課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，是全面培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才的重要路徑。習近平總書記曾對研究生教育工作作出重要指示，強調(diào)要適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧＿@一論述為新時代研究生教育提供了根本遵循，凸顯了加強研究生思想政治教育的緊迫性。課程思政作為研究生思想政治教育的重要方式之一，其實踐難點與解決對策應(yīng)得到教育工作者的關(guān)注與深思。

一、碩士研究生課程思政的實踐難點

（一）思政教育的核心地位在實踐中尚未得到充分確立

將思政教育深度融入并充分確立為研究生教育的核心理念，是一項復(fù)雜的任務(wù)。這要求在研究生教育實踐中，既要兼顧研究生教育的高層次性、專業(yè)性等特點，還要融入思政教育的價值導(dǎo)向與方法路徑，實現(xiàn)二者的內(nèi)在聯(lián)系與深度契合，構(gòu)建全新的教育模式，創(chuàng)新現(xiàn)有的融合路徑。但是，高?，F(xiàn)在的研究生培養(yǎng)理念與模式，尚未對接研究生課程思政的導(dǎo)向性、專業(yè)性、融合性、創(chuàng)新性特點，并未形成區(qū)別于本科的系統(tǒng)化的教學模式。

（二）課任教師的思政素養(yǎng)難以達到思政教育要求

提升課程思政效果的關(guān)鍵在于任課教師需具備高水平的思政素養(yǎng)。專業(yè)教師通常具有良好師德師風、較高學歷水平和較好教學科研能力。然而部分專業(yè)教師接受過長期的西方專業(yè)理論教育，受西方價值觀的影響較為深刻。部分教師存在自身政治理論素養(yǎng)不足、價值觀念模糊，自我提升較慢、言行難以合一等問題，直接影響研究生思政教育效果。此外，在科研教學壓力顯著的高校，自身思政素養(yǎng)的提升自然被教師放在了無足輕重的位置，課程思政的直接效果并不突出。

（三）增強課程思政與專業(yè)教學的融合程度面臨多重挑戰(zhàn)

碩士研究生教育具有時代性知識融匯、專業(yè)性理論深化、跨學科知識構(gòu)架、自主性學研模式、職業(yè)性實習實踐等特征，這些特征要求課程思政的內(nèi)容與方法持續(xù)創(chuàng)新。同時，由于實習環(huán)境及指導(dǎo)老師的思政素養(yǎng)學校無法全面掌握，有時會起到負面激勵的作用?？傊?，課程思政的系統(tǒng)化建設(shè)中一項是費時耗力的工作，在實踐中的達成難度較大。

（四）構(gòu)建科學系統(tǒng)的課程思政評價體系存在一定難度

高校在思政教育評價方面尚未建立起完善的評價體系，主要存在以下問題：評價主體單一，評價結(jié)果不夠全面；評價指標不夠科學，難以訓(xùn)練學生的多維素養(yǎng)與能力；評價指標模糊不具體，無法全面客觀反映課程思政實際效e+UNGaP/2z8ufKBl3Of96A==果；評價維度單一，偏重課程考核，忽略科研與實踐過程的思政效果考評；評價反饋機制不健全，不利于教師及時調(diào)整課程思政策略。評價反饋修正機制不健全，不利于教師及時調(diào)整課程思政策略。

（五）研究生課程思政的環(huán)境因素并未受到充分重視

由于人的認知具有連貫性和一致性，所以課程思政在塑造價值觀方面的作用是具有局限性，當學生接受的教育與本人在現(xiàn)實環(huán)境中的體驗不一致時，就會破壞這種連貫性和一致性，進而引發(fā)學生的困惑和矛盾，無法形成穩(wěn)定的價值觀念，甚至質(zhì)疑課堂上老師傳授的價值理念?？梢姡詈蛯W習環(huán)境是思政教育不可或缺的組成部分。積極的環(huán)境因素能夠成為課程思政的隱性支持要素，潛移默化地影響學生的價值觀的形成。鑒于上述分析，改善研究生課程思政的環(huán)境因素顯得尤為重要。

二、碩士研究生課程思政實踐難點的解決對策

課程思想建設(shè)的直接關(guān)系到碩士研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量與方向，決定他們的政治素養(yǎng)、價值取向與能力構(gòu)成，能夠有效激勵他們更好地為國家的發(fā)展服務(wù)。因而需要構(gòu)建科學的課程思政育人模式，增強工作實效性。

（一）樹立思政教育的核心地位，構(gòu)建“四位一體”課程思政育人模式

思政教育是研究生教育階段人才培養(yǎng)的根本要求，是立德樹人的重要途徑，維護社會穩(wěn)定的基石、推動國家長遠發(fā)展的動力，同樣是應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的需要。因而必須確立思政教育的碩士研究生教育體系中核心地位。并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》所提出的課程思政建設(shè)方向，構(gòu)建“目標—路徑—環(huán)境—管理”“四位一體”協(xié)同模式，有效推進碩士研究生課程思政提升實效，實現(xiàn)育人目標。

（二）建立激勵約束機制，提升教師思政素養(yǎng)

一是加強培訓(xùn)，引導(dǎo)教師樹立正確的政治方向和價值觀念。以學校和各專業(yè)教指委為培訓(xùn)主體，結(jié)合碩士研究生人才培養(yǎng)要求，定期為專業(yè)課教師提供系統(tǒng)的課程思政培訓(xùn)。二是建立課程思政獎勵機制。設(shè)立課程思政成果獎、優(yōu)秀課程思政獎等獎項，表彰在課程思政中表現(xiàn)突出的教師。將課程思政教育成果納入教師職稱評定、績效考核等體系，激發(fā)教師主動思考與投入課程思政建設(shè)的積極性。三是強化評估與反饋機制。建立學校、學生、思政專家與行業(yè)專家對課程思政組織實施過程與效果進行評估，并及時反饋結(jié)果、問題與建議。

（三）建立多項融合模式，實現(xiàn)思政與專業(yè)的融通育人

一是目標融合，實現(xiàn)教學理念轉(zhuǎn)變；遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律與學生成長規(guī)律，將“立德樹人”理念貫穿至碩士研究生培養(yǎng)全過程，與專業(yè)特色、科研活動、社會實踐緊密結(jié)合，重點提高學生的理論水平、思政素養(yǎng)、多維能力、執(zhí)業(yè)水平。二是素材融合，加強教學資源建設(shè)。具體而言，要加強教材建設(shè)、課程思政素材庫與案例“兩庫”建設(shè)、開發(fā)專業(yè)微課與在線課程，有效地發(fā)揮思想政治教育的功能。三是體系融合，優(yōu)化教學內(nèi)容供給。通過將中國話語體系與專業(yè)知識融合，增強學生政治認同和國家意識，促使學生探索中國發(fā)展最優(yōu)路徑的重要路徑。四是方法融合，實現(xiàn)育人路徑創(chuàng)新。將思政教育方法與多種教學方法融合，增強教學的吸引力、說服力與感染力，具體方法包括設(shè)置規(guī)范化案例教學、運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式、采用課程研討教學模式等多種方式。

（四）完善教育評價體系，促進課程思政持續(xù)創(chuàng)新

一是提高評價內(nèi)容的全面性。綜合評價教學備件的思政融入程度、教學內(nèi)容的思想性與前沿性、教學方法的適合度與有效性、教學效果的達成度與滿意度。二是要構(gòu)建多樣化的評價方法。建立學生評價、學校評價、同行評價的多主體評價體系，進行量化評價與質(zhì)性評價；過程性評價與結(jié)果性評價成為當前理論界的共識，筆者認為，除此之外，還應(yīng)采取專家評價方式，即由學校聘請專門的思政教育專家進行評價，并為教師們提供專業(yè)性幫助，以彌補碩士研究生教師缺少系統(tǒng)教育學與思政專門教育的不足。三是注重評價結(jié)果的反饋與改進。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給教師，以便其了解自身在課程思政方面的表現(xiàn)和不足。同時，還應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果提出具體的改進建議和措施，不斷優(yōu)化課程思政的教學內(nèi)容、方法和效果。

（五）優(yōu)化育人環(huán)境因素，確保思政教育深遠性

首先，加強校園文化建設(shè)與政策支撐，構(gòu)建校內(nèi)育人環(huán)境。高校應(yīng)當營造積極向上的校園文化環(huán)境，積極開展改革發(fā)展偉大成就的展示活動、紅色教育的實踐活動、愛國主義的主題教育與校園精品活動等多種形式，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義先進文化。此外，應(yīng)強化與課程思政相適應(yīng)的激勵政策，包括財力支撐、教學管理、職稱評定、評獎評優(yōu)等政策，確保課程思政能夠規(guī)范化實施、教師有熱情投入、育人有顯著實效。其次，開展高質(zhì)量產(chǎn)學合作，構(gòu)建社會育人環(huán)境。積極爭取社會各界的支持和幫助，建立實踐、調(diào)研、研學基地，并制定定期評估機制，對于與思政教育理論相悖的機構(gòu)場所，應(yīng)及時停止一切合作活動。從而實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和教育目標的有效達成。

綜上所述，研究生的思想政治教育需要從教育內(nèi)容、方式、環(huán)境和評價體系等多個方面進行全面加強和創(chuàng)新。通過不斷深化理論教育、創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教育環(huán)境和完善評價體系等措施，培養(yǎng)出一批具有高尚道德情操和優(yōu)秀思想品德的高素質(zhì)人才。

基金項目：吉林省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“財經(jīng)類碩士研究生課程思政建設(shè)研究”；2023年吉林省研究生教育教學改革研究重點課題“新時代稅務(wù)專碩研究生課程體系優(yōu)化研究”。

（作者單位：吉林財經(jīng)大學）