一，鼓勵學生利用自媒體技術(shù)，自己編輯、錄制英文視頻和音頻，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能鍛煉學生的英語口語能力，一舉兩得。第二，網(wǎng)絡(luò)是當代大學生非常喜歡的交流與傳播方式，高校在加強和改進校園英語廣播的同時，可以進一步加強校園網(wǎng)建設(shè)，在校園網(wǎng)上構(gòu)建英語語言交流專區(qū)、BBS英語聊天室、校園英語學習群等，利用它們引導(dǎo)大學生的日常英語學習。第三，要加強校園英語網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，有選擇性地收集一些英文歌曲、詩歌、影視作品等供學生欣賞和學習，以激發(fā)學生的英語學習興趣，滿足學生的英語學習需求，形成運行良好的英語校園文化網(wǎng)絡(luò)內(nèi)循環(huán)[8]。

社團是高校校園文化建設(shè)的重要載體，是大學生校內(nèi)交流的重要平臺，其中英語交流社團對高校校園英語文化氛圍的營造具有重要作用，它是學生課外學習英語的重要場所。英語社團的活動主體是學生，愿意參加這個社團的學生的英語學習積極性一般都比較強，大都能在這個寓教于樂的自主活動場所提高英語技能。因此，高校要根據(jù)本校的實際情況，因地制宜，制定有效的制度幫助英語社團健康發(fā)展，使之在校園文化建設(shè)中有堅實的組織保障和經(jīng)費支持。

3.引導(dǎo)學生建設(shè)特色鮮明的大學寢室英語文化

寢室是大學生學習和生活最重要的場所之一。據(jù)統(tǒng)計，部分大學生有一半以上的時間是在寢室度過的，因此，建設(shè)良好的寢室文化，使之成為一個凈化學生靈魂、升華學生人格的溫暖空間，是高校教育工作者義不容辭的責任。大學寢室英語文化的建設(shè)離不開學校的支持，特別是優(yōu)秀英語教師的參與更是建設(shè)大學寢室英語文化必不可少的要素。因此，學?？梢园才庞⒄Z教師或英語專業(yè)高年級學生作為寢室英語文化傳播參與人，由他們根據(jù)各寢室成員的愛好和特點，與寢室成員共同制定寢室英語文化裝飾方案、寢室英語文化活動內(nèi)容和形式等。同時，為確保寢室英語文化活動能夠持續(xù)開展，指導(dǎo)教師要經(jīng)常性地參與學生寢室英語文化活動[9]。引導(dǎo)學生建設(shè)特色鮮明的寢室英語文化，不僅能在細節(jié)上開拓學生的視野，提升學生的自我價值認知，還能有效引領(lǐng)校園文化建設(shè)，在打造精品學生活動的同時，為學生全面發(fā)展營造良好的文化氛圍。

四、結(jié)語

總之，隨著我國改革開放進一步深入，加強高校校園英語文化建設(shè)是社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，是實現(xiàn)高等教育國際化的重要途徑之一。對文化建設(shè)來說，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時代、引領(lǐng)時代。守正，守的是馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，守的是“兩個結(jié)合”的根本要求，守的是中國共產(chǎn)黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和中華民族的文化主體性。創(chuàng)新，創(chuàng)的是新思路、新話語、新機制、新形式，要在馬克思主義指導(dǎo)下真正做到古為今用、洋為中用、辯證取舍、推陳出新，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機銜接。特色鮮明的英語校園文化建設(shè)是一個細致而又艱巨的工作，高校教育工作者只有在堅持傳統(tǒng)、不斷開拓創(chuàng)新中，才能使高校校園英語文化建設(shè)更加完善，形成自己的特色校園文化，進而更好地發(fā)揮育人作用。

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Thoughts on the Path of Building English Characteristic Campus Culture in Colleges and Universities

Xie Xintong

（School of Foreign Languages， Nankai University， Tianjin 300191， China）

Abstract： Campus culture in universities is an extension of higher education， undertaking an educational function that cannot be replaced by classroom teaching in universities. As an important component of campus culture in universities， the construction of distinctive English campus culture in universities is of great significance. It is an important carrier for cultivating students’ awareness of cultural diversity， an important means for universities to cultivate compound talents and internationally versatile talents， and an important channel for cultivating students’ cross-cultural communication skills. When constructing a campus culture with distinctive English features in universities， we should adhere to the principles of dialectical integration of Chinese and Western cultures， combination of inheritance and innovation， and combination of practicality and openness. We should actively promote and publicize campus English culture festival activities， fully utilize new media and student clubs to create a strong campus English culture atmosphere， and guide students to build a distinctive English culture in university dormitories.

Key words： universities；English campusculture； construction；global awareness； cross culturalcompetence； campus English cultureFestival；new media；studentorganizations；dormitoryculture