學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素之一。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系進(jìn)行了廣泛研究，但針對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專門研究相對(duì)較少。本文旨在通過(guò)梳理相關(guān)理論和研究成果，探討高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)及其與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)涵及其影響因素

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)行為，并使行為朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部過(guò)程或狀態(tài)。它包括推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種需要、欲望、興趣等心理因素。根據(jù)自我決定理論，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)兩大類。內(nèi)部動(dòng)機(jī)源于個(gè)體內(nèi)在興趣和滿足感，如求知欲和好奇心；外部動(dòng)機(jī)則由外部因素誘發(fā)，如獲得獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰等。

（二）影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素

影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素主要包括：

1.個(gè)體因素：學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣、自我效能感等。自我效能感高的學(xué)生更傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)校因素：教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置、教學(xué)方法等。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和科學(xué)的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師因素：教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格和人格魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有直接影響。

4.家庭因素：家庭的教育觀念、經(jīng)濟(jì)條件、父母的期望等都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.社會(huì)因素：社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求、英語(yǔ)在升學(xué)和就業(yè)中的重要性等。

二、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系

（一）內(nèi)部動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力。研究表明，具有較強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生往往表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)興趣和更持久的學(xué)習(xí)行為，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要通過(guò)以下方式影響學(xué)業(yè)成就：

1.提高學(xué)習(xí)興趣：內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)持久性：由于學(xué)習(xí)過(guò)程本身帶來(lái)的滿足感，內(nèi)部動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生能夠長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情。

3.促進(jìn)深層學(xué)習(xí)：內(nèi)部動(dòng)機(jī)驅(qū)使學(xué)生更多地進(jìn)行深層加工和意義建構(gòu)，有利于知識(shí)的內(nèi)化和遷移。

（二）外部動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系

外部動(dòng)機(jī)雖然在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，但其效果往往不如內(nèi)部動(dòng)機(jī)持久。外部動(dòng)機(jī)主要通過(guò)以下方式影響學(xué)業(yè)成就：

1.提供短期激勵(lì)：外部獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰能夠在短期內(nèi)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

2.形成學(xué)習(xí)習(xí)慣：長(zhǎng)期的外部激勵(lì)可能逐漸內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.滿足社會(huì)期望：來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的期望可能促使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

然而，過(guò)分依賴外部動(dòng)機(jī)可能帶來(lái)負(fù)面影響，如學(xué)習(xí)興趣下降、學(xué)習(xí)焦慮增加等，從而影響長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的互動(dòng)關(guān)系

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就之間存在相互影響的關(guān)系。較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)學(xué)業(yè)成就的提高；良好的學(xué)業(yè)成就又能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成良性循環(huán)。相反，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足可能導(dǎo)致學(xué)業(yè)成就下降，進(jìn)而進(jìn)一步打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，形成惡性循環(huán)。

此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系還受到其他因素的調(diào)節(jié)，如學(xué)生的自我效能感、歸因方式等。研究表明，自我效能感高的學(xué)生更容易將成功歸因于自身能力和努力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)業(yè)成就。

三、提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略

基于上述分析，為提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)業(yè)成就的提升，可從以下幾個(gè)方面著手：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用多媒體技術(shù)、游戲化教學(xué)等方式，增加課堂趣味性。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生興趣，引入時(shí)事新聞、流行文化等貼近生活的素材。

3.開(kāi)展課外活動(dòng)：組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)話劇等活動(dòng)，創(chuàng)造語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.優(yōu)化學(xué)校硬件設(shè)施：完善語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

2.創(chuàng)設(shè)積極的班級(jí)氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

3.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系：注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

（三）發(fā)揮教師的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)作用

1.提高教師專業(yè)素養(yǎng)：加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教學(xué)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：因材施教，給予個(gè)性化指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.建立良好師生關(guān)系：以平等、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，增進(jìn)師生情感交流。

（四）加強(qiáng)家校合作

1.增強(qiáng)家長(zhǎng)教育意識(shí)：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、講座等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

2.營(yíng)造良好家庭學(xué)習(xí)氛圍：鼓勵(lì)家長(zhǎng)為子女創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予適當(dāng)支持和鼓勵(lì)。

3.建立家校溝通機(jī)制：定期交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

四、結(jié)語(yǔ)

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就之間存在密切關(guān)系。內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)均有影響，但內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用更為持久和有效。提升高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)需要學(xué)校、教師、家庭多方共同努力，通過(guò)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強(qiáng)師生互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

未來(lái)研究可進(jìn)一步探討不同類型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)方面（如聽(tīng)說(shuō)讀寫）的影響，以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能感、學(xué)習(xí)策略等因素之間的交互作用，為高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供更加精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

（作者單位：山西省臨汾市曲沃縣第二高級(jí)中學(xué)校）