摘要：為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，文章提出思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建體系的建立，首先對(duì)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念及兩者之間的關(guān)系進(jìn)行辨析，然后對(duì)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的原則及思路進(jìn)行探討。高校應(yīng)從育人理念、課程設(shè)計(jì)、實(shí)施途徑、激勵(lì)保障措施等四個(gè)維度進(jìn)行思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建，有效發(fā)揮思想政治教育的政治引領(lǐng)作用，高質(zhì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐效益，推進(jìn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，為社會(huì)培養(yǎng)具有高尚思想道德的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；雙向構(gòu)建；高校；育人理念；課程設(shè)計(jì)；實(shí)施途徑；激勵(lì)措施

中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）29-0009-04

基金項(xiàng)目：江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程高校思想政治教育專項(xiàng)課題“高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向建構(gòu)體系研究”（編號(hào)：22SZC-037）；江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題“三螺旋理論視角下高職院校專創(chuàng)融合教育模式探索與實(shí)踐”（編號(hào)：2021JSJG166）；江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“多元共治視閾下高職新工科人才產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐”（編號(hào)：2022SJYB1786）

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，高等教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和人才培養(yǎng)方面扮演著愈加重要的角色。高校是人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育中的兩大重要組成部分，承載著培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重任。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和高等教育的不斷改革，高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建體系的建立備受關(guān)注。思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、國(guó)家意識(shí)和文化自信的重要途徑，對(duì)塑造學(xué)生正確的“三觀”具有不可替代的作用[1]。傳統(tǒng)的單一的思想政治教育模式已難以滿足時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需求，高校需要將思想政治教育與其他教育內(nèi)容相結(jié)合，構(gòu)建更為完善的教育體系[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新教育內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)CwKpU3vfD0QcaKsiY0o8h2qgJBXYGxNIEeGaZzsjZS0=轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿3]。高校應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家政策，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。然而，當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在一些問題，如教學(xué)模式單一、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足等。高校有必要探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新路徑，構(gòu)建更完善的教育體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。筆者將重點(diǎn)探討如何面向高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建雙向體系，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合與互補(bǔ)，從而推動(dòng)高校教育改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為社會(huì)培養(yǎng)具有高尚思想道德的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概念辨析

1.思想政治教育

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，思想政治教育是高校通過完善的政治觀點(diǎn)、思想觀念和道德規(guī)范，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生開展有目的、有組織、有計(jì)劃的思想政治教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成符合新時(shí)代要求的有為青年[4]。在思想教育方面，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需求。在政治教育方面，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的方向發(fā)展。在道德教育方面，高校需要培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范行為，為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)為核心內(nèi)容的教育模式[5]。在這種模式下，學(xué)校致力于通過課程設(shè)置、實(shí)踐項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)孵化等方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。針對(duì)有創(chuàng)業(yè)思想或有創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，從意識(shí)培養(yǎng)角度來看，主要是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)業(yè)意識(shí)的引導(dǎo)，不僅能使學(xué)生掌握更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還能使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。在能力提升上，主要是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生的思維決策，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在環(huán)境認(rèn)知上，主要是幫助學(xué)生了解當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，掌握商業(yè)模式的開發(fā)過程和策略。在實(shí)踐模擬上，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫商業(yè)計(jì)劃書，模擬企業(yè)實(shí)踐運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)全過程。

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系

1.思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有價(jià)值引領(lǐng)作用

思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有價(jià)值引領(lǐng)作用，主要體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容、實(shí)質(zhì)關(guān)系、載體模式和價(jià)值機(jī)制等方面。從知識(shí)內(nèi)容來看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，能豐富現(xiàn)有教育體系，使學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策有更為深入的了解。從實(shí)質(zhì)關(guān)系來看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革[6]。從載體模式來看，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，能優(yōu)化教育教學(xué)模式，高質(zhì)量推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，為社會(huì)輸送更優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。從價(jià)值機(jī)制來看，通過價(jià)值引導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制，能有效培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神；通過價(jià)值滲透的需要機(jī)制，能將大學(xué)生的被動(dòng)行為轉(zhuǎn)化為積極自覺的主動(dòng)行為，引領(lǐng)大學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行有效結(jié)合；通過對(duì)價(jià)值干預(yù)的制約機(jī)制，能弱化社會(huì)中一些不良價(jià)值取向?qū)W(xué)生創(chuàng)新精神的影響[7]。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)思想政治教育的貢獻(xiàn)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)思想政治教育的貢獻(xiàn)集中體現(xiàn)在理論知識(shí)的豐富、課程體系的優(yōu)化、實(shí)踐效益的增強(qiáng)等方面。從理論知識(shí)層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能為思想政治教育提供豐富的理論知識(shí)，使學(xué)生更好地理解國(guó)家政策，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變革，拓展思政教育理論的深度與廣度，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展[8]。從課程體系層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，有助于思想政治教育課程體系的優(yōu)化，使課程內(nèi)容更有針對(duì)性、更貼近實(shí)際。從實(shí)踐效益層面看，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，可以帶給學(xué)生豐富的體驗(yàn)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感及社會(huì)責(zé)任感、使命感，從而進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的信仰、信念和信心。

3.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間具有默契性及融合的合理性

思想政治教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前教育體系中至關(guān)重要的組成部分，兩者之間存在一定的默契性及融合的合理性[9]。思想政治教育旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家意識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這兩者的教育目標(biāo)看似不同，但實(shí)質(zhì)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，具有正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)又能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的提升，因此，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有內(nèi)在的默契性。另外，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行學(xué)科交叉融合具有合理性[10]。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展背景下，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的聯(lián)系日益凸顯，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅是技術(shù)和商業(yè)上的創(chuàng)新，更包括對(duì)社會(huì)制度、價(jià)值觀念等的創(chuàng)新，而思想政治教育恰恰是引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些社會(huì)制度和價(jià)值觀念的重要途徑。因此，高校將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，通過跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，可以更加全面地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建原則

在高等教育中，思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的任務(wù)。思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建所堅(jiān)持的原則，應(yīng)能促進(jìn)這兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，主要包括整合性原則、交叉融合原則、因材施教原則、實(shí)踐導(dǎo)向原則、持續(xù)改進(jìn)原則[11]。第一，整合性原則是雙向構(gòu)建的基礎(chǔ)。這意味著將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、方法、資源進(jìn)行有機(jī)整合，通過整合課程設(shè)置、教學(xué)方法、校園文化等，使兩者之間相輔相成、相互促進(jìn)，為學(xué)生營(yíng)造全面發(fā)展的教育環(huán)境。第二，交叉融合原則強(qiáng)調(diào)兩者之間的交叉融合與互動(dòng)。這意味著將思想政治教育的核心理念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性內(nèi)容相結(jié)合，通過開展跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。第三，因材施教原則是指根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因人而異地進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)。雙向構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ?，為學(xué)生制定個(gè)性化的教育方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在思想政治素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面得到提高。第四，實(shí)踐導(dǎo)向原則強(qiáng)調(diào)將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合于實(shí)踐中，通過開展校內(nèi)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和思想政治素養(yǎng)。第五，持續(xù)改進(jìn)原則強(qiáng)調(diào)雙向構(gòu)建過程是一個(gè)不斷優(yōu)化和完善的過程。高校應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)社會(huì)變革和學(xué)生需求的變化，為學(xué)生全面發(fā)展提供有效保障。

四、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的思路

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及學(xué)生在市場(chǎng)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。而且，整個(gè)培養(yǎng)過程不僅能提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生就業(yè)率，還有助于學(xué)校形成全新的教育理念[12]。

1.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的育人理念

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的育人理念，是指在教育過程中將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互促進(jìn)、相互支持、相互融合[13]。該理念強(qiáng)調(diào)立德樹人，幫助學(xué)生提高思想覺悟、端正就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身能力和意愿，決策未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。高校應(yīng)以立德樹人為根本任務(wù)，通過思政教育引導(dǎo)大學(xué)生的道德行為，幫助大學(xué)生樹立理性務(wù)實(shí)的價(jià)值觀念，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。雖然思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在育人目標(biāo)、方法上存在相似性，但仍存在一定的差異。因此，高校需要堅(jiān)持理性、適度的基本原則，科學(xué)把控思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整合程度。

2.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的課程設(shè)計(jì)

在深化高等教育改革的背景下，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。高校要利用創(chuàng)新思維進(jìn)行思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建課程體系建設(shè)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系進(jìn)行調(diào)整，為實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)[14]。在課程設(shè)置方面，在“大思政”格局視域下，要深度挖掘思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的共性知識(shí)體系，深入歸納、總結(jié)兩者的邏輯共同點(diǎn)，使思想政治教育覆蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系全過程，構(gòu)建全融合的教學(xué)體系。雙向構(gòu)建的重要實(shí)踐形式是打造相互滲透、融合的第二課堂?？梢栽谏潮P操作、路演展示等活動(dòng)中，將思想政治教育元素融入其中，宣傳民族精神、工匠精神、志愿服務(wù)理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中設(shè)立公益賽道、紅色賽道等，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果。同時(shí)，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，抓好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在教材編寫方面，要將理論知識(shí)與實(shí)踐過程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的實(shí)施途徑

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的實(shí)施途徑是強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校應(yīng)積極進(jìn)行多方位、多層次的學(xué)習(xí)實(shí)踐整合，梳理整合教學(xué)資源。高校可以利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)提供項(xiàng)目培育孵化平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。要加強(qiáng)校企合作，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研教育的開展，為大學(xué)生實(shí)踐能力的提升創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。還要拓展社會(huì)資源，引領(lǐng)大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中融入企業(yè)崗位，提升工作技能、職業(yè)素養(yǎng)。高校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)校內(nèi)部資源的整合，讓更多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生增進(jìn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解、形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，教師要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)把控思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的條件，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的激勵(lì)保障措施

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的激勵(lì)手段能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。在學(xué)籍管理上，學(xué)?？梢詫?shí)行彈性學(xué)制，為申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生保留學(xué)籍。在學(xué)分管理上，可以采用階梯遞進(jìn)模式進(jìn)行核算，給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生學(xué)分和精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在扶持力度上，學(xué)校需加大資金投入，聯(lián)合社會(huì)其他機(jī)構(gòu)建立創(chuàng)業(yè)基金，幫助學(xué)生解決資金不足的問題。而保障措施是對(duì)高校內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校要加大資金投入，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地與實(shí)踐中心。要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整學(xué)生考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升雙向構(gòu)建體系的育人效果。還要加強(qiáng)教師能力培養(yǎng)，邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)，提高教師的專業(yè)能力，或者舉辦研討交流會(huì)，讓教師積極分享教育經(jīng)驗(yàn)，從而提升師資隊(duì)伍的整體水平。

五、結(jié)語

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建是培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)人才的有效途徑。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，可以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。高校除了從育人理念、課程設(shè)計(jì)、實(shí)施途徑、激勵(lì)保障措施等四個(gè)維度入手外，還要在教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，進(jìn)一步探索教育教學(xué)模式，使思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)、相互融合，培養(yǎng)出更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。

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Exploration of the Dual Construction System of Ideological and Political Education and Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Education Institutions

Bian Hua1， Yang Luhuan2

（1. Student Affairs Office， Jiangsu Shipping College， Nantong 226010， China； 2. Intelligent Manufacturing and Information College， Jiangsu Shipping College， Nantong 226010， China）

Abstract： In order to meet the demand for talent in economic and social development， this article proposes the establishment of a two-way construction system for ideological and political education and innovation and entrepreneurship education. Firstly， the concepts of ideological and political education and innovation and entrepreneurship education， as well as their relationship， are analyzed. Then， the principles and ideas for the two-way construction of ideological and political education and innovation and entrepreneurship education are discussed. Colleges and universities should build a two-way structure between ideological and political education and innovation and entrepreneurship education from four dimensions： educational philosophy， curriculum design， implementation methods， and incentive measures. This will effectively leverage the political leadership role of ideological and political education， achieve high-quality practical benefits of innovation and entrepreneurship education， promote the deep integration of ideological and political education and innovation and entrepreneurship education， and cultivate innovative and high-quality talents with noble ideological and moral for society.

Key words： ideological and political education； innovation and entrepreneurship education； bidirectional construction； universities； educationalphilosophy；course design； implementation approach；incentivemeasures